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Congresso Virtual no Second Life

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Apresentação no âmbito do ticEDUCA 2012 da autoria de Lauriza Nascimento e Maria João

Apresentação no âmbito do ticEDUCA 2012 da autoria de Lauriza Nascimento e Maria João

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  • 1. Congresso Virtual no Second Life: Uma atividade imersiva na perspetiva de alunos do MPeL Lauriza Nascimento & Maria João Spilker
  • 2. Agenda Introdução A atividade em contexto Perspetiva macro da atividade Perspetiva micro Taxonomia de Bloom • Revisada • Revisada e aplicada Considerações finaisLauriza Nascimento Maria João Spilker
  • 3. Introdução Sociedade Industrial Sociedade da Informação Sociedade em Rede Aprendizagem situada Ecosistemas de Aprendizagem Experiência imersiva no SLLauriza Nascimento Maria João Spilker
  • 4. A Atividade em Contexto Universidade Aberta Modelo Pedagógico Virtual Plataforma de eLearning Moodle Mestrado em Pedagogia do eLearning Estratégias pedagógicas Processo de Ensino e Aprendizagem sustentado pela TecnologiaLauriza Nascimento Maria João Spilker
  • 5. Unidade Curricular Comunicação Educacional Atividade 4 Atividade 3 Elaborar um e-Portfólio Atividade 2 Refletir sobre potencial do Atividade 1 Preparar e Second Life realizar o Traduzir e congresso resumir um artigoLauriza Nascimento Maria João Spilker
  • 6. Campus no Second LifeLauriza Nascimento & Maria João Spilker Maria João Spilker
  • 7. Fase de Ambientação ao e no SL Conhecer os espaços da academia SL, Moodle e Sloodle Funcionalidades de barras e botões no SL Fotografar no SL Movimentar e teleportar-se Comunicação no SL AvatarLauriza Nascimento Maria João Spilker
  • 8. AvatarLauriza Nascimento Maria João Spilker
  • 9. Desenvolvimento de Competências Redação do artigo Criação de uma apresentação Elaboração do Guião da Apresentação Treino sob observância de critérios Personalização do AvatarLauriza Nascimento Maria João Spilker
  • 10. Perspetiva Micro da Atividade A dinâmica de preparação e realização do Congresso na virtualidade promoveu trabalhos de qualidade, resultado de se ter conjugado Presença Social Presença Cognitiva Presença de Ensino Garrison, D. R., & Anderson, T. (2003). E-Learning in the 21st Century: A Framework for Research and Practice. London: RoutledgeFalmer.Lauriza Nascimento Maria João Spilker
  • 11. Congresso Presença SocialLauriza Nascimento Maria João Spilker
  • 12. Perspetiva Macro da Atividade Conhecimento + Competências + Habilidades Congresso Virtual - SLLauriza Nascimento Maria João Spilker
  • 13. O que validar?• Processo cognitivo vs conhecimentos evidenciados• Estabelecimento proximal entre objetivos implícitos e declarados, em fazeres• O desvelar de habilidades e competências• Objetivos implícitos nos aspetos cognitivos de alta abstração;• Nível de maturidade de conhecimento• Procedimentos, estratégias e conteúdos utilizados e ministradosLauriza Nascimento Maria João Spilker
  • 14. Como Validar? Taxonomia de Bloom Revisada Lembrar Entender Sintetizar Criar Aplicar AnalisarLauriza Nascimento Maria João Spilker
  • 15. Taxonomia de Bloom Revisada & Aplicada Dimensão Habilidade (meio) CompetênciaConhecimento Técnica + Ferramenta+ Método (Produto/Serviço) Reconhecer as funcionalidades do ambiente Comunicar e produzir portadoresEfetivo / Factual e utilizar e configurar os textuais [Chat, IM, Notecard] recursos comunicacionais do SL Conhecer princípios e Entender e aplicar os generalizações; Conhecer Teorias, conhecimentos adquiridos nosConceitual modelos e estruturas em inter- artigos a potencializar a relação[leitura e tradução/artigos interação, comunicação, [Wiki] cooperação/colaboração -SL
  • 16. Taxonomia de Bloom Revisada & Aplicada Dimensão Habilidade (meio) Competência Conhecimento Técnica + Ferramenta+ Método (Produto/Serviço) Utilizar métodos, critérios, algoritmos e técnicas para elaborar a comunicação; Produzir apresentação eProcedural Analisar métodos, segundo comunicação em SL [PPT e critérios de modelos teóricos, a Guião] sintetizar e produzir a comunicação. [Notes, Voice, Viewer] Relacionar o reconhecimento da cognição em geral e a Reunir conhecimento + consciência da amplitude e competência+ habilidadesMetacognitivo profundidade de conhecimento para realizar Congresso Virtual adquirido sobre um determinado - SL conteúdo [artigo]
  • 17. ResultadosOs objetivos implícitos nos aspetos cognitivos dealta abstração e nível de maturidade deconhecimento, mostraram-se compatíveis comos declarados (contrato-aprendizagem), bemcomo, quanto aos procedimentos, estratégias econteúdos utilizados e ministrados.Lauriza Nascimento Maria João Spilker
  • 18. Considerações Finais (I)Bransford & Gawel (2006) expõem as especificidades de que a SL é dotada e que fazem merecer a sua exploração do ponto de vista educativo:(i) o sentido de partilha e colaboração entre grupos e comunidades;(ii) a interoperabilidade que permite que as aprendizagens sejam acumuláveis, compatíveis, transferíveis e aplicáveis em qualquer parte de SL;(iii) a possibilidade de implementarem situações de ensino inviáveis na vida real; e,(iv) o espírito de colaboração subjacente que contribui para o progresso e evolução pessoais.Lauriza Nascimento
  • 19. Considerações Finais (II) “… convergir a sinergia das competências e das ideias, favorecendo a aprendizagem colaborativa em rede.” (Silva, 2012) “… grupos de pessoas reunidas que partilham uma preocupação ou uma paixão pelo que fazem e aprendem como fazê-lo melhor enquanto interagem regularmente” (Wenger, 2006)Lauriza Nascimento Maria João Spilker
  • 20. Considerações Finais (II) “… quando se desenvolve a especialização das atividades, as comunidades apresentam um nível elevado de produção e criatividade realizados colaborativamente “ (Brown & Duguid, 2002) “O ensino significativo proporciona aos alunos o conhecimento e os processos cognitivos necessários para uma solução de problemas.” (Anderson & Krathwohl, 2001)Lauriza Nascimento Maria João Spilker
  • 21. Futuras investigações  Linguagem Emocional em reprodução textual  Devires das /nas relações emergentes em SL (Deleuze e Gattari)  Co-construção e co-autoria  Matrizes pedagógicas (Furlanetto), nichos de registros sensoriais, emocionais, cognitivos e simbólicos  Redes Rizomáticas na WebLauriza Nascimento Maria João Spilker
  • 22. UAberta http://www.uab.ptLauriza Nascimento lauriza.nascimento@gmail.com LE@D http://lead.uab.pt MPeL http://mpel.wordpress.comMaria João Spilker mjspilker@gmail.com

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