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Desarrollo del niño en etapa escolar

Desarrollo del niño en etapa escolar

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  • Desarrollo del Niño en Etapa Escolar
    Eliecer Cedano
  • Desarrollo del Niño en Etapa Escolar
    Eliecer Cedano
  • Desarrollo del Niño en Etapa Escolar
    Eliecer Cedano
  • Desarrollo del Niño en Etapa Escolar
    Desarrollo Físico
    Eliecer Cedano
  • Desarrollo del Niño en Etapa Escolar
    Desarrollo Físico
    Eliecer Cedano
  • Desarrollo del Niño en Etapa Escolar
    Desarrollo Físico
    Eliecer Cedano
  • Desarrollo del Niño en Etapa Escolar
    Desarrollo Físico: Talla Niño Venezolano (cms)
    Eliecer Cedano
    cms
    Datos: FUNDACREDESA
  • Desarrollo del Niño en Etapa Escolar
    Desarrollo Físico: Peso Niño Venezolano (Kgs)
    Eliecer Cedano
    Kgs
    Datos: FUNDACREDESA
  • Desarrollo del Niño en Etapa Escolar
    Desarrollo Físico: Niño Vs Niña Venezolano (a)
    Eliecer Cedano
    6 años
    9 años
    6 años
    9 años
    10 años
    12 años
    10 años
    12 años
    Datos: FUNDACREDESA
  • Desarrollo del Niño en Etapa Escolar
    Causas que determinan trastornos de salud
    Eliecer Cedano
  • Desarrollo del Niño en Etapa Escolar
    Enfermedades más frecuentes en esta etapa
    Eliecer Cedano
    Datos: FUNDACREDESA
  • Desarrollo del Niño en Etapa Escolar
    Accidentes más frecuentes en esta etapa
    Eliecer Cedano
    Datos: FUNDACREDESA
  • Desarrollo del Niño en Etapa Escolar
    Problemas derivados de la pobreza que afectan la salud
    Eliecer Cedano
    Datos: FUNDACREDESA
  • Desarrollo del Niño en Etapa Escolar
    Alimentación
    Eliecer Cedano
  • Desarrollo del Niño en Etapa Escolar
    Consejos alimenticios para la salud de los niños
    Eliecer Cedano
    • Consumir diferentes alimentos durante el día.
    • Aumentar el consumo de verduras, frutas y legumbres.
    • Consumir pescado, pavo y pollo.
    • Aumentar consumo de leche (bajo contenido graso)
    • Consumir menos sal y menos azucares.
  • Desarrollo del Niño en Etapa Escolar
    Higiene y cuidados personales
    Eliecer Cedano
  • Desarrollo del Niño en Etapa Escolar
    Desarrollo Psicomotor
    Eliecer Cedano
    La escuela puede ser una prueba severa de si han logrado o no las tareas del desarrollo de las etapas anteriores
    La altura del niño aumenta en 5% o 6% por año, y el peso se incrementara aproximadamente en un 10% por año.
  • Desarrollo del Niño en Etapa Escolar
    Desarrollo Psicomotor
    Eliecer Cedano
    Muchas niñas comienzan a desarrollar entre los 9 y 10 años las características sexuales secundarias
    Los niños se vuelven más fuertes.
    Hay un continuo perfeccionamiento de su coordinación.
    Existe una afirmación definitiva de la lateralidad.
    Tienen gran estabilidad.
    Desarrollo de la motricidad fina.
  • Desarrollo del Niño en Etapa Escolar
    Desarrollo del Lenguaje
    Eliecer Cedano
    “Piaget sostiene que el lenguaje es esencial para la evolución intelectual del niño”
  • Desarrollo del Niño en Etapa Escolar
    Desarrollo del Lenguaje
    Eliecer Cedano
    Se da cuenta que el lenguaje es una herramienta de innumerables aplicaciones prácticas.
    Posee un amplio vocabulario.
    Es capaz de construir correctamente frases y oraciones complejas.
    Se inicia la construcción de textos orales amplios y coherentes como la narración.
    La escuela constituye un activador lingüístico de primera magnitud.
  • Desarrollo Cognitivo - Etapa Escolar
    Mercedes Hernández
  • Desarrollo Cognitivo - Etapa Escolar
    Mercedes Hernández
    • Reversibilidad
    • Descentración
  • Desarrollo Cognitivo - Etapa Escolar
    Mercedes Hernández
    • Heterocentrísmo
    • Representaciones
  • Desarrollo Cognitivo - Etapa Escolar
    Mercedes Hernández
    • Posibilidad de seguir
    Transformaciones de objetos
  • Desarrollo Cognitivo - Etapa Escolar
    Mercedes Hernández
  • Desarrollo Cognitivo - Etapa Escolar
    Mercedes Hernández
    6 a 7 Años Aproximadamente
    BOLAS DE PLASTINAS
    SE PESA LAS BOLITAS
    LUEGO SE TRANSFORMA
    Preguntamos: hay la misma cantidad de masa en los palitos?
    Las respuestas pueden ser: Conductas Intermedias
    - Juicios Oscilantes
    • Juicios de Conservación - Juicios de No Conservación
  • Desarrollo Cognitivo - Etapa Escolar
    Mercedes Hernández
    9 a 10 Años Aproximadamente
    BOLAS DE PLASTINAS
    SE PESA LAS BOLITAS
    LUEGO SE TRANSFORMA
    Preguntamos: Pesan los palitos lo mismo que las bolas?
    Las respuestas pueden presentar varios tipos de conductas:
    • Ausencia de conservación de peso.
    • Conductas intermedias u oscilantes con relación a la conservación
    • de peso.
    • Conservación de sustancia.
  • Desarrollo Cognitivo - Etapa Escolar
    Mercedes Hernández
    BOLAS DE PLASTINAS
    SE PESA LAS BOLITAS
    LUEGO SE TRANSFORMA
    Hay la misma cantidad de masa? Pesan lo mismo?
    Las respuestas pueden presentar varios tipos de conductas:
    • Ausencia de conservación de peso y materia.
    • Conductas intermedias u oscilantes con relación a la conservación de materia y peso
    • Conservación de sustancia y peso
  • Desarrollo Cognitivo - Etapa Escolar
    Mercedes Hernández
    11 a 12 Años Aproximadamente
  • Desarrollo Cognitivo - Etapa Escolar
    Mercedes Hernández
    LAS PRUEBAS DESCRITAS EN ESTA UNIDAD, SIRVE PARA EVIDENCIAR:
    A.- SI EXISTE UNA ESTRUCTURA MENTAL OPERATORIA
    B.- EL TIPO DE CONDUCTA PREVALECIENTE (DE NO CONSERVACION, TRANSITORIA O DE CONSERVACION )
    C.- EL DOMINIO DE LAS NOCIONES DE CONSERVACION DE CANTIDAD EN SUS TRES VARIANTES (SUSTANCIA, PESO Y VOLUMEN)
    LA ESTRUCTURA MENTAL QUE CORRESPONDE A ESTE SUBPERIDO
    DE OPERACIONES CONCRETAS SON:
    POSEER UN PENSAMIENTO REVERSIBLE
    DENOTAR DOMINIO DE LA CONSERVACIÓN
    OPERAR A NIVEL CONCRETO
    11 a 12 Años Aproximadamente
  • Desarrollo Cognitivo - Etapa Escolar
    Mercedes Hernández
    7 a 12 Años Aproximadamente
    Clasificación por Material
    Clasificación por Tamaño
    • Clasificación
    • Inclusión de clases
  • Desarrollo Cognitivo - Etapa Escolar
    Mercedes Hernández
    • Inclusión de clases
    Ejemplo:
    20 cubos de color negro
    15 cubos de color marrón claro
    ¿Con cuales cubos podemos hacer un cuadrado mas grande?
    ¿con los cubos de madera? o ¿Con las de color marrón claro? o ¿Con las de color negro?
  • Desarrollo Cognitivo - Etapa Escolar
    Mercedes Hernández
    7 a 12 Años Aproximadamente
    En la clasificación se pueden evidenciar varias etapas
  • Desarrollo Cognitivo - Etapa Escolar
    Mercedes Hernández
    7 a 12 Años Aproximadamente
    Seriación
    ORDENAR DE FORMA CRECIENTE
  • Desarrollo Cognitivo - Etapa Escolar
    Mercedes Hernández
    7 a 12 Años Aproximadamente
    - NIVEL I: En este nivel el niño toma algunos números y las coloca en fila pero sin ningún orden
    - NIVEL II: En este nivel el niño empieza a ordenar los números, pero no concluye lo deja a medio terminar
    “El niño a medida que crece y se evoluciona va adquiriendo la capacidad de ordenar los números, cometiendo errores en el intento pero solucionando de inmediato.”
  • Desarrollo Cognitivo - Etapa Escolar
    Mercedes Hernández
  • Desarrollo Cognitivo - Etapa Escolar
    Mercedes Hernández
  • Desarrollo Cognitivo - Etapa Escolar
    Mercedes Hernández
    • ORDINALES: SE REFIERE AL ORDEN O LUGAR QUE OCUPA UN ELEMENTO DADO EN UNA SERIE DE OBJETOS EJ: NOVENO, PRIMERO, CUARTO
    • CARDINALES: SE REFIERE A LA RELACION QUE SE PUEDA ESTABLECER NTRE LOS OBJETOS, Y QUE PERMITA AGRUPARLOS EN CLASES O CONJUNTOS. RESPODE A LA PREGUNTA ¿CUANTOS? EJE: DIGAMOS QUE TENEMOS 5 FLORES, 2 MESAS Y 3 SILLONES. LA CLASE SE REFIERE A LAS FLORES, MESAS Y SILLONES Y LOS NUMEROS CARDINALES A LA CANTIDAD: 5, 2 Y 3.
  • Desarrollo Cognitivo - Etapa Escolar
    Mercedes Hernández
    ENCONTRAMOS 2 TIPOS DE REVERSIBILIDAD:
    1.- REVERSIBILIDAD POR INVERSION O NEGACION.
    EJ: 10 + 8 = 18 18 – 8 = 10
    2.- REVERSIBILIDAD POR COMPENSACION O RECIPROCIDAD:
    EJ:
  • Desarrollo del Niño en Etapa Escolar
    Carlos Suarez
  • Influencia de la Familia - Etapa Escolar
    Carlos Suarez
    El grupo familiar es la primera agrupación que rodea al niño y desde el nacimiento el pequeño tiene asegurada su protección familiar.
    Tratamiento y atmósfera afectiva entre padre e hijo.
    La experiencia nos lleva distintos tipos de relaciones padre e hijo:
    .- Unos aman mucho a sus hijos
    .- Otros los rechazan
    .- Hay quienes los ignoran
  • Influencia de la Familia - Etapa Escolar
    Carlos Suarez
    Asegurarle su salud física y psicológica.
    Proporcionarle alimento, ropa, juguetes, alojamiento.
    Proporcionarle afecto.
    Favorecer el desarrollo de sus habilidades.
    Afectuosos-permisivos.
    Tipos de
    Padres
    Posesivos.
    Autoritarios o restrictivos.
    Democráticos.
  • Influencia de la Familia - Etapa Escolar
    Carlos Suarez
    La disciplina familiar
    Influencia de los hermanos.
    Posición socio-económica.
  • Desarrollo del Niño en Etapa Escolar
    Carlos Suarez
    El ambiente escolar se caracteriza principalmente, por representar un ámbito neutral respecto al niño. Allí debe alternar con sus compañeros en condiciones de igualdad, en un ambiente afectivo más bien indiferente. Es ahora cuando debe valerse por sus propios medios y de actuar dentro de un grupo similar en edad y posibilidades mentales y físicas.
  • Influencia de la Escuela-Etapa Escolar
    Carlos Suarez
    Habilidades o destrezas intelectuales y académicas.
    Actitudes favorables para el trato con sus compañeros o iguales.
    Habilidades para administrar sus situaciones personales. (incremento de la autonomía).
    Crecimiento de la madurez emocional.
  • Influencia de la Escuela-Etapa Escolar
    Carlos Suarez
    Las características básicas de un maestro garantizan una buena relación en el alumno.
    La relación que se establece dentro de la situación escolar, depende también del tipo de alumno.
    Los niños tienden en general a identificarse más con los maestros recompensadores.
    Los maestros impulsivos promueven conductas impulsivas en sus alumnos.
    Cuando el maestro es inseguro el aprovechamiento escolar máximo y el desarrollo saludable de la personalidad no se alcanza en la mayoría de los casos.
  • Influencia de la Escuela-Etapa Escolar
    Carlos Suarez
    Algunos factores que influyen en la adaptación escolar:
    .- Niños mimados.
    .- Niños extremadamente correctos o conformistas.
    .- Niños arbitrarios.
    Competencia cooperación y rendimiento escolar.
    Consecuencias de una conducción competitiva.
  • Influencia de la Escuela-Etapa Escolar
    Carlos Suarez
    Se trata de aquellas familias o niños de bajos recursos que se les conoce por el nombre genérico de marginados sociales y por lo general, habitan barrios bajos de las grandes ciudades y por consecuencia confrontan dificultades socio-económicas, es decir, están en desventajas de aquellos que disfrutan de una situación socio-económica holgada.
  • Desarrollo del Niño en Etapa Escolar
    Carlos Estephan
    • El aprendizaje por observación o por modelaje, consiste en hacer que un observador reproduzca la conducta de un modelo.
    • Se ha podido evidenciar en experiencias practicadas a nivel humano y animal que después de observar la conducta de un modelo, el individuo (observador) puede ejecutarla poco tiempo después de haberla observado, sin necesidad de que ésta haya formado parte de su experiencia.
  • Desarrollo del Niño en Etapa Escolar
    Carlos Estephan
    • Las actitudes constituyen un aspecto muy particular de nuestra personalidad y son adquiridas dentro del proceso de interacción social; por lo tanto, constituyen comportamientos y modelos de conducta relativamente estables, que siguen un patrón de aprendizaje social.
    • Algunas actitudes arraigan con fuerza, otras están escondidas profundamente, y algunas pueden ser cambiadas con cierta facilidad. Los sociólogos y psicólogos han señalado, el papel que juega la observación de modelos en la adquisición y reforzamiento de las actitudes.
  • Desarrollo del Niño en Etapa Escolar
    Carlos Estephan
    Al iniciarse la edad escolar, el niño presenta un cuadro emocional más sosegado, en comparación con las rabietas del niño pequeño y con las cóleras del de más edad (4 a 5 años). Las manifestaciones de la emocionalidad ahora son más benignas, menos catastróficas.
    Cada vez más se registra ira sin violencia física sobre el otro. La agresión cede paso al ataque verbal o al confinamiento. Los temores y las lagrimas siguen también la misma dirección evolutiva. Ello se observa en lo niños de 6 años y después de los 7 u 8 años, se comportan como “mayorcitos” pues el miedo, la frustración y los antojos, no alcanza el grado dramático que caracteriza el periodo anterior.
  • Desarrollo del Niño en Etapa Escolar
    Carlos Estephan
    Piaget señala diferentes formas de juego, que corren y evolucionan al mismo tiempo que el pensamiento. En este sentido, señala tres tipos, a saber:
    Juegos de Ejercicio
    Juegos Simbólico
    Juegos con Normas
  • Desarrollo del Niño en Etapa Escolar
    Carlos Estephan
    Juegos de ejercicios
    Estos juegos en opinión Piaget, se presentan en el primer término y son una consecuencia de las actividades imitativas correspondientes al período sensorio-motriz.
    No encierran ningún simbolismo, ni técnica específicamente lúdicra; consisten en repetir, por placer, conductas adquiridas, pero sin modificar la estructura mental presente.
  • Desarrollo del Niño en Etapa Escolar
    Carlos Estephan
    Juegos Simbólico
    • Piaget describe la aparición del “simbolismo lúdicro” en el curso del VI estadio, al comenzar el segundo año de edad. Refiere los llamados juegos del “como si”, considerados característicos del símbolo lúdicro, en posición a los simples juegos de ejercicios o motores.
    • Los juegos simbólicos se diferencian de los juegos motores o de ejercicios por la ficción, hacer “como si” y por la utilización de símbolos propios, la representación de este juego es ficticia porque sustituye una experiencia real por una supuesta.
  • Desarrollo del Niño en Etapa Escolar
    Carlos Estephan
    Juegos de Reglas
    • Piaget ha puesto de manifiesto la relación existente entre la aceptación de la norma y el desarrollo intelectual; para él, la evolución social del juego tiene una explicación en el desarrollo de factores intelectuales.
    • El juego de ejercicio físico empieza desde los primeros meses, el juego simbólico a partir del segundo año y el juego de reglas, durante el segundo estadio (4 a 7 años) pero, fundamentalmente, desde los 7 a 11 años (edad escolar).
  • Desarrollo del Niño en Etapa Escolar
    Evelio Ramirez
  • Desarrollo del Niño en Etapa Escolar
    Evelio Ramirez
    • Moralidad: sumisión a un sistema de normas, y éstas tienen, obviamente un carácter social que funcionan cuando el niño está en capacidad de mirarse desde afuera y colocarse en el lugar de otro.
    • Los niños no actúan de acuerdo a una regla hasta acercarse a los 7 años, que es, por lo general, el inicio del periodo de las operaciones concretas.
    • EL Desarrollo moral y el desarrollo cognoscitivo van de la mano, puesto que ningún niño hace un juicio moral hasta no alcanzar un grado de madurez cognoscitiva determinado.
  • Desarrollo del Niño en Etapa Escolar
    Evelio Ramirez
    Mancha de tinta en el Mantel
    La Taza Rota
    ¿Quién es más culpable?
    ¿Quién merece mayor castigo?
  • Desarrollo del Niño en Etapa Escolar
    Evelio Ramirez
    Tipos de Moral
  • Desarrollo del Niño en Etapa Escolar
    Evelio Ramirez
    Características:
    .- Madurez Cognoscitiva.
    .- Las mentiras y su motivación para juzgarlas.
    .- Consecuencias Materiales de los actos.
    .- Solidaridad con el entorno social.
    .- Disculpa de imprudencias o faltas de menores.
  • Desarrollo del Niño en Etapa Escolar
    Evelio Ramirez
    • Mucho interés en adquirir información al respecto con deseos de transmitírsela a otros compañeros
    • Chistes obscenos, búsqueda de palabrotas y términos sexuales en el diccionario (a pesar de desconocer el significado o intencionalidad de muchos de estos)
    • Descubriendo el cuerpo: Ejercicios físicos, deportes, trabajos determinados, …
    • ¿Curiosidad o Autentico Deseo Interno?
    • Indagación cautelosa. Sentimientos de Culpa o ansiedad
    • Precocidad Sexual: Medios de Comunicación, conducta erótica alrededor del niño(a)
  • Desarrollo del Niño en Etapa Escolar
    Evelio Ramirez
    Tipificación Sexual:
    • Motivos, actitudes, habilidades, intereses, …
    • En la edad escolar se refuerzan las diferencias y se hacen duraderas
    • El proceso de aprendizaje como medio de obtención de características
    • Los padres como agentes Primarios
    • Compañeros, maestros, héroes de la TV, entrenadores
    • Los padres son un factor a imitar, pero, ¿Por cuánto tiempo?
  • Desarrollo del Niño en Etapa Escolar
    Evelio Ramirez
    • El desarrollo de la identificación sexual es exponencial al nivel de aceptación de la sociedad
    • Reafirmación o debilitación de personalidad
    • La cultura y la sociedad: agentes importantes en el desarrollo.
    • Refuerzos Negativos sinónimos de ansiedad, confusión, culpa y conflicto interno
    • Identificación con su rol sexual a los 6 años
  • Desarrollo del Niño en Etapa Escolar
    Evelio Ramirez
    Atributos Físicos:
    • Cualidades físicas = Carácter sexual
    • Rasgos masculinos: Fuerza, resistencia, coraje físico.
    • Rasgos Femeninos: Aspectos de orden Hogareño.
    • Pantalones, pelo largo, ropa de colores. ¿Cuáles son atributos masculinos y cuales son femeninos?
  • Desarrollo del Niño en Etapa Escolar
    Evelio Ramirez
    Características conductuales:
    • De los varones SE ESPERA: Dirección, independencia, ambición, fuerza, …
    • De las hembras SE ESPERA: buenos modales, quietud, arreglo, orden, supresión de agresión verbal o física.
  • Desarrollo del Niño en Etapa Escolar
    Evelio Ramirez
    Emocionalidad:
    • De los varones: más ofensivos, no lloren, ausencia de miedo, audacia
    • “No llore que Ud. es un MACHO”
    • De las hembras: expresiones de miedo, resentimiento y debilidad
    • “La damisela en peligro”
  • Desarrollo del Niño en Etapa Escolar
    Evelio Ramirez
    Juego y rol sexual:
    • De los varones: juegos fuertes, policías y ladrones, guerra, boxeo, metras, …
    • De las hembras: Juegos de vestimenta, la escuelita, muñecas, la casita, saltar la cuerda
    • Familiares, maestros y la comunidad en general: los eternos vigilantes de la adquisición de atributos propios del sexo.
  • Desarrollo del Niño en Etapa Escolar
    Evelio Ramirez
    Cultura y Sexo
    • El rol sexual se define mediante un proceso de aprendizaje
    • El MODELO a seguir en una cultura puede ser lo contrario en otra.
    • Observación, asimilación y copia de comportamiento y apariencia
  • Desarrollo del Niño en Etapa Escolar
    Evelio Ramirez
    Ruth Bennet:
    “La cultura infantil de la niña y la ambienta dentro de un orden parecido al que enfrentará posteriormente, como ser el ama de casa, esposa, madre, compañera de los niños en la labor escolar… en cambio, el varón, deberá cambiar su actividad profesional, en la mayoría de los casos, con una vida domestica para la cual no fue idealmente preparado”
    ¡¡¡LAS MUJERES GANARON!!!
  • Desarrollo del Niño en Etapa Escolar
    Evelio Ramirez
    Ruth Bennet:
    • Las Hormonas influyen, pero también es muy importante el factor social en el comportamiento de niños y niñas
    • El hombre promedio es más alto y fuerte que la mujer promedio, por tanto es natural que sea él quien asuma las tareas pesadas
    • Debido a que la mujer es quien debe y puede amamantar al hijo, lo mas indicado es que sea ella quien asuma las tareas hogareñas y esté más cerca de los hijos.
  • Desarrollo del Niño en Etapa Escolar
    Evelio Ramirez
    • En edad escolar el niño(a) tiene capacidad de pensamiento abstracto. Agrupa objetos con características similares y establece nociones significativas, entre las que se incluyen categorías sexuales (masculino y femenino).
    • Rol sexual desarrollado inadecuadamente:
    • Rechazo, desaprobación, burlas
    • Trastornos de conducta, diminución en identificación del rol, y en ocasiones el rechazo del mismo.
  • Desarrollo del Niño en Etapa Escolar
    Evelio Ramirez
    Teoría Cognoscitiva desarrollista
    • Ni biológicos ni anatómico. Tampoco dependen de un modelo cultural o de sentimientos arraigados; es resultado de la evolución del pensamiento del niño(a)
  • Desarrollo del Niño en Etapa Escolar
    Evelio Ramirez
  • Gracias!