2. “Siendo tiernos, elaboramos la
ternura que hemos de gozar
nosotros. Y sin pan se vive, pero
sin amor ¡no!”.
Jose Martí (1975)
3. ¿Puede una sonrisa, una
emoción, cambiar la quimica
del cerebro y hacer que nos
.
sintamos mejor?
4. Según Matí (1975), el remedio está en
desenvolver a la vez la inteligencia del
niño y sus cualidades de amor y
pasión, con la enseñanza ordenanda y
práctica de los elementos activos de la
existencia en que ha de combatir, y la
manera de utilizarlos y moverlos.
5. Cuidar la relación amorosa con los
niños exige:
• El respeto
• La comunicación.
• Mantener vivo el diálogo.
• Ser tolerante con los
errores de ellos.
• Evitar la posesividad y la
perfección
6. Según Restrepo quién escribio el libro
El derecho a la ternura.
Rescata la ternura y la afectividad como
claves no sólo para la vida cotidiana.
7. “Escuela sabrosa” (Turner,2002)
1. Sentirse bien en comunicación con los otros niños.
2. Que se les tome en cuenta en la toma de decisiones.
3. Tener todo el tiempo ocupado en hacer y llevarlo a la
práctica.
4. Gozar de un clima propicio.
5. Tratar temas interesantes vinculados a la vida y al
futuro.
6. Aprender a entender lo que pasa a su alrededor.
7. Interrelacionar más a la escuela, el hogar con la
escuela y los maestros.
8. Necesidades del niño entre 0 y 8
años. (Turner, 2002).
• Juego.
• Afecto.
• Sonrisa.
• Cuidado.
• Seguridad.
• Autonomía.
• Aceptación.
• Aprendizaje.
• Socialización.
• Ambiente agradable.
9. “La ternura es un
ingrediente
esencial del
proceso
pedagógico”
Jose Martí
(1975)
10. Bibliografía:
Ortiz Ocaá, A. Educación Infantil:
afectividad, amor y
felicidad, currículo, lúdica, evaluación y
problemas de aprendizaje.
http://books.google.com.mx/books?id=WceH
eEzSUuMC&printsec=frontcover&hl=es&sourc
e=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&
f=false
