El portafolio electrónico
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Evaluación por portafolios / Universidad de Montemorelos / Enero 2012 / Instituto de Desarrollo Profesional

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El portafolio electrónico El portafolio electrónico Presentation Transcript

  • EL PORTAFOLIO ELECTRÓNICO Elaboración de portafolios de evidenciaelectrónicos aplicando las herramientas de la web.
  • COMPETENCIA ESPECÍFICAUtiliza herramientas informáticas de las TIC, para laintegración de portafolios de evidencias electrónicoscomo medio de elaboración, modificación, ypublicación de documentos, presentacionesmultimedia, animaciones, representaciones gráficas ytrabajos colaborativo en línea que le permitandesarrollar valores de participación, colaboración yconstrucción colectiva de conocimiento.
  • CONTENIDO DE LA SESIÓNI. IntroducciónII. El origen del portafolioIII. ¿Qué es un portafolio de evidencias?IV. Tipos de portafolioV. Propósitos del portafolioVI. Elementos del portafolio de evidenciasVII.Ventajas e inconvenientes
  • La enseñanza que deja huellas no es la que se hacede cabeza a cabeza sino de corazón a corazón. Howard G. Hendricks
  • I. INTRODUCCIÓNNumerosas investigaciones han comprobado que laforma de evaluar afecta a la calidad de losaprendizajes, que el alumnado aprende según comoes evaluado, y que los procedimientos de evaluaciónson más determinantes del aprendizaje que losobjetivos del currículo y los métodos de enseñanza.
  • Desde una perspectiva se trata de utilizarprocedimientos de evaluación en los que elalumnado se sienta agente en su propiaevaluación, aprenda a evaluar sus propias acciones yaprendizajes y utilice técnicas de autoevaluación ysea capaz de transferirlas en diversidad desituaciones y contextos.
  • II. EL ORIGEN DEL PORTAFOLIOEl concepto de portafolio proviene de las artesplásticas en donde los artistas seleccionanmuestras de sus mejores obras mostrando suslogros mediantefotografías, bocetos, videos, criticas, reconocimientos artísticos, técnicas, etc. (Barberá, 2008)
  • III. ¿QUÉ ES UN PORTAFOLIODE EVIDENCIAS?Es una nueva forma de evaluación continua donde elalumnado va acumulando diferentes clases dedocumentos que proporcionan evidencias delconocimiento que se ha ido construyendo en torno alos objetivos de aprendizaje y las estrategiasutilizadas para aprender. (Bartolomé,2007)
  • El portafolio se puede definir como la técnicamediante la cual, un alumno o grupo dealumnos, con la guía del educador, recopilacronológicamente, en un periodo fijado deantemano, una serie de evidencias significativas delos avances logrados en el dominio de unadeterminada habilidad, destreza, estrategia, actitud ovalor.
  • DE ACUERDO A BARBERÁ, 2008:Un portafolio es un conjunto de productosempresariales, una historia documentada, uncurrículo vitae, un motivo de reflexión acción, unaherramienta de desarrollo personal, una narración delo importante, una evolución evidente, un softwarede procedimientos acumulativos, un diariopersonal, un repositorio individual o colectivo, unaparte de una historia,
  • CONTINUACIÓN……“el mejor yo”, un plan de desarrollo profesional opersonal, un memorando histórico, una evidencia demejora, una galería de experiencias, un resumen delos mejores trabajos, un sistema de gestión de lainformación, un brevario temático, un calendariodocumentado de progreso y hasta un bolso de viaje yun teatro digital, entre otras.
  • OPINIÓN DE ALGUNOS ESPECIALISTASSOBRE LA TÉCNICA DEL PORTAFOLIO “Los portafolios permitan al docente conocer a casa estudiante, recoger información significativa para evaluar su habilidad y autonomía, sus prácticas y estilos de aprender, sus metas, limitaciones y disposición”. (Hernández, 2001)
  • “En resumen, el portafolio reúne evidencias de partede los estudiantes para demostrarse y demostrar queha aprendido y como lo ha logrado”.(Morgan yotros, 2001)
  • IV. TIPOS DE PORTAFOLIOS•Portafolios Impreso• Portafolios Digital• Portafolios Electrónico
  • V. PROPÓSITOS DEL PORTAFOLIOEstimular a los estudiantes a:1. Fomentar el pensamiento crítico.2. Posibilitar los procesos de auto-reflexión.3. Proveer la oportunidad y la responsabilidad de asumir su propio proceso de aprendizaje.4. Documentar y organizar el conocimiento adquirido, fomentar actividades cooperativas entre los estudiantes y el profesor. (comunicación)
  • 5. Permitir la integración entre la instrucción y la evaluación.6. Desarrollar habilidades de comunicación escrita.7. Proveer al profesor con una visión más clara del crecimiento y/o evaluación de sus estudiantes.8. Desarrollar competencias comunicativas, cognitivas, socio afectivas y éticos-morales.9. Alfabetización en información.
  • REQUERIMIENTOS PARA SU USORequerimientos Interrogantes • ¿Cuál propósito rige: diagnostico, formativo o sumativo? Claridad • ¿Cuáles objetivos se evaluarán? de los • ¿se desean evaluar los procesos involucrados? Propósitos • ¿Se piensa trabajar con solo una muestra o la totalidad? • ¿Qué criterios se aplicarán en la selección de evidencia? Criterios • ¿Cuáles evidencias serán las más representativas? para • ¿Quién decide lo que se archiva: discente o docente? Determinar • ¿Cómo debe organizarse el portafolio? • ¿Qué se va a valorar el trabajo: individual o grupal? Criterios • ¿En qué momento se realizará la evaluación? para • ¿Qué tipo de instrumento se usará para la evaluación? valorar • ¿Cuál modalidad se usará: autoevaluación, coevaluación?
  • VI. ELEMENTOS DEL PORTAFOLIO1. Los objetivos formativos, que guían el proceso de aprendizaje del alumno y que constituyen la base de su evaluación.2. Los documentos elaborados por el alumno en relación con las diferentes actividades propuestas por el profesor.
  • ELEMENTOS DEL PORTAFOLIO3. Las fuentes de información utilizadas por el alumno para la realización de las actividades antes mencionadas.4. La reflexión y el análisis crítico del alumno sobre su propio proceso de aprendizaje.5. Los comentarios del profesor, tanto los producidos a lo largo de todo el proceso de aprendizaje del alumno como los incluidos al final de dicho proceso.
  • VII. VENTAJAS DEL PORTAFOLIOPortafolio del docente Nivel personal1. Herramienta de evaluación formativa2. Identificación de fortalezas y debilidades3. Contextualizar su experiencia docente4. Presentar el producto educativo tangible5. Incorporar la tecnología a la educación
  • INSTANCIA EVALUADORA1. Facilita la evaluación formativa de la institución.2. Fomenta una cultura de profesionalismo en la docencia
  • VENTAJAS DEL PORTAFOLIONIVEL INSTITUCIONAL1. Desarrollo del profesorado2. Profesionalización de la docencia3. Calidad de servicio institucional
  • VENTAJAS DEL PORTAFOLIOPORTAFOLIO DEL ESTUDIANTE1. Herramienta de evaluación formativa y sumativa.2. Identificación de fortalezas y debilidades.3. Presenta el producto educativo tangible.4. Desarrolla destrezas de comunicación, creatividad y organización.5. Incorpora la tecnología al aprendizaje.
  • PORTAFOLIO DEL ESTUDIANTE Nivel personal1. Herramienta de evaluación formativa y sumativa.2. Identificación de fortalezas y debilidades.3. Presenta el producto educativo tangible.4. Desarrolla destrezas de comunicación, creatividad y organización.5. Incorpora la tecnología al aprendizaje.
  • NIVEL DE INSTANCIA EVALUADORA1. Facilita la evaluación formativa del estudiante2. Es una información acumulativa, ensamblada y revisada a través del tiempo.3. Se concentra en lo que se ha hecho o puede hacer y no en lo que no se ha hecho.4. Requiere que el estudiante tome un rol más activo y responsable en su educación o en su trabajo.5. Ofrece información amplia sobre el aprendizaje.6. Admite el uso de la evaluación continua para el proceso de aprendizaje.
  • 7. Tiene un carácter cooperativo, implica a profesor y estudiante en la organización y desarrollo de la tarea.8. El alumno al desarrollar esta estrategia proyecta la diversidad de aprendizajes que ha interiorizado. En este modelo se detectan los aprendizajes positivos, las situaciones problema, las estrategias utilizadas en la ejecución de tareas.9. Se pueden compartir los resultados con otros compañeros y con otros profesores.
  • 10. Promociona la autonomía del estudiante y el pensamiento crítico reflexivo que por una parte asegura el aprendizaje mínimo y por otra aquél que cada uno desea adquirir y profundizar.11. Proporciona buenos hábitos cognitivos y sociales al alumno.12. Tiene un gran componente motivador y de estímulo para los estudiantes al tratarse de un trabajo continuado donde se van comprobando rápidamente los esfuerzos y resultados conseguidos13. Cuenta desde el principio con los criterios con los que serán evaluados los estudiantes.14. El portafolio es un producto personalizado, por lo que no hay dos iguales.
  • INCONVENIENTES DEL PORTAFOLIO1. Falta de seguridad por no estar haciéndolo bien.2. Excesivo gasto de tiempo por parte del profesor y del alumno, si no se seleccionan los aspectos claves o no se establecen mecanismos de control.3. Implica un alto nivel de autodisciplina y responsabilidad por parte del alumnado.4. No elimina otros tipos de evaluación.
  • 5. La utilización del portafolio significa para algunos profesores un cambio de estilo de enseñanza (no tiene sentido en modelos tradicionales).6. La evaluación ha de estar muy sistematizada en referencia a los objetivos y/o al avance, sino puede ser subjetiva y tangencial.
  • ¡Gracias por su atención!