El diseño del diagnóstico

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Presentaciones electrónicas que ilustran el diseño del diagnóstico en un proceso de gestión educativa.

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El diseño del diagnóstico

  1. 1. DIPLOMADO EN GESTIÓN EDUCATIVA PARA DIRECTIVOS Prof. Eduardo José Alvarado Isunza Universidad Pedagógica Nacional Unidad 241 San Luis Potosí, Mex., Junio de 2010
  2. 2. EL DISEÑO DEL DIAGNÓSTICO <ul><li>A partir de los siguientes referentes debe iniciarse el diseño del diagnóstico, recuperando las características de las dimensiones de la gestión. </li></ul><ul><li>¿Qué diagnosticar? </li></ul><ul><li>¿Para qué hacerlo? </li></ul><ul><li>Qué se espera del diagnóstico? </li></ul><ul><li>Qué técnicas, procedimientos y estrategias utilizar? </li></ul>
  3. 3. EL DISEÑO DEL DIAGNÓSTICO <ul><li>Dimensión Organizacional. </li></ul><ul><li>¿Cómo se toman las decisiones y se delegan las tareas en mi centro de trabajo? </li></ul><ul><li>¿Cómo se lleva a cabo la conducción de los equipos y de las negociaciones? </li></ul><ul><li>¿Cuáles son los roles que asumen los diferentes miembros de la institución? </li></ul><ul><li>¿Cómo se manejan los conflictos? </li></ul><ul><li>¿Qué tipo de relaciones interpersonales se promueven? </li></ul>
  4. 4. EL DISEÑO DEL DIAGNÓSTICO <ul><li>Dimensión Pedagógico – Didáctica. </li></ul><ul><li>¿Qué tanto se conoce el fundamento psico – pedagógico de los programas de estudio? </li></ul><ul><li>¿Qué se hace con el currículo prescrito en la escuela? </li></ul><ul><li>¿Cómo se llevan a cabo las actividades de enseñanza? </li></ul><ul><li>¿Quiénes son los profesores y alumnos? </li></ul><ul><li>¿Cómo se concibe el conocimiento? </li></ul><ul><li>¿Cómo aprenden los alumnos? </li></ul><ul><li>¿Cómo son las ayudas pedagógicas que ofrecen los maestros a los alumnos para facilitar sus aprendizajes? </li></ul><ul><li>¿Cómo se articula el triángulo didáctico: docentes – alumnos – conocimientos? </li></ul><ul><li>¿Cómo se evalúa? </li></ul><ul><li>¿Qué resultados educativos se tienen? </li></ul>
  5. 5. EL DISEÑO DEL DIAGNÓSTICO <ul><li>Dimensión comunitaria. </li></ul><ul><li>¿El centro de trabajo es abierto o cerrado al entorno? </li></ul><ul><li>¿Qué niveles y formas de participación se desarrollan? </li></ul><ul><li>¿Qué obstáculos y límites a la participación se presentan? </li></ul><ul><li>¿Hasta qué punto se conocen y se toman en cuenta los problemas y demandas del entorno? </li></ul>
  6. 6. EL DISEÑO DEL DIAGNÓSTICO <ul><li>Dimensión administrativa. </li></ul><ul><li>¿Cómo se realiza la previsión de recursos humanos y materiales? </li></ul><ul><li>¿Cómo se lleva a cabo el control normativo? </li></ul><ul><li>¿Cómo está organizado el uso del tiempo y el espacio? </li></ul><ul><li>¿Qué necesidades materiales y de infraestructura se tienen? </li></ul>
  7. 7. EL DISEÑO DEL DIAGNÓSTICO DIMENSIÓN INDICADORES PREGUNTAS TÉCNICAS / INSTRUMENTOS

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