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Algunas premisas (con aportes de A. Cussiánovich)1. Abordar la Educación Comunitaria desde el paradigma de la complejidad....
Enfoque promoción de EC                                    COMUNIDAD:                       Instituciones (Municipalidad, ...
 Jackeline Castillo, Carola Soriano, Raúl Martínez, Denis Carrión, Jacobo Alva. Equipo del Área de Educación Comunitari...
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  1. 1. Ministerio de Educación del PerúDirección de Educación Comunitaria y Ambiental Área de Educación Comunitaria La Educación Comunitaria y algunas premisas para entenderla
  2. 2. Educación Comunitaria ¿…? Forma de educación que realizan las organizaciones de la sociedad:ONG, iglesias, municipalidades, ministerios, gremios, empresas, organizaciones políticas, campesinas, indígenas, de mujeres, Aprendizajes jóvenes, niños, deportivas, culturales, bibliotecas, etc. . para ejercer la ciudadanía Promueven diversos temas: y promover el Educación ciudadana, educación ambiental, educación desarrollo humano: emprendedora DDHH, género, sexualidad, salud reproductiva, liderazgo, oratoria, gobernabilidad, valores, interculturalidad, discriminación, democracia, contabilidad, informática, etc. Desarrollan aprendizajes y oficios:Carpintería, albañilería, mecánica, industria del vestido, repostería,artesanías, técnicos agropecuarios, avicultura, contabilidad básica, artistas, medicina tradicional, primeros auxilios, terapias, sociedad tejedores, joyeros, constructores, comerciantes, etc . educadora
  3. 3. El sentido de la EC en las normas 1 2 3 LGE 28044 DS 013-2005-ED DS 006-2006-ED (ROF, Art 42) (Art 46° al 48°) (11 Art.) DS 006-2012-ED (ROF. Art . 54°) Reconocer, Valorar y 0/7 Promover 4Acuerdo Nacional RS 001-2007-ED la EducaciónDS 105-2002-PCM PEN al 2021 (Política 12) Comunitaria (Obj Estratégico 6) 6 5 RM 0341-2009-ED (Año Escolar 2010) RM 0348-2010-ED (Año Escolar 2011) RM 190-2007-ED DS 011-2012-ED PESEM 2007-2011 (Art. 111° a 115°) (Temática 8 - Metas)
  4. 4. Lineamientos de Política1. Promoción de la EC orientada al fortalecimiento de organizaciones y actores locales que favorecen comunidades educadoras.2. Reconocimiento de aprendizajes y saberes de la EC que revalora potencialidades educativas, sociales y culturales de las personas y las comunidades3. Valoración del conocimiento y el aporte de la EC que favorece la diversidad y la cohesión social de las comunidades nacionales.
  5. 5. Estrategias Promover espacios de sensibilización / formación (discusión para repensar las prácticas) Favorecer articulación y sinergias interinstitucional e intersectorial (Estado-Sociedad) Colectivo de Educación Comunitaria – Perú Implementar pilotos regionales de EC Promover movilización social e incidencia pública Promover proyectos especiales de promoción y reconocimiento de la EC
  6. 6. Elementos a considerar para comprender la Educación Comunitaria (construcción de un enfoque)1. Es heterogénea: atiende necesidades educativas de diferentes personas, edades.2. Es flexible: se adecua a las características socio-culturales, económico- productivas de las personas.3. Es significativa: sus aprendizajes se orientan a mejorar la calidad de vida de las personas.4. Es participativa: promueve el compromiso de la participación ciudadana.5. Es multidisciplinaria: abarca la diversidad de saberes y conocimiento de la vida social.6. Es transformadora: los procesos educativos tienden al cambio de las personas a nivel personal y colectivo.
  7. 7. Algunas premisas (con aportes de A. Cussiánovich)1. Abordar la Educación Comunitaria desde el paradigma de la complejidad. No hay certezas absolutas en la sociedad. Somos un país antiguo diverso y múltiple.2. Reconocer la solidez de experiencias en curso. Existen múltiples y ricas experiencias que demandan certificar y convalidar los aprendizajes y saberes de la comunidad. Búsqueda de diversas formas de reconocimiento social del Estado3. Reconocer a la educación popular como antecedente. Antes que el Estado la norme, existen estas experiencias educativas de promoción del desarrollo de la comunidad que excede los muros de las instituciones educativas.4. Reconocer que estas experiencias establecen relaciones sociales con la comunidad. Que es diferente a la del Estado, por lo tanto la norma debe ser flexible, inclusiva no excluyente ni cerrada.
  8. 8. Enfoque promoción de EC COMUNIDAD: Instituciones (Municipalidad, Escuela), Personas (diversidad y complejidad) Sociedad Educadora ESTADO: Prácticas (tecnología) y Saberes (pensamiento) Sectores / CULTURA LOCAL / Obj. 6 Haci (promoción del desarrollo) PENMINEDU (DRE, UGEL) a una (DIECA/AEC) ORGANIZACIONES … Reconoce, Valora y Promueve: Fortalecen y desarrollan capacidades ciudadanía y desarrollo (ciudadanas y laborales): competencias para la vida Educación a lo Largo de la Vida - ELV
  9. 9.  Jackeline Castillo, Carola Soriano, Raúl Martínez, Denis Carrión, Jacobo Alva. Equipo del Área de Educación Comunitaria - MINEDU Av. De la Arqueología con calle Del Comercio, San Borja Teléf. 615-5800 - Anexo 26856 Email: edu_comunitaria@minedu.gob.pe Blogs: www.ecomunitaria.es.tl Web: www.minedu.gob.pe/educam

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