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Lectures complémentaires au sujet de la citoyenneté numérique
 

Lectures complémentaires au sujet de la citoyenneté numérique

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Document présenté dans le cadre de la rencontre nationale des gestionnaires de l'éducation, mars 2012

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    Lectures complémentaires au sujet de la citoyenneté numérique Lectures complémentaires au sujet de la citoyenneté numérique Document Transcript

    • Lectures complémentaires au sujet de la citoyenneté numériqueIntroduction« Le concept de citoyenneté à lère numérique concerne lemploi responsable, éthique et sécuritaire des TICpar les élèves à titre de membres de la société et de citoyens du monde. »Continuum de développement, Gouvernement du Manitoba.Les ressources citées ci-après pourront être utiles d’abord pour aborder différents sujets de réflexionconcernant la citoyenneté numérique et ensuite pour élaborer certains principes et règles du code de vie del’école. Programme de citoyenneté numérique La Commission scolaire Lester-B.-Pearson a fait un ajout à son programme éducatif : lenseignement des bons comportements à adopter en ligne, histoire de faire de ses élèves des citoyens numériques responsables. Ce programme de formation de citoyenneté numérique cible autant les enfants que le personnel enseignant et les parents. Il aborde les questions de mise en réseau des savoirs, celles liées au commerce électronique, à la communication numérique, à létiquette en ligne, à la loi dans le cyberespace ou encore à la sécurité sur le Web. Cette formation dite communautaire doit, à terme, permettre aux participants de décrocher un passeport de citoyen numérique qui donnera lui-même accès à Internet dans les murs de linstitution. Le guide en format PDF est accessible à l’adresse ci-dessous : [http://dcp.lbpsb.qc.ca/curriculum_fr.html] Distinction entre cyberintimidation et citoyenneté virtuelle responsable Une équipe de recherche de l’Université McGill a élaboré le site Web Définir la frontière.ca. Ce site fournit aux jeunes, aux parents et aux enseignants des lignes directrices sur les comportements à adopter en ligne. Ce site aidera les intervenants à définir les limites à partir desquelles…  les plaisanteries et les taquineries deviennent du harcèlement et des menaces de nature criminelle;  les règlements, les lois et les politiques s’opposent à la libre expression;  les rumeurs, les images humiliantes et les mensonges diffusés dans les médias sociaux peuvent détruire la réputation d’un pair ou d’un enseignant et se transformer en cyberdiffamation. [http://definirlafrontiere.ca]
    • Apprendre à circuler sur Internet : un enjeu pour la sécurité et l’éducation des jeunesProduit en 2007 et mis à jour en 2011, ce dossier de Carrefour éducation présente les ressourcesexploitées par les jeunes sur Web. Il met l’accent sur les risques potentiels de la navigation sur Internettout en conscientisant et en outillant les jeunes afin qu’ils puissent y surfer de façon responsable etsécuritaire.[http://carrefour-education.qc.ca/files/images/dossiers/securite.pdf]