1. SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DEL MÓDULO 3 DEL CURSO DE NIVELACIÓN DEL SNNA:
ÁREA CURRICULAR DE CIENCIAS SOCIALES, EDUCACIÓN, SERVICIOS, HUMANIDADES Y
EDUCACIÓN COMERCIAL
MATERIA:TEORÍA ECONÓMICA
1. INFORMACIÓN GENERAL
Bloque Curricular Bloque 3
Créditos 7
Horas de aprendizaje con asistencia del 91
docente
Horas de aprendizaje autónomo 84
Docente
2. DISTRIBUCIÓN DEL CRÉDITO POR UNIDADES DE ANÁLISIS
Horas de Hora de
Horas Horas de
aprendizaje con aprendizaje
Unidades de Análisis Asistencia del con Trabajo
semanales por Evaluación Créditos
módulo por crédito
Docente Autónomo
Proceso de formación socioeconómica
20 20 2 3 1.60
del Ecuador.
Fases productivas en el periodo
28 28 2 2 2.24
republicano.
Introducción a la Ciencia Económica. 18 14 2 2 1.28
Ascenso social y cambio de modelo
25 22 2 2 1.88
económico.
3. UBICACIÓN DE LA TEORÍA ECONÓMICA
La Teoría Económica permite hacer un diagnóstico de las causas y transformaciones
experimentadas por una sociedad, en el marco de su Estado-nación, para advertir qué tipo
1

2. estructuras económico-sociales y productivas definen sus niveles de desarrollo socioeconómico y
cultural.
Campo de aprendizaje:
Estudio delateoría y socioeconomía para la comprensión de la realidad.
Aportes Aporte a la comprensión
Aportes Teóricos Contextos de Aplicación
Metodológicos de los problemas del
Campo Profesional
a. El estudio del Desarrollo de una La Teoría Económica aporta Análisis comparativo de los
entorno en orden metodología para el a las ciencias sociales: indicadores del poder de
cronológico para diagnóstico Comprender el proceso compra del consumidor en los
poner en contexto de los contextos productivo desde el acervo distintos periodos del proceso
histórico y socio- que germinaron el teórico y metodológico a productivo republicano.
productivo las Estado, sus partir de las fases de Análisis comparativo de la
relaciones de relaciones de producción, distribución, canasta de productos de
producción de la producción y intercambio y consumo. exportación y su participación
sociedad. procesos cíclicos Advertir la transición del porcentual en los distintos
de auge y recesión proceso económico, a través periodos del proceso
b. La definición de los socioeconómica. de los modos de producción productivo republicano.
procesos o sistemas económicos, Análisis comparativo de los
productivos con sus desde la comunidad indicadores socioeconómicos
agentes, fases primitiva hasta la en los distintos periodos del
componentes y coexistencia del capitalismo proceso productivo
naturaleza, permite y socialismo, y sus republicano.
identificar la implicaciones en las Análisis comparativo de las
relación causa- relaciones de producción. relaciones de producción en los
efecto de los Fortalecer la memoria social distintos periodos del proceso
eventos que afectan, de los ciudadanos de modo productivo republicano.
en ambos sentidos, que les permita advertir
al conglomerado riesgos macroeconómicos
social. futuros, a partir del
conocimiento de eventos
favorables o adversos del
pasado.
Analizar los procesos de
cambio -ascensos y
descensos- del colectivo
social, en función de los
intereses de los estratos
socioeconómicos y la
influencia determinante del
tipo de matriz productiva.
2

3. 4. SISTEMA CONCEPTUAL
T eo r ía
E con ó m ica
Estado y Ciudadanía
Sociedad del
Historia Conocimiento
Socioeco- Justo y
nómica Solidaria
Ser Humano Realidad y
y la Relaciones
Naturaleza Productivas
Globalización Movimientos
y Desarrollo Sociales
Local
Cambio de matriz
Productiva y ascenso
social
5. PROPÓSITOS
a. Desarrollar habilidades teórico-metodológicas para la comprensión de las relaciones de
producción que vinculan al ser humano con su entorno productivo, social, político,
ambiental, el mercado, el conocimiento y la tecnología, en el marco del Buen Vivir.
b. Fortalecer la memoria social de los ciudadanos de modo que les permita advertir riesgos
macroeconómicos futuros, a partir del conocimiento de eventos favorables o adversos del
pasado.
3

4. 5.1. PERFIL DE LOGROS DE APRENDIZAJE
¿Qué PERFIL DEL DOCENTE
conocimientos
básicos debería
DESEMPEÑOS AMBIENTES DE
EJES COGNITIVOS tener un APRENDIZAJE
estudiante al SABER
SABER SER
ingreso a la HACER
universidad
Docente con
Identificar las valores humanos
características de los y ciudadanos.
enfoques de la Teoría
Económica. Un docente con
pensamiento
Definido un crítico y
problema establecer sistémico.
las relaciones entre al
Con asistencia del
menos 2 variables, en Ciudadano
docente se construirán
función del enfoque responsable que
los siguientes
teórico. transmite y
ambientes de
advierte la
aprendizaje:
Analizar los existencia y
problemas de los ejercicio de los
Ambientes de
Núcleos contextos nacionales Tener dominios deberes y
problematización y
Básicos del definiendo sus en: Caracterización derechos
aplicación del
Campo de interacciones de indicadores ciudadanos.
conocimiento
Estudio históricas y Teoría socio-
utilizando la
repercusiones en el económica y su económicos. Flexible y abierto
Resolución de
proyecto relación con al cambio.
problemas, el estudio
SABER
socioeconómico escenarios Sistemas
de casos.
actual. socioeconómicos conceptuales. Comunicativo y
sensible frente a
Ambientes de
Proponer alternativas Elaboración de Metodología y las expresiones de
observación en terreno,
de solución a diagnósticos y narrativas de subjetividad.
que realizará el
determinados planteamiento de aprendizaje
aspirante, para
problemas que se han proyectos de basado en Consciente del
verificar y/o contrastar
analizado en el aula, beneficio social a problemas y entorno y con
los diagnósticos
desde la introducción comunidades manejo de las visión de
estadísticos de
a la Teoría urbano TICs. transformación en
instituciones estatales y
Económica, en marginales. procura del
privadas de
procura del Buen crecimiento
investigación.
Vivir. económico, la
Proceso de conservación
Ambientes de
formación ambiental, la
conceptualización con
socioeconómica del legitimidad
docencia asistida y
Ecuador. política, la
tutoría.
inclusión social y
Fases productivas en la identidad
el periodo cultural.
Conceptos
republicano.
Alto nivel de
Introducción a la identidad y de
Ciencia Económica. pertenencia social.
Ascenso social y
cambio de modelo
4

5. económico.
COMPETENCIAS ¿Qué debe saber
GENÉRICAS hacer?
Manejo
metodológico para
un primer abordaje
del análisis, de
problemas sociales, y
económicos .
Identifica 2
variables, procesos y
hasta 4 dimensiones
en la relación con lo
glocal.
Aplicaciones
Contextualiza de
básicas del
manera histórica y
conocimiento
social los problemas
disciplinar:
y tensiones de su
procesos,
SABER HACER
entorno.
procedimien-
tos.
Identifica
componentes de la
realidad para la
relación con los
sistemas
conceptuales.
Identifica causas de
las tensiones y
problemas de sus
propios contextos,
los del país y el
mundo.
Aplicaciones
básicas de las
Habilidades
de Desarrollo Se aplicará la
del observación,
Pensamiento comparación,
y de la lógica clasificación y
de definición.
razonamiento
verbal,
abstracto.
Manejo de
Se aplicará foros y
NTICs y
chats para el análisis
otras
de problemas, así
tecnologías
como utilitarios de
para el
redes sociales.
aprendizaje.
5

6. ¿Qué
HABILIDADES características debe
DEL BUEN tener en cuanto a su
VIVIR identidad y
personalidad?
Aprende desde la
experiencia y realiza
distinciones,
organizando la
realidad en base a las
orientaciones de la
teoría y la
¿Cómo metodología.
aprende?
Característica Puede implicarse con
para el conocimiento,
explorar, realizando
organizar, aplicaciones
exponer y prácticas de lo que
sistematizar aprende.
el
aprendizaje. Desarrolla la
reflexividad que lo
SER
lleva a relacionar,
conectar y
sistematizar
situaciones de sus
contextos y entornos.
Manejo del lenguaje,
razonamiento verbal
y exposición oral y
escrita.
Consolida su
discurso sobre el
contexto social.
¿Cómo se
comunica? Se comunica de
Manejo del manera verbal y
lenguaje, gestual, expresando
razonamiento su singularidad y
verbal y diversidad.
exposición
oral y escrita. Puede exponer ideas
sobre la problemática
social y los proyectos
de beneficio
comunitario
utilizando las
habilidades básicas
del pensamiento.
6

7. Puede hacer
diagnósticos del
entorno con variables
previamente
trabajadas
¿Cómo conjuntamente con el
resuelve docente.
problemas?
Razonamient Maneja técnicas de
o verbal, pensamiento
formulación, sistémico para
despeje de resolver problemas
variables, de su entorno y de su
relaciones, vida.
conjeturas.
Hace relaciones
causales, de
organización e
implicación con
relación a su entorno.
Desarrolla procesos
de integración
grupal, con aportes
personales y
¿Cómo
experiencias de
trabaja en
aprendizaje.
equipo?
Característi-
Se identifica con el
cas, aptitudes
grupo y tiene
y actitudes
actitudes
necesarias
colaborativas.
para integrar
grupos
Tiene actitud y
colaborati-
pensamiento crítico y
vos.
de apertura al cambio
para el análisis de los
problemas
socioeconómicos.
Desarrolla sistemas
conceptuales que
¿Cómo
integran
transfiere,
contextualización
contextualiza
histórica y conoce
y aplica el
como establecer las
conocimiento
relaciones causales y
en su
de identidad que
relación con
configuran una
el entorno?
situación
socioeconómica.
7

8. 6. PROPUESTA DE APRENDIZAJE
MICRO-UNIDADES DE ANÁLISIS
MEDIOS Y
UNIDAD DE PRODUCTOS DE
PERFIL AL QUE EJES
ANÁLISIS: CONTENIDO APRENDIZAJE
APORTA TRANSVERSALES
OBJETIVOS PARA LA
EVALUACIÓN
Proceso de Aporta al desarrollo Desarrollo del Sujeto Informes de
Conocer el proceso formación de las siguientes Educativo en sus observación.
productivo y las socioeconómica del habilidades, múltiples
relaciones de Ecuador: competencias y dimensiones Matrices de
producción de los Los modos de desempeños de Organización del comparación y
primeros habitantes producción en la aprendizaje de la aprendizaje clasificación
del territorio historia mundial: ciencia: Resolución de jerárquica.
ecuatoriano, sus Comunitarismo, Problemas
relaciones de poder Esclavismo, Pensamiento con Trabajo en equipos Estándares:
y la incipiente forma Feudalismo, criterio económico colaborativos Es capaz de descubrir
de Estado Mercantilismo, sistémico y crítico. Comunicación al menos dos
prehispánico. Capitalismo, Efectiva variables y
Socialismo.- Capacidad para el Conciencia del múltiples
La sociedad análisis diagnóstico Entorno dimensiones de un
aborigen en el de los principales problema social y
Ecuador: tribus problemas sociales establecer sus
prehispánicas y los que existe en los interacciones para su
Incas.- contextos actuales. comprensión.
La sociedad colonial
ecuatoriana: la Comprensión del Discrimina las
organización política conocimiento características de los
y económica de la socioeconómico que principales
Real Audiencia de define las paradigmas de
. Quito; La coerción características de la análisis de la
como fuerza sociedad actual. sociedad.
estructuradora del
sistema de ciudades: Conocimiento y Aplica las
encomiendas, mitas, explicación de los características y
obrajes y principales componentes del
concertajes; Derrota problemas cambio social a los
del monopolio socioeconómicosque contextos y entornos
comercial español y afectan al mundo y a nacionales y puede
disminución del nuestro país. intervenir en el diseño
pago tributario sin la de alternativas de
independencia de la solución con actitud
corona hispana; crítica.
Rebeliones criollas y
guerras de la Elabora informes
Independencia.- sobre observaciones
Proceso de de la realidad local.
formación del
Estado ecuatoriano: Expone, analiza y da
la Gran Colombia y su opinión sobre
8

9. primeros años de la temas asignados.
República.-
Participa y se
Las fases compromete en los
Conocer el proceso productivas en el procesos de cambio
productivo y las período de los problemas
relaciones de republicano: sociales.
producción del El Modelo
Ecuador Agroexportador Asume la actoría
republicano, a partir (MAE).- universitaria con
de sus ciclos de Transición, auge y identidad ciudadana y
auge y recesión crisis de la responsabilidad
productiva. producción crítica.
cacaotera: El
ferrocarril, eje de la Ubica su profesión en
Entender las sustitución de el proyecto de
tendencias básicas importaciones sociedad con
de los procesos agrícolas pertinencia y define
sociales en función aceleradora de la con compromiso y
de las expresiones circulación criticidad su perfil
del monocultivo, los monetaria interior; como futuro
procesos de Dependencia profesional.
incipiente económica interna y
modernizacióny las externa;
relaciones de poder Centralización
políticas, administrativa:
económicas y impacto de las
financieras –internas medidas
y externas- que recomendadas por
subordinaban cada Kemmerer.-
momento histórico. Impulso, auge y
permanencia de la
producción
bananera: presencia
de la Cepal en
América Latina; El
Modelo de
Sustitución de
Importaciones
(MSI).-
Impulso, auge y
permanencia de la
producción
petrolera; la
producción
camaronera.-
La economía
ecuatoriana entre la
Globalización y la
Dolarización: las
actividades
productivas y el
comercio exterior
ecuatoriano, periodo
9

10. 1995-2005.- La
población, sus
características y los
efectos de la
globalización y los
cambios
tecnológicos.-
Los indicadores de
la socioeconomía
ecuatoriana al año
2006.-
Los indicadores de
la socioeconomía
ecuatoriana al año
2011.-
Introducción a la
Conocer las Ciencia
definiciones básicas Económica:
de la ciencia La producción (PIB)
económica a partir de un país:
de la producción definición,
nacional, sus fases componentes y
productivas, la medición del PIB.-
relación oferta- Los agentes
demanda y los tipos económicos.-
de bienes Los factores de la
económicos. producción, las fases
del proceso
económico y los
tipos de bienes.-
La microeconomía,
la macroeconomía y
las posibilidades de
producción.-
La especialización,
la ventaja absoluta y
el comercio.-
El coste de
oportunidades y la
ventaja
comparativa.-
Demanda y oferta
Definición y los
determinantes de la
demanda individual:
el precio, la renta,
los precios de los
bienes relacionados,
los gustos y las
expectativas.-
Definición y los
determinantes de la
oferta individual: el
10

11. precio, los precios
de los factores, la
tecnología y las
expectativas.-
El equilibrio entre
oferta y demanda.-
Ascenso social y
cambio de modelo
Conocer nociones económico
básicas de la teoría La movilidad social:
social de los definición y tipos.-
ciudadanos Transformaciones
comoresultado de la sociales en tiempos
globalización. de globalización.-
El nuevo modelo
Analizar los económico
desplazamientos ecuatoriano:
verticales dentro del definición y
proceso características.-
socioeconómico de El régimen del Buen
los ecuatorianos en Vivir: síntesis.-
función de los El Plan Nacional
correspondientes para el Buen Vivir:
indicadores síntesis, objetivos,
institucionales políticas y
pertinentes. estrategias.-
Nueva matriz
Describir las productiva para el
estrategias, políticas, modelo económico
programas y ecuatoriano.-
acciones necesarias Descentralización y
para la consecución desconcentración de
del Buen Vivir. la administración
pública.-
El sistema nacional
de participación
ciudadana.-
7. PROYECTO DE AULA
Articulación con Productos
Organización del
Propósito Eje Transversal otros campos y académicos y
aprendizaje
asignaturas evaluación
11

12. Delimitar:
El estudiante Se trabajarán tres Los estudiantes Cada equipo
desarrollará en ejes transversales: deberán utilizar deberá realizar un Ambientes de aprendizaje;
equipos de conocimientos de proyecto con las medios de aprendizaje a
trabajo el Conocimientos otros campos del especificaciones utilizar;
Unidades de Análisis e
proyecto básicos y saber que les siguiente:
investigación
“Diagnóstico descriptivos de la permitan desarrollar 1. Deberán (programación
Socioeconómico ciencia sus proyectos, sobre definir una fechas de tutorías
y Productivo de económica:porque todo del área de muestra social individual y grupal.
orientación, desarrollo,
mi Comunidad” los estudiantes Introducción a la de personas
entrega y evaluación).
en donde deberán Comunicación, próximas
realizará un seleccionar a las Estudios Sociales y pertenecientes Recursos: modelos,
diagnóstico y personas a Culturales,Estadística a su barrio, protocolos, guías, etc.
El docente deberá organizar
ubicará en el encuestar según un Descriptiva básica y comunidad
de acuerdo a las
tiempo y espacio rango de referido a metodología para el (laboral) y/o características del grupo.
socio productivo su poder de diseño de encuestas ciudad.
a los sujetos compra y ubicarlo que le posibilite el
sociales de su en las respectivas acopio de 2. Diseñarán una
entorno próximo ramas productivas. información para ficha de
en las distintas estructurar el encuesta socio-
ramas de los producto final de su económica y
sectores Conocimiento del proyecto. productiva a
productivos Entorno: aplicarse.
según la Trabajarán un
clasificación diagnóstico, que 3. Aplicarán la
CIIU – permitirá en los encuesta según
Clasificación respectivos los pro-
Internacional estratos cedimientos
Industrial socioeconómicos. pre-
Uniforme– de las establecidos.
NN.UU. que es Resolución de
usada por el Problemas: Cada 4. Procesarán las
Banco Central grupo deberá fichas de
del Ecuador. diseñar posibles encuesta, harán
soluciones a los las
posibles clasificaciones
inconvenientes de y validaciones
tipo técnico y respectivas.
procedimental que
se le presenten. 5. Procederán a
hacer las
Organización del respectivas
Aprendizaje: clasificaciones
utilizando los planificadas:
criterios y rama
habilidades industrial,
adquiridos deberán estrato socio-
organizar económico.
procedimientos y
recursos humanos 6. Determinarán,
y materiales, así a través de los
como implementar, periodos de
exponer y evaluar tiempo
su proyecto en diseñados en la
12

13. equipo. encuesta si
hubo
movilidad
horizontal o
vertical en los
grupos sociales
de la muestra.
7. Elaborarán el
informe final
del proyecto
con sus
respectivas
conclusiones y
recomenda-
ciones.
8. Bibliografía
1. Acosta, Alberto (2012). Breve Historia Económica del Ecuador, Quito, Corporación Editora
Nacional.
2. Deler, Jean-Paul (2007). Ecuador del espacio al Estado nacional, Quito, Corporación Editora
Nacional.
3. Correa, Rafael (2012). Ecuador: de Banana Republic a la No República, Bogotá, Nomos Impresores.
4. Larrea, Carlos, Sánchez, Jeannette (2002). Pobreza, Empleo y Equidad en el Ecuador: Perspectivas
para el Desarrollo Humano Sostenible, Quito, PNUD.
5. Mankiw, Gregory (2009). Principios de Economía, México, Cegange Learning Editores.
6. Indicadores de Coyuntura: Cifras Económicas del Ecuador; Índice de Actividad Económica
Coyuntural; Estudio Mensual de Opinión Empresarial; Índice de Precios al Consumidor y Productor,
Salarios, Empleo y Mercado Laboral; Informe de Inflación; Informe Trimestral del Mercado
Laboral; Índice de Confianza del Consumidor; Encuesta de Coyuntura: sector agropecuario;
Encuesta Trimestral de Oferta y Demanda de Créditos. Banco Central del Ecuador: www.bce.fin.ec
7. Ministerio Coordinador del Desarrollo Humano. Sistema Integrado de Indicadores Sociales del
Ecuador (SIISE): www.siise.gob.ec.
8. Constitución de la República del Ecuador (2008).
9. Senplades (2009). Plan Nacional para el Buen Vivir.
10. Senplades (2012). Proceso de desconcentración del Ejecutivo en los niveles administrativos de
planificación.
11. Ministerio de Coordinación del Producción, Empleo y Competitividad (Mipro, 2011). Agenda para
la transformación productiva.
12. Flecha, Ramón, Gómez, Jesús, Puigvert, Lidia (2001). Teoría Sociológica contemporánea,
Barcelona, Paidós.
13. Mato, Daniel, Maldonado, Alejandro (2007). Cultura y transformaciones sociales en tiempos de
globalización, Buenos Aires, Clacso.
13