Imágenes para pensar              CPR Juan de Lanuza, Zaragoza                                 7/03/2012                  ...
Un buen profesor es aquel queposee, entre otras cualidades, lacapacidad de hacer pensar a susalumnos      seleccionando   ...
Pero tenemos un problemaEl   alumno     está   en    claradesventaja. El profesor es el quesabe,    el  que     “busca    ...
Lanzar / exponerInquirir / solicitarIndividuo / grupo¿Por qué?
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¿Pero es que     hablar de  cualquier cosa   es hacer  filosofía?Filosofía
¿Cómo debería ser       unadiscusión filosófica?
Necesitamos una motivación, un texto,pero también un pretexto; más como un poner delante, un traer al frente, que         ...
Lectura Preguntas         DiálogoDiario de sesión             Publicación
Novelas y cuentos              Textos de  filosóficos                   asignaturas  Lipman, A. Sátiro               EpC,....
Elige tu momento: Lengua,CM, ATE, EpC …Pide implicación en el equipode profesores y al equipodirectivo.Investigar también ...
Dar clase con la boca cerrada esceder el protagonismo al alumno,escuchar con atención, dandovalor al desafío que se deriva...
Graba, expón tu trabajo con lasTIC:Porque hay que abrir la escuela.Porque los alumnos se motivan yse esfuerzan.Porque cont...
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fotosGlobo:  http://www.flickr.com/photos/mickou/5379720946/Lanzar:  http://farm8.staticflickr.com/7017/6752945645_813a58d...
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Imágenes para pensar

  1. 1. Imágenes para pensar CPR Juan de Lanuza, Zaragoza 7/03/2012 Eloy Cutanda
  2. 2. Un buen profesor es aquel queposee, entre otras cualidades, lacapacidad de hacer pensar a susalumnos seleccionando yplanteando las preguntasadecuadas. Mas no sólo deplantearlas, sino de seguir unalínea de cuestionamiento sobre loque conoce y puede conocer elalumno, al estilo socrático.Preguntar
  3. 3. Pero tenemos un problemaEl alumno está en claradesventaja. El profesor es el quesabe, el que “busca lascosquillas”, el que “asiste alparto” y el que selecciona lapregunta –como si no hubieraotras.
  4. 4. Lanzar / exponerInquirir / solicitarIndividuo / grupo¿Por qué?
  5. 5. Todos sabemos de la centralidad de la competencia relativa a la comunicación lingüística, pero la comprensión y expresión orales están escasamente potenciadas en la escuela.Oralidad
  6. 6. ¿Pero es que hablar de cualquier cosa es hacer filosofía?Filosofía
  7. 7. ¿Cómo debería ser unadiscusión filosófica?
  8. 8. Necesitamos una motivación, un texto,pero también un pretexto; más como un poner delante, un traer al frente, que como una excusa.Lo importante es la aproximación al texto, realizada de la forma más metódica posible.
  9. 9. Lectura Preguntas DiálogoDiario de sesión Publicación
  10. 10. Novelas y cuentos Textos de filosóficos asignaturas Lipman, A. Sátiro EpC,... Imágenes para pensar obras pictóricas, Literatura vídeos... fábulas... Otros dilemas, preguntasTextos y pretextos
  11. 11. Elige tu momento: Lengua,CM, ATE, EpC …Pide implicación en el equipode profesores y al equipodirectivo.Investigar también es parte denuestra profesión. Espacios y tiempos
  12. 12. Dar clase con la boca cerrada esceder el protagonismo al alumno,escuchar con atención, dandovalor al desafío que se deriva delo imprevisible de laconversación humana queacontece de forma espontánea.(Don L. Finkel) Dar clase con la boca cerrada
  13. 13. Graba, expón tu trabajo con lasTIC:Porque hay que abrir la escuela.Porque los alumnos se motivan yse esfuerzan.Porque contribuimos a transmitir,en la medida de nuestrasposibilidades y capacidades,conocimiento que puede resultarválido para los demás. Producto
  14. 14. Imágenes para pensar
  15. 15. fotosGlobo: http://www.flickr.com/photos/mickou/5379720946/Lanzar: http://farm8.staticflickr.com/7017/6752945645_813a58d2b8Espacio: http://farm1.staticflickr.com/86/220013774_b2f04504d0_z.jpDar clase: http://farm4.staticflickr.com/3064/2330997489_872f836533_
  16. 16. Seguimos en contacto • ecutanda@gmail.com • Los niños como filósofos • De fábula • CEIP de Cella (Teruel) • Esferas • En twitter: @ecutanda Gracias
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