Moodle Moot Madrid
                                     Octubre 2009




El dilema de la apertura
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El caso
hablapalabra

Niños de 10 años

Conectivismo

Moodle
Niños de 10 años


72 chicos y chicas

perfil intelectual amplio

en La Rioja
Tendencias educativas


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educación 2.0



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dilema de la apertura
• ¿Quién diseña la actividad?
• ¿Para qué sirve?
• ¿Cuál es el papel del alumno en la actividad?
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algunos motivos por los
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 • Es finito. Tiene un principio y un final.
 • No es personal. La gestión d...
algunos motivos por los
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• Preserva la intimidad de los     • Facilita el seguimiento y la
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El futuro


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¡Hasta la próxima!


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El Dilema De La Apertura Mm09.Key

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La presentación que Luis Soldevila y David Vidal presentan en la Moodle Moot Madrid 2009.

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El Dilema De La Apertura Mm09.Key

  1. 1. Moodle Moot Madrid Octubre 2009 El dilema de la apertura una reflexión sobre los barrotes en el aula luis soldevila david vidal Instituto de Innovación Educativa
  2. 2. El caso hablapalabra Niños de 10 años Conectivismo Moodle
  3. 3. Niños de 10 años 72 chicos y chicas perfil intelectual amplio en La Rioja
  4. 4. Tendencias educativas Guiadas por tres preguntas: ¿Quién es el protagonista? ¿Qué papel juega el profesor? ¿Cuál es el objetivo? Competencias vs. contenidos. educación 2.0
  5. 5. educación 2.0 De lurker a blogger. Mancharse las manos. Las narrativas complejas. Agentes del aprendizaje.
  6. 6. oodle plataforma en la que se desarrolla la actividad uso intensivo sacar el máximo rendimiento limitaciones dilema de la apertura (by @edans)
  7. 7. dilema de la apertura El co vs mba defi te nitiv o
  8. 8. dilema de la apertura • ¿Quién diseña la actividad? • ¿Para qué sirve? • ¿Cuál es el papel del alumno en la actividad? • ¿Cuál es el papel del profesor? • ¿Cuántos agentes intervienen? ¿Quiénes son? ¿Qué visibilidad tienen? • ¿Hay posibilidad de compartir el material que se produce? • ¿Permite respuestas creativas o diferentes? • ¿Están previstas las respuestas? • ¿Qué tipo de evaluación supone? • ¿Qué tipo de feedback puede recibir el alumno? • ¿Qué pasa con esa información cuando acaba el curso?
  9. 9. algunos motivos por los que criticar a oodle • Es finito. Tiene un principio y un final. • No es personal. La gestión de perfiles no supone la gestión del espacio. • No es reutilizable. El material no puede enlazarse ni mezclarse. • Es cerrado. Nadie que no esté dentro del curso tiene acceso a lo que pasa en él. • Existe una figura central, la del administrador, alrededor de quien se organiza toda la actividad. • Tiene una estructura férrea de roles. O eres una cosa, o eres otra. • No es permeable. • La administración es complicada. • Es difícil construir conocimiento con herramientas como los blogs o wikis.
  10. 10. algunos motivos por los que utilizar oodle • Preserva la intimidad de los • Facilita el seguimiento y la alumnos. evaluación. • Centraliza el proceso de forma • Sirve como lugar de encuentro. sencilla. • Es un espacio dirigido al aprendizaje formal. • Dirige cognitivamente a nuestros estudiantes. • No depende de terceros. • Se está convirtiendo en un estándar. • Moodle 2.0 promete, y mucho.
  11. 11. El futuro Personal Learning Environments Long life learning Remixado Escuela expandida
  12. 12. ¡Hasta la próxima! twitter.com/lsoldevila twitter.com/dvidal

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