Consilieri şcolari mai bine pregătiţi pentru elevii de gimnaziuProgram de formare continuă de specialitate de tip         ...
CONSILIERE ŞI                           PSIHOTERAPIE - lect.                             univ. dr. ELENA                  ...
ATITUDINI ȘI ABILITĂŢI DE CONSILIEREObiective generale:Să dobândească cunoștințele de bază cu privire la competențele, atr...
CAP. I Caracteristicile                                                                 CAP. III Abilitățile depersonale, ...
CONSILIERE ŞI PSIHOTERAPIE• Obiective generale:• Familiarizarea studenților cu principiile şi paşii  evaluării psihologice...
Cap. I DIAGNOZĂ ŞI EVALUARE PSIHOLOGICĂ       Cap. II CONSILIERE ŞI PSIHOTERAPIECap. III DEZVOLTAREA PERSONALĂ A CONSILIER...
TEHNICI DE INTERVENŢIE ÎN CONSILIEREA  PSIHOLOGICĂ A PREADOLESCENŢILOR    Obiective generale  Aprofundarea cunoaşterii spe...
Cap. I Dezvoltarea personală a preadolescentului și factorii de riscCap. II Specificul intervenției psihologice la preadol...
MANAGEMENTUL INSTRUIRII LA ELEVII DE GIMNAZIU• Obiective generale:• Optimizarea competențelor de consiliere și îndrumare ș...
Cap. III Fundamente  Cap. I Câteva lămuriri       Cap. II Fundamente                                                      ...
Cap. VIII Elevii de gimnaziu    Cap. IX Puncte de sprijin inCap. VII Principii, strategii                                 ...
STRATEGII DE IMPLICARE ȘI DE LUCRU A CONSILIERILOR CU             PĂRINŢII ȘI CU ALŢI PROFESIONIȘTI• Obiective generale:• ...
Cap I Familia și importanța ei în viața copilului  Cap. II Intervenția consilierului asupra familiei sau consilierul ca ce...
EDUCAŢIA PENTRU DEZVOLTARE DURABILA ȘI EGALITATEA DE                 ȘANSE ÎN CONSILIERE• Obiective generale:• Să dobândea...
Cap. I Educație pentru dezvoltare durabilă, aspecte generaleCap. II Conținutul unui program de educație pentru dezvoltare ...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Informare curs postuniversitar 63906

517 views
375 views

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
517
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
4
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Informare curs postuniversitar 63906

  1. 1. Consilieri şcolari mai bine pregătiţi pentru elevii de gimnaziuProgram de formare continuă de specialitate de tip „blended learning” • POSDRU/87/1.3/S/63906
  2. 2. CONSILIERE ŞI PSIHOTERAPIE - lect. univ. dr. ELENA OTILIA VLADISLAV TEHNICI DESTRATEGII DE IMPLICARE INTERVENŢIE ÎN ȘI DE LUCRU A CONSILIEREA CONSILIERILOR CU PSIHOLOGICĂ A PĂRINŢII ȘI CU ALŢI PREADOLESCENŢILOR -PROFESIONIȘTI prof.univ. lect. univ. dr. VICTORdr. ECATERINA VRASMAS BADEA STRUCTURA CURSULUI ATITUDINI ȘI MANAGEMENTUL ABILITĂŢI DE INSTRUIRII LA ELEVII CONSILIERE - DE GIMNAZIU - prof. prof.univ. univ. dr. ION NEGREŢ- dr.GHEORGHE TOMȘA DOBRIDOR •EDUCAŢIA PENTRU DEZVOLTARE DURABILA ȘI EGALITATEA DE ȘANSE ÎN CONSILIERE – Lect.univ.dr. LAURA CIOLAN
  3. 3. ATITUDINI ȘI ABILITĂŢI DE CONSILIEREObiective generale:Să dobândească cunoștințele de bază cu privire la competențele, atribuțiile și atitudinileconsilierului,la abilitățile de ascultare și de influențare ale acestuia;Să utilizeze, în mod adecvat, în dezbaterile interactive din seminariile aplicative și înpractica de consiliere conceptele transmise în cadrul cursului;Să asimileze și să conștientizeze atitudinile consilierului ca fiind absolut necesare înprocesul de consiliere;Să-și asume diferitele roluri care presupun manifestarea diverselor atitudini specificeconsilierului ;Să demonstreze în dezbaterile interactive și în aplicațiile practice stăpânirea abilităților deascultare, de influențare, studiate în cadrul cursului.
  4. 4. CAP. I Caracteristicile CAP. III Abilitățile depersonale, competențele CAP. II Atitudinile ascultare aleşi atribuțiile consilierului consilierului şcolar consilierului şcolar şcolar CAP. IV Abilitățile de CAP. V Dezvoltarea influențare ale personală a consilierului consilierului şcolar şcolar din perspectiva atitudinilor şi abilităților sale.
  5. 5. CONSILIERE ŞI PSIHOTERAPIE• Obiective generale:• Familiarizarea studenților cu principiile şi paşii evaluării psihologice• Familiarizarea studenților cu metode de evaluare şi psihodiagnoză a pre-adolescenților.• Familiarizarea studenților cu principalele teorii şi metode de consiliere şi psihoterapie a pre- adolescenților.
  6. 6. Cap. I DIAGNOZĂ ŞI EVALUARE PSIHOLOGICĂ Cap. II CONSILIERE ŞI PSIHOTERAPIECap. III DEZVOLTAREA PERSONALĂ A CONSILIERILOR ŞCOLARI
  7. 7. TEHNICI DE INTERVENŢIE ÎN CONSILIEREA PSIHOLOGICĂ A PREADOLESCENŢILOR Obiective generale Aprofundarea cunoaşterii specificului dezvoltării psihologice a preadolescentuluiDezvoltarea abilităților cursanților pentru consilierea psihologică a preadolescenților
  8. 8. Cap. I Dezvoltarea personală a preadolescentului și factorii de riscCap. II Specificul intervenției psihologice la preadolescențiCap. III Grupul de dezvoltare personală cu preadolescențiCap. IV Priorități în dezvoltarea personală a consilierului școlar
  9. 9. MANAGEMENTUL INSTRUIRII LA ELEVII DE GIMNAZIU• Obiective generale:• Optimizarea competențelor de consiliere și îndrumare științifică a diriginților și a cadrelor didactice de diferite specialități pentru managementul instruirii eficiente a elevilor de gimnaziu• Aprofundarea cunoașterii unor cercetări fundamentale dedicate învățării și implementarea lor în practica instruirii• Asimilarea unor modele de instrucționale bazate pe managementul mecanismelor de învățare în clasă și utilizarea lor în învățământul gimnazial• Ameliorarea capacităților de a analiza, a adapta și a utiliza modele instrucționale moderne de mare eficiență în învățământul gimnazial• Prevenirea fenomenului de rămânere în urmă la învățătură și a tulburărilor de învățare în învățământul gimnazial• Explicarea și demonstrarea posibilității de determinare a eficacității generale a instruirii în învățământul gimnazial prin motivarea științifică a învățării în clasă.
  10. 10. Cap. III Fundamente Cap. I Câteva lămuriri Cap. II Fundamente pedagogice pentrupreliminare cu privire la psihologice pentru managementul învățării înmanagementul stilurilor și managementul învățării în gimnaziu. Eșecurile tulburărilor în învățare gimnaziu teoretice Cap. IV Fundamente pedagogice pentru Cap. V Strategii și tehnici Cap. VI Instruireamanagementul învățării în de motivare a instruirii în ineficientă și tulburările de gimnaziu. Reușitele gimnaziu. Un model învățare în școală. teoretice mastery learning adaptat învățământului românesc.
  11. 11. Cap. VIII Elevii de gimnaziu Cap. IX Puncte de sprijin inCap. VII Principii, strategii și modelele de tip mastery vederea folosirii modelelor și tehnici de motivare a learning. Un model mastery learning în învățării în gimnaziu învățământul gimnazial românesc Cap. X Proiectarea Cap. XII Un ghid practic de activităților de tip classroom Cap. XI Metodologia instruire și motivare learning în modele mastery elaborării scenariilor de eficientă a elevilor delearning pentru învățământul implementare în clasă a gimnaziu gimnazial micro-proiectelor pedagogice
  12. 12. STRATEGII DE IMPLICARE ȘI DE LUCRU A CONSILIERILOR CU PĂRINŢII ȘI CU ALŢI PROFESIONIȘTI• Obiective generale:• Abordarea consilierii ca activitate psihopedagogică de tip incluziv, pentru consolidarea unui mediului material, psihologic, spiritual și socio-relațional favorabil dezvoltării tuturor copiilor alături de familiile lor aparținătoare și fără discriminare• Cunoașterea și operarea cu modelul funcțional centrat pe familie în relațiile profesionale școlare• Identificarea valorilor familiei și a parteneriatului educațional cu aceasta în cadrul activității de consiliere• Descrierea și operarea cu programele de formare pentru părinți• Identificarea rolurilor specifice și a relațiilor de colaborare și cooperare cu familiile copiilor din școală• Argumentarea importanței lucrului în echipă și în colaborarea cu alți profesioniști, în contextul situațiilor variate de consiliere
  13. 13. Cap I Familia și importanța ei în viața copilului Cap. II Intervenția consilierului asupra familiei sau consilierul ca cel care produce schimbarea necesară în relațiile dintre şcoală, familie şi comunitateCap III Activitățile consilierului școlar cu părinții și alți profesioniști
  14. 14. EDUCAŢIA PENTRU DEZVOLTARE DURABILA ȘI EGALITATEA DE ȘANSE ÎN CONSILIERE• Obiective generale:• Să dobândească cunoștințele de bază din domeniile educației pentru dezvoltare durabilă și egalității de șanse în educație și consiliere;• Să explice în ce constă strategia României în domeniul Educației pentru Dezvoltare Durabilă;• Să descrie contribuțiile fiecărui nivel educațional din cadrul Educației pentru Dezvoltare Durabilă;• Să dezvolte o atitudine pozitivă față de provocările actuale în domeniul Educației pentru Dezvoltare Durabilă, precum și față de preocupările pentru asigurarea egalității de șanse a tuturor copiilor la educație și consiliere;• Să descrie caracteristicile unui program educațional de Educație pentru Dezvoltare Durabilă;• Să dobândească cunoștințele esențiale despre egalitatea de șanse în educație și consiliere.
  15. 15. Cap. I Educație pentru dezvoltare durabilă, aspecte generaleCap. II Conținutul unui program de educație pentru dezvoltare durabilă Cap. III Demersuri metodologice specifice educației pentru dezvoltare durabilă Cap. IV Egalitatea de şanse în educație şi consiliere

×