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Teorización, Categorización y Triangulación

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Análisis de Resultados

  1. 1. CONVENIO UNIVERSIDAD LATINOAMERICANA Y DEL CARIBE-ULAC UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA- UNA VALLE DE LA PASCUA-EDO. GUÁRICO PARTICIPANTES: Bolívar, Aris Contreras, Mirtha Ibarra, Eva Loreto, Zenaida Mosqueda, Gladys Salazar, Yovanina Viloria, Belkys
  2. 2. ANÁLISIS DE LA REALIDAD SOCIAL Ciencias Naturales Ciencias Sociales Explicar Comprender WEBER INFORMACIÓN Distintos No Excluyentes Establecer relaciones Generar ideas
  3. 3. Significado 1º, 2º, 3º ORGANIZAR Triangulación Categorización Teorización SISTEMATIZACIÓN Lograr conocimientos
  4. 4. Met. ESTRATEGIAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS Estra. Obj. SEGÚN ELLIOR (1990) Las categorías Tópicos En microaspectos Apriorísticas Emergentes Antes A partir SEGÚN MARTÍNEZ (2004) Sign. Cod. 2+2 Exp. Claras c/u Ineq. Tem .
  5. 5. Éstos tópicos surgen Obj. Generales y finalidades Obj. Específicos y 2 3 5 Generales HERRAMIENTAS TÉCNICAS
  6. 6. MÉTODOS CORROBORACIÓN (DANIEL BERTAUX) 1963 Biográfica Explor. Datos Hasta el . de Saturación COMPARACIÓN (GLASER STRAUSS) 1967 Simultánea CONFIRMACIÓN Hipótesis Loflano (1971) Actos= - breve Actividades=  duración Significado= verbales Relación= Interrelaciones Participación= Compromiso
  7. 7. SUGERENCIAS Soc.  Grupos “ ESTAMENTOS” Term.
  8. 8. 1º PASO Relevantes Significativos 2º PASO (÷) - Unid. Tem. Párrafos 3º PASO Términos Unid. Tem. 4º PASO Si hay Categorías Y si algunas tienen DIMENSIONES Atributos Propiedades Subcategorías
  9. 9. TEXTO PARCIALES ENTREVISTAS CATEGORÍAS Situación Estudiantes <ul><li>No aprenden </li></ul><ul><li>Didácticas </li></ul><ul><li>Términos inadecuados </li></ul>TEXTO ESTUDIANTE-INVESTIGADOR <ul><li>ESTUDIANTES </li></ul><ul><li>Casi nadie entiende </li></ul><ul><li>Habla bajito </li></ul><ul><li>Utiliza tecnicismo </li></ul><ul><li>ESTUDIANTES </li></ul><ul><li>¿Qué palabras usa? </li></ul><ul><li>ESTUDIANTE </li></ul><ul><li>Parábolas-INDETERMINADAS </li></ul>
  10. 10. OBSERVACIÓN DIRECTA CATEGORÍAS Situación Estudiantes Hay atención TEXTO ESTUDIANTE-INVESTIGADOR <ul><li>Se sientan </li></ul><ul><li>Voltean </li></ul>Profesor: EXIGE ATENCIÓN
  11. 11. ENTREVISTA Coordinador de Matemática CATEGORÍAS Preocupación por Excelencia TEXTOS Podría señalarme lo que considera las causas del bajo rendimiento. <ul><li>Coordinador: </li></ul><ul><li>Hemos hecho reuniones con padres y representantes, y no hemos obtenido la causa de este flagelo. </li></ul>
  12. 12. CONCEPTO DENZIN (1970) El uso de múltiples métodos en el estudio de un mismo objeto. MORSE (1971) El uso de al menos 2 métodos usulamente cualitativos para direccionar el mismo problema de la Aumentar el grado de validez Confirmar una descripción dudosa o cuestionada Fundamentar un aserto Para interpretaciones claves OBJETIVOS
  13. 13. PREGUNTAS ¿Lo estamos haciendo bien? ¿Estamos haciendo una descripción comprensiva y exacta de LA TRIANGULACIÓN Provee fortalezas Animación Creatividad Flexibilidad y profundidad en la recolección de datos y el análisis Cautela al momento de la investigación
  14. 14. ¿Cómo se realiza? Pasos INFOR. (X) (÷) Con TEÓRICO
  15. 15. CONSISTE Coherente y Lógico Resultados INV ACT. 1-2-3 Formas y Nexos ASPECTO COGNITIVO R Categorías
  16. 16. SISTEMÁTICA Permitan Establecer Obj. FLEXIBLE Conceptual  Ante los datos COHERENTE A las realizando /%-Datos DEFINIDA Parámetros INVES Y no modelos
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