中国绿色学校 最佳设计实践指南 能源基金会试点项目 EcoTech International 2008 年 10 月

中国绿色学校

最佳设计实践指南

能源基金会试点项目 EcoTech International 2008 年 10 月

前 言 背景 本指南的撰写构思，部分是源于 10 月 6 日至 10 日在中国成都举行的 2008 年绿色学校研讨会。期间，西南建筑设计研究院，能源基金会，国际生态科技和许多来自世界各地的经验丰富的从业人员一起共同协作，举行了多次互动会议，旨在将绿色建筑和可持续性的原则概念融入 10 所 08 年 5 月四川地震后新学校的建设中。通过实地考察、审查现有的设计、考究中国建筑法规和绿色建筑准则、并融入国际公认的绿色建筑方法，该团队创造了一系列的具体指导方针，把可持续性融入到学校建设里。因此，为了与四川绿色学校试点计划相协调，在能源基金会和中国住房和城乡建设部的支持下，制定了第一本绿色学校设计的最佳实践指南。我们衷心希望今后会有更多类似的努力彰显同样的精神，也希望大家能受益于这本绿色学校设计指南。 Elizabeth Balkan ( 伊丽莎白 · 巴尔干 ) EcoTech International 致谢 本指南得益于众多尊敬的业内人士的集体的智慧和努力及现有的绿色建筑准则。参与四川绿色学校试点计划的专家小组和“绿色斗士”所贡献的不仅仅是时间，还有他们多年在这一领域的经验。光这一点，我们应该感谢并认可他们的努力。他们分别是：来自 Stone House Group 和绿色学校联盟的 Lawrence Eighmy, Darren Cassel, 和 Mark Rostafin ; 来 自 P-A-T-H 的 Makrand Bhoot ；来自卡耐基 - 梅隆大学的 Khee Poh LAM ；来自清华大学的林波荣；来自住房和城乡建设部绿色 建筑评价标准 办公室 it’s 的宋玲；来自能源基金会的吴萍和来自国际生态技术公司的周哲、张金英、 孟世容和 Elizabeth Balkan ( 伊丽莎 白 • 巴尔干 ) 。同时也非常感谢西南建筑设计研究院、四川省绿色学校试点计划的专家小组成员：项目负责人冯雅教授，高庆龙，徐克，徐明，陈虹，邓强，徐军飞。 本指南的具体建议和一般原则均大量引用了加利福尼亚州《高性能学校最佳实践手册》第二卷：绿色设计， 2002 年版。同时本指南参考的文献有美国绿色建筑理事会对学校新建筑和重大改造项目的建议，美国供暖制冷协会和空调工程师学会先进能源设计指南对 K-12 校舍的建议，和节炭基金 最佳实践 指南。

背景

本指南的撰写构思，部分是源于 10 月 6 日至 10 日在中国成都举行的 2008 年绿色学校研讨会。期间，西南建筑设计研究院，能源基金会，国际生态科技和许多来自世界各地的经验丰富的从业人员一起共同协作，举行了多次互动会议，旨在将绿色建筑和可持续性的原则概念融入 10 所 08 年 5 月四川地震后新学校的建设中。通过实地考察、审查现有的设计、考究中国建筑法规和绿色建筑准则、并融入国际公认的绿色建筑方法，该团队创造了一系列的具体指导方针，把可持续性融入到学校建设里。因此，为了与四川绿色学校试点计划相协调，在能源基金会和中国住房和城乡建设部的支持下，制定了第一本绿色学校设计的最佳实践指南。我们衷心希望今后会有更多类似的努力彰显同样的精神，也希望大家能受益于这本绿色学校设计指南。

Elizabeth Balkan ( 伊丽莎白 · 巴尔干 )

EcoTech International

致谢

本指南得益于众多尊敬的业内人士的集体的智慧和努力及现有的绿色建筑准则。参与四川绿色学校试点计划的专家小组和“绿色斗士”所贡献的不仅仅是时间，还有他们多年在这一领域的经验。光这一点，我们应该感谢并认可他们的努力。他们分别是：来自 Stone House Group 和绿色学校联盟的 Lawrence Eighmy, Darren Cassel, 和 Mark Rostafin ; 来 自 P-A-T-H 的 Makrand Bhoot ；来自卡耐基 - 梅隆大学的 Khee Poh LAM ；来自清华大学的林波荣；来自住房和城乡建设部绿色 建筑评价标准 办公室 it’s 的宋玲；来自能源基金会的吴萍和来自国际生态技术公司的周哲、张金英、 孟世容和 Elizabeth Balkan ( 伊丽莎 白 • 巴尔干 ) 。同时也非常感谢西南建筑设计研究院、四川省绿色学校试点计划的专家小组成员：项目负责人冯雅教授，高庆龙，徐克，徐明，陈虹，邓强，徐军飞。

本指南的具体建议和一般原则均大量引用了加利福尼亚州《高性能学校最佳实践手册》第二卷：绿色设计， 2002 年版。同时本指南参考的文献有美国绿色建筑理事会对学校新建筑和重大改造项目的建议，美国供暖制冷协会和空调工程师学会先进能源设计指南对 K-12 校舍的建议，和节炭基金 最佳实践 指南。

目录 前言 背景 致谢 目录 I. 采用整体化设计方案 不同概念和目标的整合 促进整体化的方式 具体策略 II. 通过设计实现可持续性 运行调试 运行调试机构的责任 谨慎选址 创建工作现场作业计划 规范的遵守和运用 建立项目文档和使用者手册 监控 培训和教育 III. 保护生态系统 我们的地球，我们的责任 如何保护项目场址和周边生态系统 环境保护和改善策略 场址保护 - 土壤侵蚀与沉积物控制 减少废热 IV . 能源节省 明智的理念 电能节省途径 电能能效策略 高能效暖通空调系统 提高暖通空调系统能效的途径 暖通空调系统策略 资源 建筑围护结构 有效建筑方式 建筑围护结构策略 燃料种类排序 创新的低成本可再生能源技术 经济型可再生能源装置示例 V. 节水 水道和明智用水 节水途径 水资源保护策略 更上一层楼：有效的雨水引流方法 VI. 对环境负责 --- 使用环保材料，节约用材 设定目标 减少资源使用 材料节省策略 材料使用需对环境负责 使用绿色材料 环保材料 物质安全资料表 资源 绿色设计的可持续性目标和实现途径

目录

前言

背景

致谢

目录

I. 采用整体化设计方案

不同概念和目标的整合

促进整体化的方式

具体策略

II. 通过设计实现可持续性

运行调试

运行调试机构的责任

谨慎选址

创建工作现场作业计划

规范的遵守和运用

建立项目文档和使用者手册

监控

培训和教育

III. 保护生态系统

我们的地球，我们的责任

如何保护项目场址和周边生态系统

环境保护和改善策略

场址保护 - 土壤侵蚀与沉积物控制

减少废热

IV . 能源节省

明智的理念

电能节省途径

电能能效策略

高能效暖通空调系统

提高暖通空调系统能效的途径

暖通空调系统策略

资源

建筑围护结构

有效建筑方式

建筑围护结构策略

燃料种类排序

创新的低成本可再生能源技术

经济型可再生能源装置示例

V. 节水

水道和明智用水

节水途径

水资源保护策略

更上一层楼：有效的雨水引流方法

VI. 对环境负责 --- 使用环保材料，节约用材

设定目标

减少资源使用

材料节省策略

材料使用需对环境负责

使用绿色材料

环保材料

物质安全资料表

资源

Table of Contents Health & Indoor Air Quality VII. 室内空气质量与健康 健康的学校成就健康的学生 健康 & 室内空气质量原则 健康学校环境的策略 对传统方法—电扇的反思 VIII. 视觉和声学舒适性 看得更清楚 如何获得视觉舒适性 照明系统策略 照明系统—遮阳板 精心设计的学校声学系统 获得声学舒适性 IV. 安全性 安全性和可持续性相互依存 实现“安全性 + 可持续性”的途径 使学校变得更安全的绿色策略 X. 绿色教育 : 教学实例 绿色学校提供学习环保知识机会 学习途径 绿色教育策略 XI. 对可持续性认识的误区 绿色 = 高科技？ 绿色 = 昂贵 ? 绿色 & 工业化国家 绿色设计的可持续性目标和实现途径

Table of Contents

Health & Indoor Air Quality

VII. 室内空气质量与健康

健康的学校成就健康的学生

健康 & 室内空气质量原则

健康学校环境的策略

对传统方法—电扇的反思

VIII. 视觉和声学舒适性

看得更清楚

如何获得视觉舒适性

照明系统策略

照明系统—遮阳板

精心设计的学校声学系统

获得声学舒适性

IV. 安全性

安全性和可持续性相互依存

实现“安全性 + 可持续性”的途径

使学校变得更安全的绿色策略

X. 绿色教育 : 教学实例

绿色学校提供学习环保知识机会

学习途径

绿色教育策略

XI. 对可持续性认识的误区

绿色 = 高科技？

绿色 = 昂贵 ?

绿色 & 工业化国家

不同概念和目标的整合 整体设计需同时考虑所有系统及其它建筑元素。需整合建筑设计的各个专业领域并总体审视各种设计建议。整体设计认识到，每个领域的建议都会影响到建设项目的其他方面。整体设计方法可优化建筑性能并减少成本。 举例来说，暖通系统与照明系统通常单独设计。照明系统的设计又通常不考虑自然日照。建筑师、机械工程师、电气工程师、承包商和其他团队成员都有自身的工作范围，他们往往只关注自身的工作，而没有与其他团队成员进行足够的沟通和互动。这样会导致装机容量过大或在非典型情形下进行优化的系统。 整体设计的程度即便不高，也能为我们提供一些好处：比如改善各专业的工作人在孤立工作时的低效率的情形。整体设计是避免建设项目中的重复工作或彼此之间互相冲突的最佳方式。 整体设计越早在设计过程中实施，其益处就越大。对于高性能的学校和项目小组，设计团队的合作和设计方案的整体化应在项目规划起始阶段或之前进行。 提高设计整体化水平的方法 以下为可持续性建筑的整体方案建议 参考各种信息资源 在项目各阶段，让各 利益 相关方都参与其中 利用能耗模拟和其他模拟工具 现场视察与施工监督 具体策略 参考各种信息资源 LEED 学校 中国绿色建筑指导方针 加州高性能学校协作计划 四川省绿色学校研讨会 在项目的各个阶段，让各利益相关方都参与其中 公私伙伴 社区参与 国际交流 多学科专家 采取整体设计方案

不同概念和目标的整合

整体设计需同时考虑所有系统及其它建筑元素。需整合建筑设计的各个专业领域并总体审视各种设计建议。整体设计认识到，每个领域的建议都会影响到建设项目的其他方面。整体设计方法可优化建筑性能并减少成本。

举例来说，暖通系统与照明系统通常单独设计。照明系统的设计又通常不考虑自然日照。建筑师、机械工程师、电气工程师、承包商和其他团队成员都有自身的工作范围，他们往往只关注自身的工作，而没有与其他团队成员进行足够的沟通和互动。这样会导致装机容量过大或在非典型情形下进行优化的系统。

整体设计的程度即便不高，也能为我们提供一些好处：比如改善各专业的工作人在孤立工作时的低效率的情形。整体设计是避免建设项目中的重复工作或彼此之间互相冲突的最佳方式。

整体设计越早在设计过程中实施，其益处就越大。对于高性能的学校和项目小组，设计团队的合作和设计方案的整体化应在项目规划起始阶段或之前进行。

提高设计整体化水平的方法

以下为可持续性建筑的整体方案建议

参考各种信息资源

在项目各阶段，让各 利益 相关方都参与其中

利用能耗模拟和其他模拟工具

现场视察与施工监督

具体策略

参考各种信息资源

LEED 学校

中国绿色建筑指导方针

加州高性能学校协作计划

四川省绿色学校研讨会

在项目的各个阶段，让各利益相关方都参与其中

公私伙伴

社区参与

国际交流

多学科专家

使用能耗模拟和其它模拟工具 Energy-Plus http://www.lbl.gov/ DOE 2 http://www.lbl.gov/ TRACE http://www.trane.com/ BLAST http://www.bso.uiuc.edu/ 现场视察与施工监督 提高设计与项目的一致性 采取整体设计方案

使用能耗模拟和其它模拟工具

Energy-Plus http://www.lbl.gov/

DOE 2 http://www.lbl.gov/

TRACE http://www.trane.com/

BLAST http://www.bso.uiuc.edu/

现场视察与施工监督

提高设计与项目的一致性

运行调试 调试机构负责协调和执行整个调试程序。对于复杂的项目， 调试机构在设计阶段就应当参与。但是，对于大多数学校， 运行调试可能要等到施工启动时才开始介入。这样，在设计 阶段 , 就由具备相关知识的室内工作人员充当运行调试的角 色。调试工作应该从项目启动阶段就开始 , 并纳入建筑运行 和维修计划中。 运行调试机构的责任 明确每个建筑系统的设计意图 制定调试规范并将其纳入到相应的施工规范中 使用事先设计的程序，对所有应调试的设备和系统进行功前测试和功能测试 审查承包商提供的操作和维修文件 开发有关操作和维修的培训课程和教材，并确保这些训练课程满足建筑操作人员的需要 撰写最终报告，报告内容应涵盖所有调试文件和向学校提出的各种建议 . 通过设计实现可持续性 调试系统 承包商需获知应调试系统的类型 , 可能需要的各类信息 , 以及其在问题纠错方面应承担的责任。以下为可能需要调试的系统类型 : 谨慎选址 在为位于新场址的学校进行设计时 , 精心选址应成为设计过程的整体部分。学校的选址应该考虑儿童的安全（即：考虑接地故障线路，防洪路径等），与自然生态系统共存，并使学校融入整个社区。 暖通空调 厨房系统 空气和供水系统 建筑围护结构 能源管理系统 可再生能源系统 电气和照明系统 通风橱 消防逃生系统 燃气供应系统 安全监控系统 紧急供电系统 浇灌系统 管道系统

运行调试

调试机构负责协调和执行整个调试程序。对于复杂的项目，

调试机构在设计阶段就应当参与。但是，对于大多数学校，

运行调试可能要等到施工启动时才开始介入。这样，在设计

阶段 , 就由具备相关知识的室内工作人员充当运行调试的角

色。调试工作应该从项目启动阶段就开始 , 并纳入建筑运行

和维修计划中。

运行调试机构的责任

明确每个建筑系统的设计意图

制定调试规范并将其纳入到相应的施工规范中

使用事先设计的程序，对所有应调试的设备和系统进行功前测试和功能测试

审查承包商提供的操作和维修文件

开发有关操作和维修的培训课程和教材，并确保这些训练课程满足建筑操作人员的需要

撰写最终报告，报告内容应涵盖所有调试文件和向学校提出的各种建议 .

暖通空调

厨房系统

空气和供水系统

建筑围护结构

能源管理系统

可再生能源系统

电气和照明系统

通风橱

消防逃生系统

燃气供应系统

安全监控系统

紧急供电系统

浇灌系统

管道系统

建立项目文档和使用者手册 系统常规检修至关重要 . 易于检修的系统 , 其设计性能更易得到 满足 , 从而避免了昂贵的检修费用。 鉴于此 , 建筑设计性能档案 的创建对于建筑系统操作人员和建筑使用者都十分重要 . 施工承 包商 , 运行调试机构和设计团队应一道建立包括以下内容的使用 者操作手册 : 各建筑系统安装承包单位的联系方式 产品数据库 测试数据库 绘制各建筑系统设备的性能曲线图表 ( 如水泵，风机， 冷水机，等等 ) 安装指引说明 系统操作要求 预防性维修的要求 设备构件明细单 与设备设施应用相关的问题识别方法 监控 成熟的操作维修实践可使学校建筑的运行维持在调试阶段的水 平。以下为部分最佳实践方案 : 为建筑诸系统和设备建立并执行预防性维修计划 根据建筑调试和功能测试范围，对设备进行定期测试 审阅建筑能耗的每月账单，以发现是否有非预期的耗能变化。 使用能耗计算软件跟踪能源使用情况 跟踪各设备的划维修情况 ( 包括规定和非规定的维修活动 ), 定期审阅维修文件可以发现哪些设备需要进行全面检修 建筑系统的档案更新—随时反映目前建筑的使用及设备变更情况 对建筑系统操作者的训练需求进行年度评估 通过设计实现可持续性 创建工作现场作业计划 现场操作计划应说明以下内容： 操作目标以及实现这些目标的最佳施工实践 目标训练方法或向相关人员传达这些目标 跟踪和评估既定目标的实现进度 该计划须详细说明其所涵盖的每个方面（减少施工废弃物， 室内空气质量，场址保护等 ) 此外， 该计划也需明确与既定目标目标一致的文件归档方法。 规范的遵守和运用 设计中须考虑校址所在地的气候条件 . 同样 , 力求符合或超越相关的能效标准也应成为整体设计中不可或缺的一部分 .

建立项目文档和使用者手册

系统常规检修至关重要 . 易于检修的系统 , 其设计性能更易得到

满足 , 从而避免了昂贵的检修费用。 鉴于此 , 建筑设计性能档案

的创建对于建筑系统操作人员和建筑使用者都十分重要 . 施工承

包商 , 运行调试机构和设计团队应一道建立包括以下内容的使用

者操作手册 :

各建筑系统安装承包单位的联系方式

产品数据库

测试数据库

绘制各建筑系统设备的性能曲线图表 ( 如水泵，风机， 冷水机，等等 )

安装指引说明

系统操作要求

预防性维修的要求

设备构件明细单

与设备设施应用相关的问题识别方法

监控

成熟的操作维修实践可使学校建筑的运行维持在调试阶段的水

平。以下为部分最佳实践方案 :

为建筑诸系统和设备建立并执行预防性维修计划

根据建筑调试和功能测试范围，对设备进行定期测试

审阅建筑能耗的每月账单，以发现是否有非预期的耗能变化。

使用能耗计算软件跟踪能源使用情况

跟踪各设备的划维修情况 ( 包括规定和非规定的维修活动 ), 定期审阅维修文件可以发现哪些设备需要进行全面检修

建筑系统的档案更新—随时反映目前建筑的使用及设备变更情况

对建筑系统操作者的训练需求进行年度评估

通过设计实现可持续性 培训和教育 培训是使学校最大程度实现绿色设计性能的最重要的途径之一； 培训可使建筑运行者 , 管理者，教师及其它学校员工获得实施高 质量操作和维修实践所需的技能， 从而实现学校的持续性优化 运行。 培训主题因不同学校的不同设计要求而有所不同。以下例举的培 训主题为您的学校根据自身特点开发自己的培训材料提供了一个 起点： 建筑系统和设备描述 , 设备保修期限 设备关启程序 , 一般运行模式和紧急运行模式 , 季节性变更 , 手动和自动控制 所有 O&M 敏感性设备的维修要求和维修计划 室内空气质量 , 健康 , 视觉和听觉舒适性及安全问题 特别维修工具的推荐和配件储备 应急程序 减震器，水阀 , 和控制系统的操作和调校 设备和系统的现场实际操作培训 一般性问题的排查方法 , 起因分析，和纠正措施 审阅 O&M 手册 , 保证手册置放在现场相应的位置 建筑系统的现场实地勘查 审阅相关的设计意向文件 能耗管理及控制系统操作和编程 控制顺序和控制策 温控编程 建筑运行调试报告和相关文件 建筑系统需进行再次运行调试的时间和方式 维修顺序的建筑管理系统 合适的能源管理实践

培训和教育

培训是使学校最大程度实现绿色设计性能的最重要的途径之一；

培训可使建筑运行者 , 管理者，教师及其它学校员工获得实施高

质量操作和维修实践所需的技能， 从而实现学校的持续性优化

运行。

培训主题因不同学校的不同设计要求而有所不同。以下例举的培

训主题为您的学校根据自身特点开发自己的培训材料提供了一个

起点：

建筑系统和设备描述 , 设备保修期限

设备关启程序 , 一般运行模式和紧急运行模式 , 季节性变更 , 手动和自动控制

所有 O&M 敏感性设备的维修要求和维修计划

室内空气质量 , 健康 , 视觉和听觉舒适性及安全问题

特别维修工具的推荐和配件储备

应急程序

减震器，水阀 , 和控制系统的操作和调校

设备和系统的现场实际操作培训

一般性问题的排查方法 , 起因分析，和纠正措施

审阅 O&M 手册 , 保证手册置放在现场相应的位置

建筑系统的现场实地勘查

审阅相关的设计意向文件

能耗管理及控制系统操作和编程

控制顺序和控制策

温控编程

建筑运行调试报告和相关文件

建筑系统需进行再次运行调试的时间和方式

维修顺序的建筑管理系统

合适的能源管理实践

保护生态系统 我们的地球，我们的责任 生态系统的保护包括不使用可能给项目场地或产品加工 , 生产基地带来污染的材料。 可持续性学校的设计旨在对场 地环境负责 ----- 将自然条件 , 如风能 , 太阳能 , 等整合到设计 中以提高建筑物性能。 如何保护项目场址和周边生态系统 使用本地材料 避免使用危害生态系统的材料 保护和保留项目场地及周边的自然特征和自然区域 减量化资源再用，资源回收 最大限度减少施工对生态环境的影响 环境保护和改善的策略 使用本地材料 使用适合场地环境的景观设计和本地材料 避免使用危害生态系统的材料 不使用通过排放有毒物质或产生不安全化学浓缩物质危害生态环境的材料 优先考虑使用本地生产的材料和产品以消除运输过程所带来的空气污染 保持和保护项目场址及周边环境的自然特征和自然区域 施工阶段 , 制定并执行场地保护计划 对现场特殊材料可能造成的对场地或场地邻区域生态系统的潜在影响进行评估 采取相应措施排除可能影响水道和周边生态系统的雨水径流和土壤侵蚀 保持和周边自然生态的联系 减量化资源再用 , 资源回收 考虑在整个校园范围内执行废物回收计划 --- 包括利用生物发酵将自然废物变成沤肥 最大限度减少施工对生态环境的影响 考虑降低施工带来的噪音污染 预防尘土和空气微粒对大气的污染 .

我们的地球，我们的责任

生态系统的保护包括不使用可能给项目场地或产品加工 ,

生产基地带来污染的材料。 可持续性学校的设计旨在对场

地环境负责 ----- 将自然条件 , 如风能 , 太阳能 , 等整合到设计

中以提高建筑物性能。

如何保护项目场址和周边生态系统

使用本地材料

避免使用危害生态系统的材料

保护和保留项目场地及周边的自然特征和自然区域

减量化资源再用，资源回收

最大限度减少施工对生态环境的影响

环境保护和改善的策略

使用本地材料

使用适合场地环境的景观设计和本地材料

避免使用危害生态系统的材料

不使用通过排放有毒物质或产生不安全化学浓缩物质危害生态环境的材料

优先考虑使用本地生产的材料和产品以消除运输过程所带来的空气污染

保持和保护项目场址及周边环境的自然特征和自然区域

施工阶段 , 制定并执行场地保护计划

对现场特殊材料可能造成的对场地或场地邻区域生态系统的潜在影响进行评估

采取相应措施排除可能影响水道和周边生态系统的雨水径流和土壤侵蚀

保持和周边自然生态的联系

减量化资源再用 , 资源回收

考虑在整个校园范围内执行废物回收计划 --- 包括利用生物发酵将自然废物变成沤肥

最大限度减少施工对生态环境的影响

考虑降低施工带来的噪音污染

预防尘土和空气微粒对大气的污染 .

场址保护 ---- 土壤侵蚀和沉积物控制 考虑在设计阶段制定土壤侵蚀和沉积物控制计划 . 可采用 措施很多 , 包括临时或永久性播种 , 覆盖地膜 , 土筑堤防 , 淤泥 防护栏栅 , 沉积池 ( 坑 ), 等等 . 以下为部分措施的简单说明 沉积物滞留池 普通的阻挡池或生物滤池在一片小的地块上就可使用 , 不 需复杂的设计 , 且所需设备简单 沉积和侵蚀控制栏栅 控制栏栅可用本地稻草和其它基本材料做成 保护生态系统 减少废热 建筑表面的深色材料具有对阳光的高吸收性 , 会使建筑表面产生热量 , 从而对野生栖息生物造成危害 . 为防止热岛效应的产生 , 可考虑设计绿色屋顶或在屋顶及建筑物的其它反射性表面采用浅色渗透性材料 . 在建筑物区域使用景观遮阳也可减少不必要的热量产生 . 此外 , 针对混凝土路面和场院 , 草地和开放空间也是不错的减热途径。 绿色屋顶在中国

场址保护 ---- 土壤侵蚀和沉积物控制

考虑在设计阶段制定土壤侵蚀和沉积物控制计划 . 可采用

措施很多 , 包括临时或永久性播种 , 覆盖地膜 , 土筑堤防 , 淤泥

防护栏栅 , 沉积池 ( 坑 ), 等等 . 以下为部分措施的简单说明

沉积物滞留池

普通的阻挡池或生物滤池在一片小的地块上就可使用 , 不

需复杂的设计 , 且所需设备简单

沉积和侵蚀控制栏栅

控制栏栅可用本地稻草和其它基本材料做成

减少废热

建筑表面的深色材料具有对阳光的高吸收性 , 会使建筑表面产生热量 , 从而对野生栖息生物造成危害 . 为防止热岛效应的产生 , 可考虑设计绿色屋顶或在屋顶及建筑物的其它反射性表面采用浅色渗透性材料 . 在建筑物区域使用景观遮阳也可减少不必要的热量产生 . 此外 , 针对混凝土路面和场院 , 草地和开放空间也是不错的减热途径。

绿色屋顶在中国

能源节省 明智的理念 节能学校可降低营运费用 , 从而可将资金用在与学校教育 目标相关的其它重大事项上 ; 节能学校同样也可减少对环境 的排放 , 二氧化碳 , 硫化物 , 氮化物及其它污染物的排放与能 源的使用状况有关。 充分利用自然光是降低建筑电耗的手段之一 , 一般可节约电 能 35%-50% 。同时 , 在耗能高峰和能价最高的白天 , 自然光的 利用可节省建筑运行成本 . 因此 , 结合使用高效照明设备和 照明控制装置可大大减少耗电量 。 电能节省途径 以下设计原则能提高电能节省率 , 促进学校的可持续性发展 高效能照明设计 灯具类型和数量的优化 安装控制措施以保证耗能峰期的能效 自然采光和电力照明相结合 电能能效的策略 高效能照明设计 使用超性能的 T-8 荧光灯和普通照明用的电子镇流器 如果产品寿命周期成本低 , 可考虑使用 T-5 灯节能 . 灯具类型和数量优化 使用悬挂式直接或间接型荧光灯使课室产生柔和均匀的照明效果 考虑使用附加装饰灯或在特定空间使用直接照明的任务灯 ( 比如展示区 ) 安装控制措施以保证耗能峰期的能效 使用自动感应装置或使用可根据一天内光线变化调节照明强度的调光器 安装可在日照充足时自动关闭照明的控制装置 自然采光和电力照明相结合 依据不同季节 , 太阳高度角 , 和其它自然条件 , 分析可提供的自然光量 为室外及公共区域提供照明时控装置

明智的理念

节能学校可降低营运费用 , 从而可将资金用在与学校教育

目标相关的其它重大事项上 ; 节能学校同样也可减少对环境

的排放 , 二氧化碳 , 硫化物 , 氮化物及其它污染物的排放与能

源的使用状况有关。

充分利用自然光是降低建筑电耗的手段之一 , 一般可节约电

能 35%-50% 。同时 , 在耗能高峰和能价最高的白天 , 自然光的

利用可节省建筑运行成本 . 因此 , 结合使用高效照明设备和

照明控制装置可大大减少耗电量 。

电能节省途径

以下设计原则能提高电能节省率 , 促进学校的可持续性发展

高效能照明设计

灯具类型和数量的优化

安装控制措施以保证耗能峰期的能效

自然采光和电力照明相结合

电能能效的策略

高效能照明设计

使用超性能的 T-8 荧光灯和普通照明用的电子镇流器

如果产品寿命周期成本低 , 可考虑使用 T-5 灯节能 .

灯具类型和数量优化

使用悬挂式直接或间接型荧光灯使课室产生柔和均匀的照明效果

考虑使用附加装饰灯或在特定空间使用直接照明的任务灯 ( 比如展示区 )

安装控制措施以保证耗能峰期的能效

使用自动感应装置或使用可根据一天内光线变化调节照明强度的调光器

安装可在日照充足时自动关闭照明的控制装置

自然采光和电力照明相结合

依据不同季节 , 太阳高度角 , 和其它自然条件 , 分析可提供的自然光量

为室外及公共区域提供照明时控装置

能源节省 高能效暖通空调系统 学校的 HVAC 系统为师生和其它教职员工提供采暖、通风及满足舒适 度的空调 . 为了保证耗能高峰期的运行效率 , 高性能的 HVAC 系统因 该满足如下要求 : 1 使用高能效设备 ; 2 符合不同功能区域需求的 装机容量 , 3 可提高系统能效的控制装置。 HVAC 是学校最大的耗能系统 . 即使该系统能效的小小改善也可能很 大程度的节省系统运行开支 . 借助目前市面上提供各种高能效 HVAC 系统及系统功率选择的分析工具 , 学校完全可以设计出最高性能的 HVAC 系统。 HVAC 系统优化的关键在于开发出一套整体设计方案 --- 将学校建筑 看成是诸系统间相互影响的有机整体 , 而不是不同系统的简单组合。 比如 , 如果 HVAC 系统装机容量的设置不能充分考虑围护结构的特点 , 高性能的围护结构也会成为一种浪费。装机容量过大的 HVAC 系统 ,( 以最佳功率计算为标准 ) 不但造价成本高 , 而且也会因为功率太大无 法再在耗能高峰期连续运行 , 必须不断重新启动 , 因而导致能源浪费 。通过整体设计及对高性能维护结构的影响进行准确估计 , 设计出 HVAC 的最佳优化功率 , 不仅可降低购置成本 , 而且会降低能耗 , 使系 统长时间的有效运行。 提高暖通空调系统能效的途径 所有希望配置高能效 HVAC 系统的学校应遵循以下原则 : 使用高性能设备 正确的系统装机容量 结合使用提高系统性能的控制装置 暖通空调系统策略 使用高能效设备 使用带有节能标识的产品 ( 参见 ” 资源 ” ) 正确的系统装机容量 考虑 HVAC 装机容量时，应设置安全合理的基准条件：即不以一年中满员率最高时的最热和最冷的一天为参照标准，也不能以学校 50% 满员率时的最温和的天气为参照标准 选择在部分负荷情形下运行良好的系统 结合使用提高系统性能的控制系统 考虑在不同季节、纬度和其它自然情形可提供的自然光光量 为室外区域和公共空间提供时控照明系统 考虑在每一间课室安装独立的 HVAC 控制装置 安装分电表有效监控每每幢建筑电耗和耗能高峰期次数

高能效暖通空调系统

学校的 HVAC 系统为师生和其它教职员工提供采暖、通风及满足舒适

度的空调 . 为了保证耗能高峰期的运行效率 , 高性能的 HVAC 系统因

该满足如下要求 : 1 使用高能效设备 ; 2 符合不同功能区域需求的

装机容量 , 3 可提高系统能效的控制装置。

HVAC 是学校最大的耗能系统 . 即使该系统能效的小小改善也可能很

大程度的节省系统运行开支 . 借助目前市面上提供各种高能效 HVAC

系统及系统功率选择的分析工具 , 学校完全可以设计出最高性能的

HVAC 系统。

HVAC 系统优化的关键在于开发出一套整体设计方案 --- 将学校建筑

看成是诸系统间相互影响的有机整体 , 而不是不同系统的简单组合。

比如 , 如果 HVAC 系统装机容量的设置不能充分考虑围护结构的特点 ,

高性能的围护结构也会成为一种浪费。装机容量过大的 HVAC 系统 ,(

以最佳功率计算为标准 ) 不但造价成本高 , 而且也会因为功率太大无

法再在耗能高峰期连续运行 , 必须不断重新启动 , 因而导致能源浪费

。通过整体设计及对高性能维护结构的影响进行准确估计 , 设计出

HVAC 的最佳优化功率 , 不仅可降低购置成本 , 而且会降低能耗 , 使系

统长时间的有效运行。

提高暖通空调系统能效的途径

所有希望配置高能效 HVAC 系统的学校应遵循以下原则 :

使用高性能设备

正确的系统装机容量

结合使用提高系统性能的控制装置

暖通空调系统策略

使用高能效设备

使用带有节能标识的产品 ( 参见 ” 资源 ” )

正确的系统装机容量

考虑 HVAC 装机容量时，应设置安全合理的基准条件：即不以一年中满员率最高时的最热和最冷的一天为参照标准，也不能以学校 50% 满员率时的最温和的天气为参照标准

选择在部分负荷情形下运行良好的系统

结合使用提高系统性能的控制系统

考虑在不同季节、纬度和其它自然情形可提供的自然光光量

为室外区域和公共空间提供时控照明系统

考虑在每一间课室安装独立的 HVAC 控制装置

安装分电表有效监控每每幢建筑电耗和耗能高峰期次数

能源节省 资源 能效标识 中国标准化研究院－中标认证中心 ( 前身为节能产品认证中心 ) http://www.cecp.org.cn/ 中国能效标识 , 中国标准化研究所 www.energylabel.gov.cn

资源

能效标识

中国标准化研究院－中标认证中心 ( 前身为节能产品认证中心 ) http://www.cecp.org.cn/

中国能效标识 , 中国标准化研究所 www.energylabel.gov.cn

能源节省 建筑围护结构 可持续性学校的建筑维护结构 ( 外墙 , 屋顶 , 地板 , 窗体 ) 应可在 不影响结构耐久性 , 可维护性 , 或声 , 热 , 及视觉舒适性的前提下 提高能效 , 同时还应整合并优化湿度控制 , 隔热水平 , 窗户玻璃 , 遮阳 , 热质 , 空气泄漏控制 , 浅色外表面等。 节能学校的建筑围护结构将减少学校整体营运费用 , 同时也有 利于环境 . 目前普遍使用的各种技术 ----- 高性能玻璃 , 各种遮 阳装置 , 浅色外表面等 , 其特点都容易为学生所理解并可用作绿 色教育素材 . 建筑围护结构的优化关键在于采取整体设计方案 . 该方案必须考虑建筑围护结构的元素与 HVAC 系统之间以及各元 素彼此之间是如何相符影响的 . 目前已开发的各种分析这些相 互影响的工具可用来建立基于建筑整体系统性能基础上的优化 围护结构 . 作为整体设计的一部分 , 我们可考虑以下所述措 施： 有效建筑方式 控制建筑物得热和眩光 考虑使用高密度的材料比如混凝土和砖块 控制空气泄漏 建筑围护结构策略 控制建筑得热和眩光 考虑采用减少建筑得热和将眩光降低到最小程度的设计方案 考虑使用高密度材料 , 比如混凝土和砖块 利用建筑本身的热质储存热量 , 减缓热交换 考虑增加热质以提高建筑物的热储存容量和能效 控制空气泄漏 使用补充隔热手段 , 比如采用节能型双层玻璃 , 同时加强施工监督 , 以保证建筑物的高密封性

建筑围护结构

可持续性学校的建筑维护结构 ( 外墙 , 屋顶 , 地板 , 窗体 ) 应可在

不影响结构耐久性 , 可维护性 , 或声 , 热 , 及视觉舒适性的前提下

提高能效 , 同时还应整合并优化湿度控制 , 隔热水平 , 窗户玻璃 ,

遮阳 , 热质 , 空气泄漏控制 , 浅色外表面等。

节能学校的建筑围护结构将减少学校整体营运费用 , 同时也有

利于环境 . 目前普遍使用的各种技术 ----- 高性能玻璃 , 各种遮

阳装置 , 浅色外表面等 , 其特点都容易为学生所理解并可用作绿

色教育素材 . 建筑围护结构的优化关键在于采取整体设计方案 .

该方案必须考虑建筑围护结构的元素与 HVAC 系统之间以及各元

素彼此之间是如何相符影响的 . 目前已开发的各种分析这些相

互影响的工具可用来建立基于建筑整体系统性能基础上的优化

围护结构 . 作为整体设计的一部分 , 我们可考虑以下所述措

施：

有效建筑方式

控制建筑物得热和眩光

考虑使用高密度的材料比如混凝土和砖块

控制空气泄漏

建筑围护结构策略

控制建筑得热和眩光

考虑采用减少建筑得热和将眩光降低到最小程度的设计方案

考虑使用高密度材料 , 比如混凝土和砖块

利用建筑本身的热质储存热量 , 减缓热交换

考虑增加热质以提高建筑物的热储存容量和能效

控制空气泄漏

使用补充隔热手段 , 比如采用节能型双层玻璃 , 同时加强施工监督 , 以保证建筑物的高密封性

能源节省 燃料种类排序 按照对环境影响程度的高低排序 , 煤炭排在首位，为最 不环保的能源类型， 其次是天然气， 来自可再生资源和 非衰竭性资源的能源对环境的影响最低，为最佳选择 。 Gas boiler: a preferred option for schools 创新的低成本可再生能源技术 目前已开发出许多特别适用于学校的低成本可再生能源 技术 . 同时 , 一些适合中国不同气候和其它自然条件的普通 再生能源装置也已在中国设计，制造和销售 . 想了解政府 是否为使用低成本再生能源的学校提供优惠鼓励政策，可 咨询大型国际组织 , 比如 , 能源基金会 , 克林顿基金会 , 上海市 节能监 察中心 督中心 , 或当地政府。 经济型可再生能源装置示例 充电自行车 学生娱乐操场水泵设备 将学生在运动和玩乐中释放的能量用作水泵能源，获得可利用的地下水。 有关这类设备的详情，可在 Play Pumps 网站上查询 (www.playpumps.org) 太阳能热水装置 成本 RMB 1000 输 出功率 35-45W at 12VDC 电 源持 续时间 6:1 to 9:1 再充率 优 点 维 修 简 易，配件可在本地 购买

燃料种类排序

按照对环境影响程度的高低排序 , 煤炭排在首位，为最

不环保的能源类型， 其次是天然气， 来自可再生资源和

非衰竭性资源的能源对环境的影响最低，为最佳选择 。

Gas boiler: a preferred option for schools

创新的低成本可再生能源技术

目前已开发出许多特别适用于学校的低成本可再生能源

技术 . 同时 , 一些适合中国不同气候和其它自然条件的普通

再生能源装置也已在中国设计，制造和销售 . 想了解政府

是否为使用低成本再生能源的学校提供优惠鼓励政策，可

咨询大型国际组织 , 比如 , 能源基金会 , 克林顿基金会 , 上海市

节能监 察中心 督中心 , 或当地政府。

经济型可再生能源装置示例

充电自行车

学生娱乐操场水泵设备

将学生在运动和玩乐中释放的能量用作水泵能源，获得可利用的地下水。

有关这类设备的详情，可在 Play Pumps 网站上查询 (www.playpumps.org)

太阳能热水装置

节水 水道和明智用水 淡水是一种日益稀少的资源 . 绿色学校应致力于 : 有效控制和减少 场地雨水径流，并在可行的程度上回收利用中水 . 通过采用基本节 水措施，可将学校水耗减少 30% 以上。 用水量的减少可起到保护 学校和所在地区环境的作用。 节水途径 致力于节约用水的高性能可持续性学校可采用以下方案： 节水景观设计 制定学校节水目标 采用节水洁具和其它节水设备 考虑利用回收雨水用作非自来水用途 水资源保护策略 节水景观设计 减少用水 种植耐旱性本土植物 使用滴灌系统代替喷灌或其它灌溉方式 利用截获雨水和现场回收中水灌溉 设计蓄水池收集截获雨水 制定用水目标 建议目标 : 用水量比基准建筑减量 20% ( 不包括灌溉用水 ) 采用节水洁具和其它节水设备 卫生间盥洗室 , 考虑使用自动控制关闭的水嘴 采用一些简单装置 , 比如装在水嘴的曝气器 , 可很大程度的节约用水 自动冲水马桶 --- 可同时减少用水和改善卫生间清洁状况 考虑将回收雨水或中水用作为非自来水用途 利用中水或灰水冲洗厕所和灌溉 , 以减少废水排放所需的自来水用量 考虑采取现场废水处理措施 Automatic Flushing Toilets

水道和明智用水

淡水是一种日益稀少的资源 . 绿色学校应致力于 : 有效控制和减少

场地雨水径流，并在可行的程度上回收利用中水 . 通过采用基本节

水措施，可将学校水耗减少 30% 以上。 用水量的减少可起到保护

学校和所在地区环境的作用。

节水途径

致力于节约用水的高性能可持续性学校可采用以下方案：

节水景观设计

制定学校节水目标

采用节水洁具和其它节水设备

考虑利用回收雨水用作非自来水用途

水资源保护策略

节水景观设计

减少用水

种植耐旱性本土植物

使用滴灌系统代替喷灌或其它灌溉方式

利用截获雨水和现场回收中水灌溉

设计蓄水池收集截获雨水

制定用水目标

建议目标 : 用水量比基准建筑减量 20% ( 不包括灌溉用水 )

采用节水洁具和其它节水设备

卫生间盥洗室 , 考虑使用自动控制关闭的水嘴

采用一些简单装置 , 比如装在水嘴的曝气器 , 可很大程度的节约用水

自动冲水马桶 --- 可同时减少用水和改善卫生间清洁状况

考虑将回收雨水或中水用作为非自来水用途

利用中水或灰水冲洗厕所和灌溉 , 以减少废水排放所需的自来水用量

考虑采取现场废水处理措施

更上一层楼 ---- 有效的雨水引流方法 利用收集雨水用作非自来水用途（比如灌溉和冲洗厕 所），并结合渗透性表面铺装材料。渗透性地板砖 ---- 一 种在中国普遍使用的材料，为雨水收集系统提供了一个很 好的起点。 以下例举的地板瓷砖可应用于人行道，停车场 或四合院。此外，在地板砖间隙填充小卵石或沙子的铺装 方式有利于孩童安全。 节水 渗透性地面瓷 砖

更上一层楼 ---- 有效的雨水引流方法

利用收集雨水用作非自来水用途（比如灌溉和冲洗厕

所），并结合渗透性表面铺装材料。渗透性地板砖 ---- 一

种在中国普遍使用的材料，为雨水收集系统提供了一个很

好的起点。 以下例举的地板瓷砖可应用于人行道，停车场

或四合院。此外，在地板砖间隙填充小卵石或沙子的铺装

方式有利于孩童安全。

对环境负责 --- 使用环保材料，节约用材 减少建筑废弃物填埋 创建并执行建筑废弃物分类回收管理计划 易于操作的回收设计方案 在建筑内设计专门的回收区域 --- 用于回收材料的分离、收集、存放和运输 操作和维护过程过于复杂的产品应当避免使用，培训有关人员以确保产品的正常维护和全寿命周期内的使用年限 设定目标 对环境负责使用环保材料和节约用材涉及到两个目标： 1) 使用节省 能源和水等原料的产品，或使用可再生或再利用并在建筑和拆除过 程中产生最低限度废弃物的产品 ; 2) 使用低排放、节省能源和水等 资源的生产厂家生产的或能再回收利用的建筑产品。 践行上述目标将产生巨大的环境效益。据 WorldWatch 的相关资料 显示，建筑消耗 40% 的加工后材料 ( 包括钢铁、石砾 , 石材等 ) 和 25% 的原木。建筑对资源的过度消耗会造成景观破坏、矿山径流 ( 含有毒物质 ) 、森林退化、生物多样性减弱、大气污染、水污染和 河道淤积等问题。 减少资源使用 一所优秀的、可持续发展的学校可通过下列方式减少材料使用： 新材料循环成分含量最大化 减少建筑废弃物填埋 易于操作的回收设计方案 优先使用翻新材料 材料节省策略 新材料循环成分含量最大化 设定循环成分含量标准： 25%

减少建筑废弃物填埋

创建并执行建筑废弃物分类回收管理计划

易于操作的回收设计方案

在建筑内设计专门的回收区域 --- 用于回收材料的分离、收集、存放和运输

操作和维护过程过于复杂的产品应当避免使用，培训有关人员以确保产品的正常维护和全寿命周期内的使用年限

设定目标

对环境负责使用环保材料和节约用材涉及到两个目标： 1) 使用节省

能源和水等原料的产品，或使用可再生或再利用并在建筑和拆除过

程中产生最低限度废弃物的产品 ; 2) 使用低排放、节省能源和水等

资源的生产厂家生产的或能再回收利用的建筑产品。

践行上述目标将产生巨大的环境效益。据 WorldWatch 的相关资料

显示，建筑消耗 40% 的加工后材料 ( 包括钢铁、石砾 , 石材等 ) 和

25% 的原木。建筑对资源的过度消耗会造成景观破坏、矿山径流 (

含有毒物质 ) 、森林退化、生物多样性减弱、大气污染、水污染和

河道淤积等问题。

减少资源使用

一所优秀的、可持续发展的学校可通过下列方式减少材料使用：

新材料循环成分含量最大化

减少建筑废弃物填埋

易于操作的回收设计方案

优先使用翻新材料

材料节省策略

新材料循环成分含量最大化

设定循环成分含量标准： 25%

优先使用翻新材料 新建筑材料含有更多隐含能，由于生产需要消耗资源，新建筑材料也因此增加建筑资源消耗和环境污染。 材料使用须对环境负责 一所优秀的、可持续发展的学校可通过以下途径获得承担环境责任 的材料： 不使用可能造成室内空气污染的材料 购买本地材料以减少学校的碳足迹 评估材料时需考虑对教室声学和视觉质量的影响 对环境负责 --- 使用环保材料，节约用材 使用绿色材料 不使用可能造成室内空气污染的材料 避免使用因释放有毒物质或产生危险浓度物质而危害自然生态系统的材料 避免使用在提取、制造、使用或处理过程中污染水、空气或其他自然资源的产品 从具环保意识的供应商处购买材料（见“资源”部分） 如果生产全过程都在本地进行，购买本地材料以减少学校的碳足迹 包括提取、加工和制造 评估材料时需考虑对教室声学和视觉质量的影响

优先使用翻新材料

新建筑材料含有更多隐含能，由于生产需要消耗资源，新建筑材料也因此增加建筑资源消耗和环境污染。

材料使用须对环境负责

一所优秀的、可持续发展的学校可通过以下途径获得承担环境责任

的材料：

不使用可能造成室内空气污染的材料

购买本地材料以减少学校的碳足迹

评估材料时需考虑对教室声学和视觉质量的影响

使用绿色材料

不使用可能造成室内空气污染的材料

避免使用因释放有毒物质或产生危险浓度物质而危害自然生态系统的材料

避免使用在提取、制造、使用或处理过程中污染水、空气或其他自然资源的产品

从具环保意识的供应商处购买材料（见“资源”部分）

如果生产全过程都在本地进行，购买本地材料以减少学校的碳足迹

包括提取、加工和制造

评估材料时需考虑对教室声学和视觉质量的影响

对环境负责 --- 使用环保材料，节约用材 速生材料制品： 包括能快速种植或培育并能在相对较短时间内被替补的材料 工业副产品制成品： 工业副产品包括工业生产过程废弃物（如粉煤灰等） 采用环保方式行销的产品： 包括使用最低限度包装材料的产品 物质安全资料表 （ MSDS ） 物质安全资料表 必须由产品生产厂家提供。数据表会提供产品 相关的信息，特别是可以协助我们识别材料中的有毒物质或 VOC 排放过高的物质等 ” 问题成分 ” 。比如，一份 MSDS 数据表 上会表明的健康危害物质含量等级（ 0-5 为低含量）可以帮助 我们发现某个产品是否适合学校环境下的室内使用。然而， MSDS 的数据往往是不全面的， 它通常不注明受管制成份的 有毒物质以外的其它环境影响因素。 MSDS 数据主要用来协 助我们消除可能引起重大环境问题的材料。 环保材料 除了考虑价格、实用性、性能和美学因素外，具备以下特点 的材料更具环保性： 耐用： 与其他同类产品相比使用寿命更长 健康： 不对建筑排放有毒物或其它污染物 含循环材的产品： 包括用后再生材料和生产过程中产生的边角料、水口料等用前固体废料 再利用材料： 包括翻新后用做相似用途的材料；不包括为其他目的加工或改制的材料 回收材料： 能通过收集、分离等手段回收的材料或可回收的包装材料、多次循环材料、固体废料等 承担环境责任的产品： 以环保方式提取、伐取或制造的产品（包括经认证的木材及木制产品） 环境良性循环产品： 含有极少或完全不含有（也不产生）已知的破坏自然生态系统的污染物（包括破坏臭氧层的物质或有毒物质）的产品 低能耗产品： 生产或运输过程无需消耗过多能源的产品（包括本地制造或提取的同类产品）

速生材料制品： 包括能快速种植或培育并能在相对较短时间内被替补的材料

工业副产品制成品： 工业副产品包括工业生产过程废弃物（如粉煤灰等）

采用环保方式行销的产品： 包括使用最低限度包装材料的产品

物质安全资料表 （ MSDS ）

物质安全资料表 必须由产品生产厂家提供。数据表会提供产品

相关的信息，特别是可以协助我们识别材料中的有毒物质或

VOC 排放过高的物质等 ” 问题成分 ” 。比如，一份 MSDS 数据表

上会表明的健康危害物质含量等级（ 0-5 为低含量）可以帮助

我们发现某个产品是否适合学校环境下的室内使用。然而，

MSDS 的数据往往是不全面的， 它通常不注明受管制成份的

有毒物质以外的其它环境影响因素。 MSDS 数据主要用来协

助我们消除可能引起重大环境问题的材料。

环保材料

除了考虑价格、实用性、性能和美学因素外，具备以下特点

的材料更具环保性：

耐用： 与其他同类产品相比使用寿命更长

健康： 不对建筑排放有毒物或其它污染物

含循环材的产品： 包括用后再生材料和生产过程中产生的边角料、水口料等用前固体废料

再利用材料： 包括翻新后用做相似用途的材料；不包括为其他目的加工或改制的材料

回收材料： 能通过收集、分离等手段回收的材料或可回收的包装材料、多次循环材料、固体废料等

承担环境责任的产品： 以环保方式提取、伐取或制造的产品（包括经认证的木材及木制产品）

环境良性循环产品： 含有极少或完全不含有（也不产生）已知的破坏自然生态系统的污染物（包括破坏臭氧层的物质或有毒物质）的产品

低能耗产品： 生产或运输过程无需消耗过多能源的产品（包括本地制造或提取的同类产品）

对环境负责 --- 使用环保材料，节约用材 资源 中国建材信息总网 http://www.cbminfo.com/ 北京国际绿色建材展览会 http://www.chinabuilding.org/index.asp 第 14 届中国国际建筑贸易博览会 http://www.wes-expo.com.cn/building/2006/intro.asp 中国国际门窗幕墙高级研讨会 http://www.cnbdw.com 中国生态博览会 (2007 & 2009) http://www.ecoexpo.com/EcoExpo2008/ 中国可持续性能源项目—建筑 http://www.efchina.org/CSEPCN/FProgram.do?act=list&type=Programs&subType=5 国际生态博览会 http://www.ecoexpo.com/EcoExpo2008/ 中国节能服务网 http://www.emca.cn/ 中国建筑节能网 http://www.chinagb.net/

资源

中国建材信息总网

http://www.cbminfo.com/

北京国际绿色建材展览会

http://www.chinabuilding.org/index.asp

第 14 届中国国际建筑贸易博览会

http://www.wes-expo.com.cn/building/2006/intro.asp

中国国际门窗幕墙高级研讨会 http://www.cnbdw.com

中国生态博览会 (2007 & 2009)

http://www.ecoexpo.com/EcoExpo2008/

中国可持续性能源项目—建筑 http://www.efchina.org/CSEPCN/FProgram.do?act=list&type=Programs&subType=5

国际生态博览会 http://www.ecoexpo.com/EcoExpo2008/

中国节能服务网

http://www.emca.cn/

中国建筑节能网

http://www.chinagb.net/

室内空气质量与健康 健康的学校成就健康的学生 校内空气质量对学生和教职员工的健康以及他们的学习效率和工作 效率而言非常关键。据美国环境保护局（ EPA ）相关资料显示，建 筑内部空气中污染物浓度比外部高 2 至 5 倍 。而且，孩子们更容易受 到污染危害，因为他们的呼吸和代谢相对他们的个头而言非常旺 盛。 健康 & 室内空气质量原则 一所优秀的、可持续发展的学校应当通过采用下列方法提供高质量 的室内空气 清除和控制污染源 提供充足通风 防止多余湿气累积 提供更好的隔热措施保持内部潜热 健康学校环境策略 清除和控制污染源 使用无毒粘合剂和密封剂 减少或不使用含有害化学物的清洁剂 使用无铅油漆 确保课桌和其他家具涂层不含甲醛 提供充足通风 安装二氧化碳浓度和空气流速测量装置 自然通风区域遵循下列 8 个步骤以获得更佳效果 提出设计需求 设计气流路径 确定有特殊需要的建筑用途和建筑特征 确定通风要求 估计外部驱动压力 选择通风设备类型 确定通风设备功率 分析通风设计 防止多余湿气累积 空调暖通系统 (HVAC) 和控制装置的设计应能在全负荷情形下将空间湿度（无论是占用空间还是非占用空间）控制在 60% 以下 提供更好的隔热措施以保持内部潜热

健康的学校成就健康的学生

校内空气质量对学生和教职员工的健康以及他们的学习效率和工作

效率而言非常关键。据美国环境保护局（ EPA ）相关资料显示，建

筑内部空气中污染物浓度比外部高 2 至 5 倍 。而且，孩子们更容易受

到污染危害，因为他们的呼吸和代谢相对他们的个头而言非常旺

盛。

健康 & 室内空气质量原则

一所优秀的、可持续发展的学校应当通过采用下列方法提供高质量

的室内空气

清除和控制污染源

提供充足通风

防止多余湿气累积

提供更好的隔热措施保持内部潜热

健康学校环境策略

清除和控制污染源

使用无毒粘合剂和密封剂

减少或不使用含有害化学物的清洁剂

使用无铅油漆

确保课桌和其他家具涂层不含甲醛

提供充足通风

安装二氧化碳浓度和空气流速测量装置

自然通风区域遵循下列 8 个步骤以获得更佳效果

提出设计需求

设计气流路径

确定有特殊需要的建筑用途和建筑特征

确定通风要求

估计外部驱动压力

选择通风设备类型

确定通风设备功率

分析通风设计

防止多余湿气累积

空调暖通系统 (HVAC) 和控制装置的设计应能在全负荷情形下将空间湿度（无论是占用空间还是非占用空间）控制在 60% 以下

提供更好的隔热措施以保持内部潜热

对传统方法 — 电扇的反思 传统电扇 ----- 尽管容易购买且空调相比耗电不多 --- 却并非能满足 优良通风的最佳选择。研究表明，对于污浊空气，吊扇只能使其在 室内流动却不能将其排出室外。比较而言，暖浊空气被接近地面 的低速新风置换后又最终返回原处。考虑把电扇反过来或者安装房 间的其他位置。 室内空气质量与健康 Harnessing the Winds of Change: 从吊扇到落地扇

对传统方法 — 电扇的反思

传统电扇 ----- 尽管容易购买且空调相比耗电不多 --- 却并非能满足

优良通风的最佳选择。研究表明，对于污浊空气，吊扇只能使其在

室内流动却不能将其排出室外。比较而言，暖浊空气被接近地面

的低速新风置换后又最终返回原处。考虑把电扇反过来或者安装房

间的其他位置。

视觉和声学舒适性 看得更清楚 用眼看是学生学习和教师教学过程的一个重要手段。一所优秀 的学校应当通过提供良好的视觉环境去促进而不是妨碍教学。 学生在每天学习过程中都得花大部分时间用眼睛看—读书、写 字、看黑板等。他们必须一遍又一遍地抬头和低头，光线不足 或眩光将严重影响学生的学习能力。 另一方面，一个舒适、高效的视觉环境将对学生学习和教师教 学起到促进作用。简单地考虑照向课桌的光量还远远不够，视 觉舒适性源于自然采光和人工照明相结合的完美设计和整合 如何获得视觉舒适性 整合自然采光和电灯照明方案 最大化利用自然日光能减少对人工照明的需求，从而减少电耗费用和废热的产生 平衡每个房间的照明数量和质量 控制或消除眩光 影响视觉环境的因素 照明设计 & 场地方位 灯具的数量、类型和布置 窗户的数量、类型和布置 最大限度减少北向窗户的数量 南向窗户尺寸最大化

看得更清楚

用眼看是学生学习和教师教学过程的一个重要手段。一所优秀

的学校应当通过提供良好的视觉环境去促进而不是妨碍教学。

学生在每天学习过程中都得花大部分时间用眼睛看—读书、写

字、看黑板等。他们必须一遍又一遍地抬头和低头，光线不足

或眩光将严重影响学生的学习能力。

另一方面，一个舒适、高效的视觉环境将对学生学习和教师教

学起到促进作用。简单地考虑照向课桌的光量还远远不够，视

觉舒适性源于自然采光和人工照明相结合的完美设计和整合

如何获得视觉舒适性

整合自然采光和电灯照明方案

最大化利用自然日光能减少对人工照明的需求，从而减少电耗费用和废热的产生

平衡每个房间的照明数量和质量

控制或消除眩光

影响视觉环境的因素

照明设计 & 场地方位

灯具的数量、类型和布置

窗户的数量、类型和布置

最大限度减少北向窗户的数量

南向窗户尺寸最大化

照明系统策略 整合自然采光和电灯照明 考虑不同季节、纬度等自然因素下可获得的自然光光量 利用自动传感器或调光器调控全天照明 安装感应装置 -- 当自然光充足时自动关闭电灯照明 公共场所和户外提供时空照明系统 平衡每个房间的照明数量和质量 避免过高的水平照射光线 照明空间尽可能均一，避免阴影或强烈反差 为有特殊要求的空间（展区、白板和团队聚集区域等）提供任务照明或重点照明 为每个房间提供个性化照明方案，避免千篇一律 控制或消除眩光 室内或室外的附加物—如遮光装置。遮阳板甚至树木都能过滤日光和控制眩光 考虑采用浅色天花表面以帮助反射室内日光 视觉和声学舒适性 照明系统——遮阳板 室内、室外遮阳板能在符合建筑法规要求的同时 减少照明用电需求。遮阳板可用简单便宜的材料如 木板、水泥板等制成。 外部遮阳板 内部遮阳板 无遮阳板 有遮阳板 两幅图都没开灯

照明系统策略

整合自然采光和电灯照明

考虑不同季节、纬度等自然因素下可获得的自然光光量

利用自动传感器或调光器调控全天照明

安装感应装置 -- 当自然光充足时自动关闭电灯照明

公共场所和户外提供时空照明系统

平衡每个房间的照明数量和质量

避免过高的水平照射光线

照明空间尽可能均一，避免阴影或强烈反差

为有特殊要求的空间（展区、白板和团队聚集区域等）提供任务照明或重点照明

为每个房间提供个性化照明方案，避免千篇一律

控制或消除眩光

室内或室外的附加物—如遮光装置。遮阳板甚至树木都能过滤日光和控制眩光

考虑采用浅色天花表面以帮助反射室内日光

照明系统——遮阳板

室内、室外遮阳板能在符合建筑法规要求的同时

减少照明用电需求。遮阳板可用简单便宜的材料如

木板、水泥板等制成。

外部遮阳板

内部遮阳板

无遮阳板 有遮阳板

两幅图都没开灯

精心设计的学校声学系统 在一个声学环境恶劣的场合听人说话就像在一个光线昏暗的房间里 看书一样费神，注意力会下降，学习效果也会大打折扣。来自校外 （如汽车、飞机）、走道（脚步声、说话声）、其他教室（扩声 系统和不适当的传输损耗）、机械设备（压缩机、锅炉和新风系 统）甚至教室内部（混响）的噪音都会影响学生的注意力。充分利 用现代专业信息和工具的新建学校能提供一个优良的声学环境，从 而能在教学环境层面上大幅提高教学效果。 实现声学舒适性 缩短教室内部声音混响时间 硬面—像黑板、水泥地板和天花等会增强混响 软面—像软包板、地毯和窗帘等可减弱混响 限制教室外部噪声向室内传送 建筑 HVAC （ 空调暖通）系统背景噪声最小化 视觉和声学舒适性

精心设计的学校声学系统

在一个声学环境恶劣的场合听人说话就像在一个光线昏暗的房间里

看书一样费神，注意力会下降，学习效果也会大打折扣。来自校外

（如汽车、飞机）、走道（脚步声、说话声）、其他教室（扩声

系统和不适当的传输损耗）、机械设备（压缩机、锅炉和新风系

统）甚至教室内部（混响）的噪音都会影响学生的注意力。充分利

用现代专业信息和工具的新建学校能提供一个优良的声学环境，从

而能在教学环境层面上大幅提高教学效果。

实现声学舒适性

缩短教室内部声音混响时间

硬面—像黑板、水泥地板和天花等会增强混响

软面—像软包板、地毯和窗帘等可减弱混响

限制教室外部噪声向室内传送

建筑 HVAC （ 空调暖通）系统背景噪声最小化

安全性和可持续性相互依存 学校安全性是可持续性的保障。为了确保学校安全，学校选址应尽 量远离可能发生自然灾害的区域。如果学校不得不建于地震、洪水 等自然灾害易发区域，设计者和其他参与者必须牢记：并不是使用 的建筑材料越多，学校建筑结构就会理所当然更牢固。各种现代、 传统和成熟的结构设计以及现场施工监督将确保学校建设既能保护 珍贵的地球资源，又能保证学生安全。 实现 “安全性 + 可持续性”的途径 保护灯具以防止因碎裂造成伤害 确保学校同时符合绿色规范和安全规定 使学校变得更安全的绿色策略 保护灯具以防止因碎裂造成伤害 含有微量汞的灯具在地震时碎裂会危害环境和人体健康，在灯具下方安装防护罩能防止伤害并能增加照明效果 。 防护罩可利用便宜的本地材料如传统的宣纸等。 确保学校同时符合绿色规定和安全规定 中国国家地震预防法规 国家和地方建筑法规 中国绿色建筑指南 安全性

安全性和可持续性相互依存

学校安全性是可持续性的保障。为了确保学校安全，学校选址应尽

量远离可能发生自然灾害的区域。如果学校不得不建于地震、洪水

等自然灾害易发区域，设计者和其他参与者必须牢记：并不是使用

的建筑材料越多，学校建筑结构就会理所当然更牢固。各种现代、

传统和成熟的结构设计以及现场施工监督将确保学校建设既能保护

珍贵的地球资源，又能保证学生安全。

实现 “安全性 + 可持续性”的途径

保护灯具以防止因碎裂造成伤害

确保学校同时符合绿色规范和安全规定

使学校变得更安全的绿色策略

保护灯具以防止因碎裂造成伤害

含有微量汞的灯具在地震时碎裂会危害环境和人体健康，在灯具下方安装防护罩能防止伤害并能增加照明效果 。

防护罩可利用便宜的本地材料如传统的宣纸等。

确保学校同时符合绿色规定和安全规定

中国国家地震预防法规

国家和地方建筑法规

中国绿色建筑指南

绿色学校提供学习环保知识的机会 绿色学校最大的优势之一也许在于它能提供了一个活生生的可持 续性建筑实例。政府官员和学校领导希望孩子们对环境保护和可 持续性发展有更清楚的认识和切身体验，建设绿色学校无疑问是 意义重大而且影响深远的直接举措。绿色学校所采用的种种方案 能让孩子们认识到保护自然栖息地的重要性，以及人类活动对生 态系统的影响。 学习途径 希望最大程度展示绿色设计的教育意义的学校可以采取以下途径： 把设施和课程相结合 培养下一代资源保护主义者 使用标识、海报等图解绿色特征 创建系统操作和管理用户指南 绿色教育策略 把设施和课程相结合 沉积滞留池可用于做水质测试现场课堂 以学校景观研究对象探讨生物多样性和气候问题 培养下一代资源保护主义者 学生积极参与学校维护活动有利于帮助他们在人生初期形成良好的社会服务意识 各种可再生能源的综合利用能帮助学生了解资源使用和限制。 使用标识、海报等图解绿色特征 创建系统操作和管理用户指南 为建筑系统操作人员和学生创建一套用户指南 为学生设计得课程除了描述绿色建筑特征之外，还应引导学生探讨人类生态、自然生态和建筑之间的关系 绿色教育 : 教学示例

绿色学校提供学习环保知识的机会

绿色学校最大的优势之一也许在于它能提供了一个活生生的可持

续性建筑实例。政府官员和学校领导希望孩子们对环境保护和可

持续性发展有更清楚的认识和切身体验，建设绿色学校无疑问是

意义重大而且影响深远的直接举措。绿色学校所采用的种种方案

能让孩子们认识到保护自然栖息地的重要性，以及人类活动对生

态系统的影响。

学习途径

希望最大程度展示绿色设计的教育意义的学校可以采取以下途径：

把设施和课程相结合

培养下一代资源保护主义者

使用标识、海报等图解绿色特征

创建系统操作和管理用户指南

绿色教育策略

把设施和课程相结合

沉积滞留池可用于做水质测试现场课堂

以学校景观研究对象探讨生物多样性和气候问题

培养下一代资源保护主义者

学生积极参与学校维护活动有利于帮助他们在人生初期形成良好的社会服务意识

各种可再生能源的综合利用能帮助学生了解资源使用和限制。

使用标识、海报等图解绿色特征

创建系统操作和管理用户指南

为建筑系统操作人员和学生创建一套用户指南

为学生设计得课程除了描述绿色建筑特征之外，还应引导学生探讨人类生态、自然生态和建筑之间的关系

对可持续性认识的误区 绿色 = 高科技？ 误区 : 绿色建筑需要超前技术 事实 : 许多绿色建筑方案不过是简单的 “低科技”，而且所使用的也是随处可见的普通材料 例如 ： 可用本地常见材料如麦秆、稻草等制成沉积侵蚀控制栅栏 可用随手可得的简单材料如木板、水泥板等制成遮阳板 中国巨大的制造能力意味着大多数材料和设备可在国内采购 绿色 = 昂贵 ? 误区： 绿色建筑必然造价昂贵 事实 ：绿色建筑技术和措施成本并不高 ( 从低到中 ) ，一般只需增加少量预算即可实现绿色建筑的大部分技术和措施 例如 : 生态湿地是造价低廉却行之有效的雨水滞留方式 免费教育建筑用户和孩子们节约水、电等资源，成效胜过安装昂贵设施 学校的可持续性建设周期较长，相应也能长期节省能源和产生环境效益。日积月累，绿色建筑带来的资源效益和经济效益不容忽视！ 绿色 & 工业化国家 误区 ：只有经济发达国家才能开发绿色建筑 事实 ：发展中国家更适合开发绿色建筑 实例 / 统计 : 美国和中国是世界上两个最大的能源消耗国和排放国 中国 70% 的能源依赖煤炭和持续增长的能源需求 , 从而导致排放快速增加 中国领导人宣布的循环经济政策是一项通往可持续性发展之路的重大举措，表明了在中国发展经济和保护环境资源必须平衡

绿色 = 高科技？

误区 : 绿色建筑需要超前技术

事实 : 许多绿色建筑方案不过是简单的 “低科技”，而且所使用的也是随处可见的普通材料

例如 ：

可用本地常见材料如麦秆、稻草等制成沉积侵蚀控制栅栏

可用随手可得的简单材料如木板、水泥板等制成遮阳板

中国巨大的制造能力意味着大多数材料和设备可在国内采购

绿色 = 昂贵 ?

误区： 绿色建筑必然造价昂贵

事实 ：绿色建筑技术和措施成本并不高 ( 从低到中 ) ，一般只需增加少量预算即可实现绿色建筑的大部分技术和措施

例如 :

生态湿地是造价低廉却行之有效的雨水滞留方式

免费教育建筑用户和孩子们节约水、电等资源，成效胜过安装昂贵设施

学校的可持续性建设周期较长，相应也能长期节省能源和产生环境效益。日积月累，绿色建筑带来的资源效益和经济效益不容忽视！

绿色 & 工业化国家

误区 ：只有经济发达国家才能开发绿色建筑

事实 ：发展中国家更适合开发绿色建筑

实例 / 统计 :

美国和中国是世界上两个最大的能源消耗国和排放国

中国 70% 的能源依赖煤炭和持续增长的能源需求 , 从而导致排放快速增加

中国领导人宣布的循环经济政策是一项通往可持续性发展之路的重大举措，表明了在中国发展经济和保护环境资源必须平衡