Educacion A Distancia

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Educacion A Distancia

  1. 1. Educación a Distancia Módulo VII
  2. 2. Concepto La educación a distancia es una modalidad educativa en la que los estudiantes no necesitan asistir físicamente a ningún aula. Hoy en día, se utiliza también el correo electrónico y otras posibilidades que ofrece Internet, fundamentalmente las aulas virtuales. Al aprendizaje desarrollado con las nuevas tecnologías de la comunicación se le llama e-learning
  3. 3. Ventajas y desventajas Posibilidad de atender demandas educativas insatisfechas por la educación convencional Acceder a este tipo de educación independientemente de dónde residan Respeta la organización del tiempo, respetando la vida familiar y las obligaciones laborales Desconfianza que se genera ante la falta de comunicación entre el profesor y sus alumnos, sobre todo en el proceso de evaluación del aprendizaje del alumno Es necesario una intervención activa del tutor para evitar el potencial aislamiento que puede tener el alumno que estudia en esta modalidad. El aislamiento que se puede llegar a dar entre seres humanos, eliminando la interacción social física. Ventajas Desventajas
  4. 4. Roles <ul><li>Líder del proyecto </li></ul><ul><li>Diseñador didáctico/instruccional </li></ul><ul><li>Tutor </li></ul><ul><li>Desarrollador multimedia </li></ul><ul><li>Encargado de cuestiones tecnológicas </li></ul>
  5. 5. E-learning Es una modalidad de aprendizaje dentro de la Educación a distancia donde se usa preferentemente Internet/Intranet como medio de comunicación y de distribución del conocimiento. Ventajas del e-learning Facilidad de uso Es tan sencillo como pulsar el mouse. Comunicación multimedia Información textual sonora y audiovisual , animaciones y simulaciones. Costos bajos Ahorro en la cantidad de horas presenciales del profesor y en el tiempo de traslado de los alumnos. Conexión a la Web de centros de investigación y universidades Biblioteca de publicaciones electrónicas jamás soñada. Capacitación continua
  6. 6. E-learning Flexibilidad. Accesibilidad a los materiales didácticos en cualquier momento. Versatilidad de los materiales didácticos, que pueden ser abordados desde la casa, el trabajo, la sala de reuniones, etc. Personalización Se pueden determinar itinerarios de aprendizaje que contemplen actividades significativas para cada usuario, aunque convergentes hacia el alcance de los objetivos de la institución.El usuario puede elegir libremente el ritmo y trayecto de estudio . Diversidad en las actividades En el centro está el alumno como protagonista, ofreciéndole una gran variedad de actividades: de autoaprendizaje, de autoevaluación, con el tutor, a través de correo electrónico, chat , foros, y de prácticas grupales. Modularidad La posibilidad de segmentación, empaquetamiento y reutilización de materiales permite una respuesta más específica a las necesidades de los usuarios, y en especial cuando éstas se presentan muy diversificadas.
  7. 7. E-learning También presenta ciertas desventajas: Necesidad de capacitación previa y multidisciplinaria Todo el personal que se ve involucrado en el diseño y producción debe ser capacitado ya sea en la parte técnica como así también en pedagogía y metodología adecuada. Costos iniciales Se necesita una inversión inicial que se amortiza con el tiempo. Soledad o aislamiento Aprender o enseñar a través de la Web permite gran flexibilidad en cuanto a lugares y horarios pero, si la interacción no es manejada debidamente, puede ocasionar aislamiento y frustración. Mayor riesgo de deserción Las clases que se dictan en línea han mostrado un índice de deserción mayor a las clases presenciales. Esto dependiendo siempre de la calidad de la propuesta.
  8. 8. Posibles Usos <ul><li>El aula virtual como complemento de clase presencial </li></ul><ul><li>El aula virtual para la educación a distancia </li></ul><ul><li>Otros (jornadas, congresos, reuniones, seminarios, trabajos de investigación, etc) </li></ul>
  9. 9. Modelos de E-learning
  10. 10. E-learning - Planificación La perspectiva estratégica Un proyecto de e-learning no puede considerarse como una cuestión aislada del resto de la organización, es siempre indispensable preguntarse si contribuirá a alcanzar los objetivos propuestos. La perspectiva pedagógica La perspectiva pedagógica resulta imprescindible para determinar un modelo educativo con tecnología apropiada, eficiente y efectiva. La perspectiva organizativa La introducción de un proyecto de e-learning en una organización constituirá una innovación o una transformación y tendrá un fuerte impacto en diversos aspectos que la afectan como unidad organizativa. La perspectiva tecnológica Grandes inversiones en tecnología y en equipamiento informático no necesariamente aseguran mejoras en los resultados educativos alcanzados. En la medida que la tecnología irrumpe, resulta necesario brindar soporte y capacitación para que los miembros de toda la institución u organización puedan adoptarla.
  11. 11. Habilidades o competencias en el alumno Autonomía para organizarse ; definir sus objetivos y metas personales; y determinar planes y horarios de estudio sistemáticos, que permitan un avance sostenido en el aprendizaje. Responsabilidad para sacar provecho y usar con total libertad los recursos educativos que se exponen y para buscar apoyo en su proceso personal de aprendizaje. Autoexigencia y motivación , ya que en los cursos a distancia no existe un profesor que &quot;obligue&quot; a realizar tareas ni evaluaciones. ¿Qué queda entonces? El propio espíritu por aprender y las ganas de profundizar ciertas materias, aprovechando el curso como una verdadera experiencia de aprendizaje y compartiéndolo con los demás alumnos y los profesores. Inquietud por aprovechar el recurso internet y aprovechar de complementar los conocimientos con todas las herramientas y la información que la web entrega. A medida que avance el curso, el estudiante irá perfeccionando sus destrezas tecnológicas, pues tendrá que familiarizarse con el manejo de herramientas de búsqueda, comunicación, multimedia, trabajos colaborativos, etc.
  12. 12. Tutorías <ul><li>Dependiendo la dimensión del proyecto se necesitará: </li></ul><ul><li>Supervisor/Coordinador de tutores : responsable de dar soporte, guía, apoyo a los tutores, dinamizar su acción y realizar el seguimiento </li></ul><ul><li>Tutores : Encargado de orientar y animar de manera personalizada al alumno en su proceso de aprendizaje, resolver cuestiones de contenido y propiciar el intercambio de ideas e información. </li></ul>
  13. 13. Tutorías Habilidades que deben estar presentes en el Tutor
  14. 14. Elementos técnicos necesarios <ul><li>Desde el punto de vista del alumno: </li></ul><ul><li>• Tener un computador multimedia • Contar con una conexión a internet </li></ul><ul><li>Un navegador </li></ul><ul><li>• Tener un e-mail personal • Saber ocupar la computadora y el correo electrónico a nivel usuario </li></ul>
  15. 15. E-learning: tecnologías Las tecnologías se van adaptando y actualizando en forma constante, buscando cubrir las necesidades de los usuarios. 
  16. 16. Ambientes de aprendizaje en línea Es un sistema de software diseñado para facilitar a profesores la gestión de cursos virtuales para sus estudiante. Estos sistemas funcionan generalmente en el servidor , para facilitar el acceso de los estudiantes a través de Internet. Los servicios proporcionados generalmente incluyen control de acceso, elaboración de contenido educativo, herramientas de comunicación, informes, y la administración de grupos de estudiantes.
  17. 17. CMS Content Management System > Sistema de gestión de contenidos Es un programa que permite crear una estructura de soporte para la creación y administración de contenidos . Consiste en una interfaz que controla una o varias bases de datos donde se aloja el contenido del sitio. (Ver video Moodle)
  18. 18. Moodle <ul><li>Moodle es un CMS. </li></ul><ul><li>Entorno Modular de Aprendizaje Dinámico Orientado a Objetos </li></ul><ul><li>Es una aplicación web </li></ul><ul><li>Fue creado por Martin Dougiamas, graduado en Ciencias de la Computación y Educación </li></ul><ul><li>Basó su diseño en las ideas del constructivismo </li></ul><ul><li>La primera versión de la herramienta apareció el 20 de agosto de 2002 y, a partir de allí han aparecido nuevas versiones de forma regular. Hasta marzo de 2009, la base de usuarios registrados incluye más 30 millones , distribuidos en 53.118 sitios en todo 208 países y está traducido a más de 75 idiomas. </li></ul><ul><li>Tiene una interfaz de navegador de tecnología sencilla, ligera, y compatible. </li></ul>
  19. 19. Moodle - Interfaz
  20. 20. Moodle - Recursos Recursos de comunicación Mensajería interna Chat Foros Recursos para la elaboración de contenidos Página de texto Página web Enlazar archivo o web Directorio de archivos Paquete SCORM Recursos para elaboración de actividades Consultas Cuestionarios Diarios Encuestas Glosarios Hot Potatoes Lecciones Tareas Talleres Wikis
  21. 21. Moodle – Informes para el tutor Nos ofrece informes sobre los registros, la actividad y las estadísticas de las opciones seleccionadas.
  22. 22. Practiquemos!!

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