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  • 1. TAREAS DIGITALES EN LA ESCUELA 2.0 Leioako Berritzegunea Pilar Etxebarria Loli Vazquez
  • 2. Hablaremos de <ul><li>Competencia digital </li></ul><ul><li>Gestión del aula </li></ul><ul><li>Tareas digitales </li></ul><ul><li>Bancos de recursos </li></ul>
  • 3. Ya tenemos ordenadores... ... e Internet Y ahora ¿qué ?
  • 4. Ni libros ni cuadernos Conocimiento fuera del aula Cambio de roles El Club de los poetas muertos
  • 5. Este no es el modelo LA INNOVACIÓN TECNOLÓGICA NO IMPLICA INNOVACIÓN DIDÁCTICA Nestor Alonso Ecuaciones Duelo con ecuaciones Jaima de las balanzas Códigos secretos
  • 6. El uso de la TIC en Educación ha evolucionado Jordi Vivancos E- pedagogia
  • 7. Por eso hay que hablar de Competencia digital Josi Sierra blog Conocity
  • 8. Y de sus dimensiones: Tecnológica Cognitiva Informacional Comunicativa Cívica Todas las competencias se trabajan de forma integrada
  • 9. Y de estrategias metodológicas que desarrollan competencias
  • 10. Un poco de orden
  • 11. Podemos empezar trabajando en grupo
  • 12. Aprovechar otros espacios del centro
  • 13. Gestionando el aula con herramientas digitales
  • 14. Imaginemos un “AULA GOOGLE”
  • 15. Utilizar todas las herramientas Google <ul><li>Buscador </li></ul><ul><li>Traductor </li></ul><ul><li>Libros digitales </li></ul><ul><li>Noticias </li></ul><ul><li>Google Earth </li></ul><ul><li>Google Moon </li></ul><ul><li>Google Sky </li></ul>
  • 16. Gmail: cuentas de correo electrónico <ul><li>Enviarnos documentos </li></ul><ul><li>Intercambiar información </li></ul><ul><li>Chatear con voz y vídeo </li></ul>
  • 17. Calendar: un calendario de la clase <ul><li>Planificar las actividades de clase </li></ul><ul><li>Poner plazos a la entrega de trabajos </li></ul><ul><li>Hacer convocatorias </li></ul><ul><li>Apuntar fechas clave (salidas didácticas, pruebas de evaluación...) </li></ul><ul><li>Apuntar fechas memorables (cumpleaños, fiestas, aniversarios...) </li></ul><ul><li>Compartirlo con las familias </li></ul>
  • 18. Picasa: subir y compartir imágenes <ul><li>Guardar y compartir producciones audiovisuales de clase </li></ul><ul><li>Guardar imágenes de excursiones, eventos... </li></ul><ul><li>Podemos compartirlas o tenerlas de modo privado </li></ul>
  • 19. Docs: hacer y compartir on line documentos de texto, diapositivas, hojas de cálculo y encuestas <ul><li>Hacer documentos individuales y en grupo </li></ul><ul><li>Importar y exportar documentos </li></ul><ul><li>Clasificarlos en carpetas </li></ul><ul><li>Enviarlos por e-mail </li></ul><ul><li>Publicarlos en la Web y compartirlos </li></ul>Cua Der no vir tual
  • 20. Reader: leer las novedades y noticias de Sitios Web que nos interesen <ul><li>Recibir las nuevas entradas de blogs o Wikis a los que estamos subscritos (de otros cursos, de otras clases, de otros centros...) </li></ul><ul><li>Novedades de páginas Web interesantes </li></ul>
  • 21. Maps : hacer mapas digitales <ul><li>Geolocalizar puntos donde podemos insertar textos, imágenes, enlaces y vídeos </li></ul><ul><li>Señalar puntos geográficos, de interés natural o histórico, de salidas didácticas, reseñas de un viaje literario... </li></ul><ul><li>Estudiar el paisaje real </li></ul><ul><li>Trabajar matemáticas (geometría, escalas, distancias, medidas, áreas, perímetros...) </li></ul>
  • 22. Blogger, Wikispaces: tener un un blog o un Wiki de aula <ul><li>Para exponer las actividades y tareas que hacemos en clase </li></ul><ul><li>Hacer trabajos colaborativos </li></ul><ul><li>Para informar a las familias </li></ul><ul><li>Para almacenar y mostrar nuestro material multimedia (vídeos, fotos, diapositivas...) </li></ul><ul><li>Para hacer un monográfico de un tema </li></ul><ul><li>Para debatir y opinar haciendo comentarios </li></ul>
  • 23. Sites: disponer de nuestro sitio Web <ul><li>Disponer de un sitio Web con diseño personalizado </li></ul><ul><li>Integrar en él todas las aplicaciones Google </li></ul>
  • 24. I-google: tener todo a mano en una página de inicio <ul><li>Página de punto de partida para nuestra navegación </li></ul><ul><li>Personalizada para la clase </li></ul><ul><li>Con todo lo anterior a mano en forma de “Gadgets” </li></ul><ul><li>Con otros gadgets interesantes: periódicos, wikipedia... </li></ul><ul><li>Disponible desde cualquier lugar </li></ul>
  • 25. También podemos usarlo a otros niveles <ul><li>1) Para gestionar todo el Centro </li></ul><ul><li>Página Web y e-mail del centro, calendario de información a familias, blog con noticias de interés colectivo, blogs de Departamentos o Ciclos, mapa con la situación del centro, wikis con recursos... </li></ul>Andra Mari HIko esperientzia Google Aps en IES Uribe- kosta
  • 26. También podemos usarlo a otros niveles <ul><li>2) Para que cada alumno y alumna gestione su entorno personalizado </li></ul><ul><li>Cuaderno personal (actividades, trabajos, documentos, diapositivas , imágenes, autoevaluaciones...), calendario –diario de aprendizaje, blogs con producciones de cada alumno-a, correo electrónico individual, ... </li></ul>
  • 27. Hacer actividades y tareas digitales
  • 28. Niveles de actividades y tareas digitales <ul><li>SUSTITUIR lo que hacemos en clase: sustituir actividades habituales por otras iguales, pero digitales, como hacer ejercicios de matemáticas en el PC, enseñar un vídeo de una mitosis celular , consultar un diccionario on line ... </li></ul><ul><li>ENRIQUECER lo que hacemos en clase: introducir actividades digitales, buscar la información en páginas Web, enviarnos cartas por e-mail... </li></ul><ul><li>TRANSFORMAR lo que hacemos en clase: TAREAS DIGITALES , cambio de paradigma educativo </li></ul>Pere Marqués
  • 29. ¿Qué es una tarea? Producto Actividades Situación problema Contexto del tema Personal Escolar Social
  • 30. Por ejemplo Enviarse por parejas un e-mail con consejos para reducir la huella ecológica obtenida Presentar a Dirección un plan de eficiencia eléctrica Hacer un exposición de paneles en la entrada del centro Actividades ¿Cúal es mi huella ecológica ? ¿Cúanta electricidad consumimos en el centro? ( Lizarra ikastolako esperientzia ) ¿Cúal es la relación con el cambio climático? Energía y consumo sostenible Personal: huella ecológica Escolar: ecoauditoria Social: cambio climático
  • 31. Ejemplos de productos <ul><li>Hacer una guía turística de la ciudad en inglés </li></ul><ul><li>Organizar una fiesta en el centro </li></ul><ul><li>Planificar una visita a un museo </li></ul><ul><li>Escribir la biografía de un personaje histórico </li></ul><ul><li>Realizar un glosario virtual en un wiki </li></ul><ul><li>Hacer mi Curriculum vitae </li></ul><ul><li>Hacer una entrada a la wikipedia con datos de mi ciudad </li></ul><ul><li>Confeccionar un dieta personal equilibrada </li></ul><ul><li>Diseñar un manual para resolver problemas de ecuaciones </li></ul><ul><li>Ofrecer la predicción metereológica en la radio del centro </li></ul><ul><li>Hacer un blog con los árboles de nuestro pueblo </li></ul><ul><li>Dramatizar un concepto </li></ul><ul><li>Construir un dominó de animales </li></ul><ul><li>Realizar una maqueta </li></ul><ul><li>Escribir un artículo para la revista del centro </li></ul><ul><li>Desarrollar un friso cronológico de la Guerra civil </li></ul>
  • 32. ¿Hay tareas digitales? Para dibujar Para tomar notas Para escribir un poema Para .... LAS HERRAMIENTAS DIGITALES SON MULTIFUNCIÓN ¿Para que sirve un lápiz?
  • 33. Lo digital puede usarse: Producto digital 0.0 / Presentar los resultados de una tarea con diapositivas 1.0/ con diapositivas on line 2.0/ con diapositivas on line compartidas Durante el proceso: <ul><li>Actividades </li></ul><ul><li>Buscar información en la Web </li></ul><ul><li>Realizar documentos digitales: textos, fotos, diapositivas... </li></ul><ul><li>Usar herramientas de consulta Web: diccionarios, enciclopedias, traductores... </li></ul><ul><li>Ejercitarse con actividades digitales: simulaciones, animaciones, juegos... </li></ul><ul><li>... </li></ul>
  • 34. TAREA: Observamos y clasificamos las plantas de un muro
  • 35. 1.El profesor/a nos explica los criterios de clasificación de las plantas que vamos a encontrar <ul><li>Con diapositivas / páginas Web en la pizarra digital </li></ul><ul><li>Con fotografías </li></ul><ul><li>Con plantas in situ </li></ul><ul><li>Con ejercicios de clasificación </li></ul><ul><li>..... </li></ul>
  • 36. 2.Planificamos la salida por grupos <ul><li>Localizamos la zona en un mapa </li></ul><ul><li>Planificamos un recorrido </li></ul><ul><li>Anotamos el material que tenemos que llevar </li></ul><ul><li>Hacemos un plan en un documento compartido de google docs </li></ul><ul><li>.... </li></ul>
  • 37. 3.Realizamos la salida <ul><li>Sacamos fotos o vídeos de las especies </li></ul><ul><li>Las situamos en el lugar del muro </li></ul><ul><li>Anotamos sus características </li></ul><ul><li>… . </li></ul>
  • 38. 4.En el aula, clasificamos las especies <ul><li>Clasificamos con claves </li></ul><ul><li>Buscamos información sobre cada especie en Internet y en bibliografía : tipo de planta, si es o no autóctona, para que sirve, anécdotas... </li></ul><ul><li>Hacemos una ficha por cada especie en una diapositiva o un documento de texto </li></ul><ul><li>Las hacemos en varios idiomas </li></ul><ul><li>Hacemos links a Sitios Web </li></ul><ul><li>Ordenamos las fotos en carpetas de Picasa </li></ul><ul><li>Subimos los vídeos </li></ul><ul><li>... </li></ul>
  • 39. 5.Elaboramos el producto <ul><li>Un libro virtual de imágenes ( Bookr ) </li></ul><ul><li>Un informe virtual ( Scribd ) </li></ul><ul><li>Una presentación de diapositivas ( Slideshare ) </li></ul><ul><li>Un mapa ( Google Maps ) </li></ul><ul><li>Una narración digital ( Photopeach ) </li></ul><ul><li>Un vídeo ( YouTube ) </li></ul><ul><li>Un panel digital ( Glogster ) </li></ul><ul><li>Un Fotoblog ( Nireblog ) </li></ul><ul><li>Un wiki ( Wikispaces ) </li></ul>1 tarea, varios productos
  • 40. 6.Compartimos el producto <ul><li>Lo explicamos en clase, en otras clases… </li></ul><ul><li>Lo explicamos fuera del centro (Ayuntamiento, eventos, otros colectivos…) </li></ul><ul><li>Lo insertamos en un Sitio de trabajo colaborativo de la clase: blog, wiki, Sites… </li></ul><ul><li>Lo insertamos en Sitio colaborativo de varios centros (dentro de un Proyecto Comenius, por ejemplo) </li></ul><ul><li>Lo discutimos con otras clase / otros centros por chat, videoconferencia… </li></ul><ul><li>Lo difundimos en Redes sociales </li></ul><ul><li>... </li></ul>
  • 41. 7. Completamos la tarea <ul><li>Repasamos haciendo un mapa conceptual </li></ul><ul><li>Evaluamos el trabajo del grupo en nuestro diario de aprendizaje (docs) </li></ul><ul><li>Evaluamos lo aprendido con un cuestionario (docs) </li></ul><ul><li>.... </li></ul>
  • 42. Más ideas <ul><li>Podemos hacer una línea del tiempo del muro con las plantas a lo largo de las estaciones del año </li></ul><ul><li>Hacer una audioguía en podcast para describir lo que hay en el muro </li></ul><ul><li>Hacer un cómic </li></ul><ul><li>.... </li></ul>
  • 43. Un banco de recursos: KLIKATEKLA Competencia Digital Colecciones de recursos educativos Tareas digitales Aplicaciones de apoyo
  • 44. Como comenzar (Consejos de Boris Mir ) <ul><li>Céntrate en el aprendizaje, lo digital está a su servicio </li></ul><ul><li>Comienza usando aquellas herramientas donde te sientas seguro/a </li></ul><ul><li>Aprovecha tus buenas prácticas y enriquécelas digitalmente </li></ul><ul><li>Avanza, no vale decir: “No sé cómo funciona”. Usa el método Pisani (un tiempo cada día de aprendizaje digital) o apóyate en compañeros o alumnos aventajados. Sin prisa, pero sin pausa </li></ul>
  • 45. ¿TE ANIMAS A PLANIFICAR UNA TAREA? EN ESTE ENLACE TIENES UNA ACTIVIDAD GUIADA : UNA TAREA PARA APRENDER A AHACER TAREAS
  • 46. MILA ESKER

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