Las tics clase (1)
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Las tics clase (1) Las tics clase (1) Presentation Transcript

  • Las TICs
  • Agenda: Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación. TIC en las Escuelas. Medios Aplicados a la Educación Softwares Educativos. Tipología y Características de Espacios Web Educativos Diseño de un Recurso Electrónico.
  • ¿Cómo surgieron las TIC?(Aste, 1997)Años 60:• USA y ESPAÑA utilizan lacomputadora como un instrumento deaprendizaje de la aritmética binaria.• Se incorpora los recursos de televisión,radio y teléfono.• Comienzo de la guerra fría se crea laprimera versión de la Red paraobjetivos militares.Tecnologías de Información y Comunicación.
  • Años 70:• Las escuelas comenzaron a introducircomputadoras (mainframes y mini-computadoras) para apoyar las tareasde tipo administrativa.• Apple dona computadoras a algunasescuelas.Tecnologías de Información y Comunicación.
  • Años 80:• Sale la computadora TI99, que introdujouna nueva generación de computadoraspara ser usadas en las escuelas yoficinas (modelos escritorios).• IBM fabrica las primeras computadorascon mainframe que entran al mercado dePC con programas prácticos depreguntas-respuestas.• Reproducción de clones y apple II.• Apple Macintosh.• Se desarrollan software tutoriales yjuegos educativos.Tecnologías de Información y Comunicación.
  • Años 90:• Salen al mercado las computadorasmultimedia.• Programas completos: bases de datoseducativas, programas de simulación y semodernizan la funcionalidad de los software.• Se desarrollan los programas de HyperStudioy Authorware.• Boom en educación con el uso de internet yword wide web.• Versiones más modernas de programasmultimedia.Tecnologías de Información y Comunicación.
  • En la actualidad...• Se han venido desarrollando programas másdirigidos a la pedagogía y a lo didáctico,orientándose a las necesidades curriculares.• Gracias al desarrollo de lastelecomunicaciones y la facilidad del WorldWide Web, en muchos países se hanimplementado las prácticas de educación adistancia.• Incorporación de las TIC al proceso deenseñanza-aprendizaje.Tecnologías de Información y Comunicación.
  • ¿Qué son las TIC?(Cabero, 2000)• Son tecnologías que constituyen nuevoscanales de comunicación y entran en lasescuelas y los hogares facilitando con suuso el proceso de enseñanza-aprendizaje.• La denominación de TIC es utilizada parareferirse a una serie denuevos medios como loshipertextos, los multimedia, lainternet, la realidad virtual o la televisiónpor satélite.Tecnologías de Información y Comunicación.
  • • En la actualidad, el paradigma de lasTIC son las redes informáticas, quepermiten en la interacción de losordenadores ampliar la potencia yfuncionalidad que tienen formaindividual, permitiendo no sóloprocesar información almacenada ensoportes físicos, sino tambiénacceder a recursos y serviciosprestados por ordenadoressituados en lugares remotos.Tecnologías de Información y Comunicación.
  • • Estas tecnologías se diferenciande las tradicionales en lasposibilidad que tiene la creaciónde nuevos entornoscomunicativos y expresivos quefacilitan a los receptores laposibilidad de desarrollarnuevas experienciasformativas, expresivas yeducativas.Tecnologías de Información y Comunicación.
  • • Esta tecnologías son las quegiran en torno a cuatro medios: lainformática, la microelectrónica,los multimedia y lastelecomunicaciones.• Giran de manera interactiva einterconectada, lo que permiteconcebir nuevas realidadescomunicativas y potenciarlas que pueden tener formaaislada.Tecnologías de Información y Comunicación.
  • En definitiva, las TIC permitenel procesamiento, tratamientoy comunicación de lainformación. Es decir, lastecnologías son para actuarsobre la información,transformarla, difundirla ycomunicarla.Tecnologías de Información y Comunicación.
  • Características de las TIC(López, 2001 y García, 2000)• Facilitan lareproducción, difusióny circulación dedocumentos,permitiendo as ía lacración de un granvolumen deinformación paralela ala industria editorialtradicional y a losservicios de biblioteca.• Permiten unaformaciónindividualizada, endonde cada alumnopuede trabajar a suritmo, sin presión detrabajar al mismotiempo que otros.Tecnologías de Información y Comunicación.
  • Características de las TIC(López, 2001 y García, 2000)• Necesitan de lacreatividad delindividuo y deltrabajo colectivopara aumentar elimpacto de susresultados.• Permite laplanificación delaprendizaje, endonde cadaestudiante define suparámetro deestudio, de acuerdoa su tiempodisponible y a susposiblidades ynecesidades.Tecnologías de Información y Comunicación.
  • Ventajas de las TIC(García, 2000)• El incremento de la información que favoreceel trabajo colaborativo y el autoaprendizaje.• El profesor es considerado como motivador,programador, director y coordinador delproceso de aprendizaje.• La capacidad de establecer un ritmoindividualizado.• Ahorro en costos de desplazamiento.• Potencia las actividades colaborativas ycooperativas.Tecnologías de Información y Comunicación.
  • Desventajas de las TIC(López, 2002)• La pseudo información.• La saturación de la información.• La dependencia tecnológica.• La mayoría de los docentes noposeen formación necesaria.Tecnologías de Información y Comunicación.
  • TIC en las Escuelas Políticas estudiadas por Belloch Cambios Producidos por las TIC en las Escuelas. Docente y TecnologíaTIC en las Escuelas
  • Políticas estudiadas porBelloch 2000.• Mejorar el acceso a las herramientas de la Sociedad• Proporcionar conocimientos y apoyo a los profesore• Fomentar el desarrollo y uso de programas multimedTIC en las EscuelasProyectos a nivel internacional:Red deEnlacesProyectoConexionesProyectoMinervaInfocentros
  • Mejorar el acceso a lasherramientas de la Sociedad delConocimiento.• Equipos Físicos.– Escuelas o centros educativosconectados a internet– Aumento de la capacidad multimedia delos ordenadores.– Atender infraestructuras necesariaspara el uso de la herramienta.“El Sector Privado se considera de más fácilintegración que el Sector Público”.TIC en las Escuelas
  • Proporcionar conocimientos yapoyo a los profesores.• Dotar a los maestros y centros educativossobre herramientas de la Sociedad delConocimiento.• Dotar de servicios de asesoría que ayuden alproceso de innovación pedagógica.• Cambio en el rol del profesor.• Motivar al profesorado a utilizar la TIC,explicarle ventajas y desventajas de suintegración.TIC en las Escuelas
  • Fomentar el desarrollo y uso deprogramas multimedia• Los programas multimedia han sidopoco desarrollados y utilizados debidoa las diferencias lingüísticas y a laheterogeneidad de los programas.• Se cree conveniente elapoyo de diferentespolíticas con asociacionespúblico-privadas.TIC en las Escuelas
  • TIC en las EscuelasProyecto Red de EnlacesChile Financiado por el Ministerio de Educación de Chile. Comenzó oficialmente en 1992 como un proyectopiloto con 12 Escuelas en Santiago. Desde 2001 el 90% de los estudiantes de Chilecuentan en su escuela o liceo con una sala decomputación conectada a Internet.Antecedentes
  • TIC en las EscuelasProyecto Red de EnlacesChile •Busca insertar la informática en los establecimientos municipalizados yparticulares subvencionados del país y se inserta dentro del marco de laReforma educacional Chilena.•Busca incluir, implementar, utilizar y aplicar las nuevas Tecnologías de laInformación y Comunicación en la educación Chilena.•Busca la implementar una Red Nacional de Asistencia Técnica en InformáticaEducativa (RATE), cuyo principal objetivo es instalar en forma progresiva a lo largodel país, una Red de Comunicaciones entre establecimientos educacionales que seconstituyen alrededor de grupos de apoyo, conformados por diversos Centros deEducación Superior.•Integra a las Instituciones de Educación Superior con la finalidad de: capacitar,monitorear, evaluar y apoyar técnica y pedagógicamente el uso de las NuevasTecnologías de la Información y Comunicación a los docentes de losestablecimientos educacionales beneficiados y mantener operativos loslaboratorios de informática.Objetivos
  • TIC en las EscuelasProyecto Red de EnlacesChileAplicación y/o Impacto de la Red de Enlaces en el ÁmbitoEducativo•Invierte en la dotación de equipos a todos los liceos e instituciones.•Busca mejorar el servicio educativo.•Se interesa en educar a la población en cuanto al tema..•Capacita a los docentes y brinda apoyo técnico en cada unidadeducativa.•Entrega recursos digitales (software, webs y portal educativo) para laimplementación curricular en todas las asignaturas.•Ofrece una red automatizada de bibliotecas, dotada de un catálogonacional con conexión a Internet.•Fortalece la política de perfeccionamiento y de incentivos al docente.•La mayoría de las Escuelas cuentan con una sala de computación y usode Internet para el uso de profesores y estudiantes.
  • TIC en las EscuelasProyecto ConexionesColombiaRESEÑA HISTÓRICA1.- Surge como una necesidad en la sociedad, hacia los nuevosavances técnológico, en el campo de la Informática yComunicación aplicadas al ámbito educativo.2.- Surgimiento y crecimiento exponenciar del uso de la Internet anivel mundial.3.- Para el año de 1993 en Medellin Colombia y con laparticipación de innumerables profesionales e instituciones encampos diversos del saber humano.Nace CONEXIONES conuna estrecha vinculación con el Proyecto chileno Enlaces
  • TIC en las EscuelasProyecto Conexiones ColombiaConsiste en un proyecto transformador para unanueva educación. Su propósito es lograr, elacercamiento de las nuevas tecnologías al campode las instituciones.1.- El conocimiento de las nuevas tecnología como objeto de estudio.2.- La capacidad de usarla como un instrumento universal, en la vida diaria yprofesional.3.- Presenta tres campos: telemáticas e informáticas, diseño gráfico y lapedagógia.Áreas específicasEducación. Evaluación.Ingeniería. Soporte y AcompañamientoDiseño. GestiónAplicacionesGenerales
  • TIC en las EscuelasProyecto Conexiones Colombia Permite la presentación delcontenido por más de un canalde presentación. Combina la tradición de la TVcon la interactividad delcomputador. El estudiante es protagonistade su aprendizaje. Optimiza la productividadindividual. Favorece el trabajo en equipo. Permite en el aula, el acceso aun mundo sin límites.VENTAJAS Y DESVENTAJAS• El mal uso o uso excesivo deesta tecnología.• La inexistencia de estructurapedagógica y multimedia.• La aparición de los tecnófodosy tecnófilos.• La infraestructura tecnológica,tiende a cambiar laorganización existente y est{asujeta a fallas.
  • TIC en las EscuelasProyecto MinervaComunidad Europea Se encuentra enmarcado entre las líneas de intervenciónestablecidas por la Comunidad Europea en la Agenda 2000,programa de acción cuyos objetivos principales son, reforzarlas políticas comunitarias y dotar a la UE de un nuevo marcofinanciero Las Políticas Interiores; en las que se desarrollan Programas deInvestigación y Desarrollo Tecnológico, Redes Transeuropeasde Transporte y Telecomunicaciones y Programas deEducación, Formación y Juventud, como; Sócrates y Leonardoda Vinci.
  • Cambios Producidos porImplementación de las TIC enEscuelas.En cuanto a:• La Infraestructura del Plantel.• El Aprendizaje.• Las Personas.• Los Recursos.• La Metodología.• La Organización y Gestión.• La Cultura del Centro.TIC en las Escuelas
  • Cambios Producidos porImplementación de las TIC enEscuelas.• La Infraestructura del Plantel.– Crear infraestructuras para los alumnoscomo: bibliotecas, mediatecas, espaciosde uso múltiple, salas con ordenadores yconexión a internet.– Creación progresiva de una red interna enlos centros.TIC en las Escuelas
  • Cambios Producidos porImplementación de las TIC enEscuelas.• El Aprendizaje.– Cambios en el currículoincluyendo nuevoscontenidos culturales,habilidades y actitudes quedemanda la sociedad actual;relacionados con las NTIC.TIC en las Escuelas
  • Cambios Producidos porImplementación de las TIC enEscuelas• Las Personas.– Tratamiento personalizado a los alumnos ytrabajo de valores debido a la diversidadcultural del alumnado.– Contínua formación de los docentes debidoa los contínuos cambios.– Los docentes requieren unaactualización didáctico-tecnológicapara aprovechar las TIC y losroles del docente.TIC en las Escuelas
  • Cambios Producidos porImplementación de las TIC enEscuelas.• Los Recursos.– Correo electrónico (Docentes yalumnos)– Ordenadores y puntos de accesoa intenet a disposición de losestudiantes.– Múltiples materiales yrecursos didácticos.TIC en las Escuelas
  • Cambios Producidos porImplementación de las TIC enEscuelas.• La Metodología.– Nuevos recursos tecnológicos quepermiten la aplicación de nuevosmétodos de enseñanza.– Mayor individualización dela enseñanza debido ala heterogeneidad de losestudiantes.TIC en las Escuelas
  • Cambios Producidos porImplementación de las TIC enEscuelas.• La Organización y la Gestión.– La administración educativa va dandomás autonomía a la gestión de loscentros.– Se utilizan intensivamente sistemas deproceso de información como: redesinternas (intranet), bases de datos. Asíse tiende a conseguir unadescentralización administrativa.TIC en las Escuelas
  • Cambios Producidos porImplementación de las TIC enEscuelas.• La Cultura del Centro.– Las actitudes de los alumnos, docentesy otros gestores del centro se vetransformada al observar las ventajas dela utilización de las TIC.TIC en las Escuelas
  • Importancia de los MediosDidácticos (Cabero, 2001)• Se utilizan como herramienta paramotivar a los alumnos.• Algunos medios ayudan a losestudiantes a desarrollar elpensamiento, expresar sus sentimientos,emociones, etc.• Contribuye al ahorro del tiempo.Medios Didácticos
  • Clasificación de las TIC(Belloch, 2000)Informática:Ciencia de lainformaciónautomatizada, todoaquello que tienerelación con elprocesamiento de datos,utilizando lascomputadoras y/o losequipos de procesosautomáticos deinformación.Telemática:Conjunto de servicios deorigen informáticosumnistrados a travésde una red detelecomunicaciones quepermite la comunicaciónentre ordenadores máso menos alejados y lautilización de serviciosinformáticos a distancia.Medios Didácticos
  • Informática TelemáticaAplicacionesInformáticas deProductividad:Tratamiento ygestión de lainformación•Procesador detexto•Hoja de cálculo•Base de datos•Programa depresentación•Correo electrónico•Grupo de noticias•Lista de distribución•World Wide Web•Chat•Audio Conferencia•Video ConferenciaServciosGenerales:Comunicación yobtención deinformación yrecursosAplicacionesInformáticasEducativas:Adquisición deconocimientos,destrezas yhabilidades,relacionadas conla educación y laformación.•Programa deejercitación ypráctica•Programastutoriales•Aplicacionesmultimediainteractivos•Espacios Web AplicacionesEducativas:Adquisición deconocimientos,destrezas yhabilidades,relacionadas con laeducación y laformación a travésde la red.Medios Didácticos
  • Propiedades de los RecursosElectrónicos(Ladrón, 2000)• La posibilidad de integrar recursosmultimedia: imágenes dinámicas,efectos de audio, videos digitalessonoros, etc.• El uso de hipertexto: vinculación de unescrito.• Teleaccesibilidad: pueden verse ydisfrutarse desde puntos remotos.Recursos Electrónicos
  • Tipos de formatos digitalesRecreativosInformativos•Se fundamentan en la ficción.•Privilegia los estético por encimade la información.•Productos de la imaginación.•Se sustentan en la no ficción.•Transmiten información yenseñan.•Presentan conocimientos condiferentes áreas del saber.Recursos Electrónicos
  • Formatos digitales recreativosGéneroliterarioEnriquecerexperienciaparaacercarse auna historia,una novela oun poema yaumentar laposibilidad dedisfrutarloJuegosPasatiempos,laberintos,memoria,rompecabeza,juegos demesa, juegosde aventura,etc.TalleresProductos quepermitenhacer cosas:escritura,pintura,música,costura,construcción,entre otros.Recursos Electrónicos
  • TIPOS DE PÁGINAS WEBSPortalesComercialesPortalesEducativosPortales deEntretenimiento(Romero, 2002)Espacios Web de Interés Educativo
  • http://www.nestle.eshttp://disney.go.comPORTALES COMERCIALEShttp://www.nabiscoworld.com/http://www.crayola.com/index.cfmEspacios Web de Interés Educativo
  • PORTALES EDUCATIVOShtttp://www.mundolatino.orghtttp://ciencianet.comhttp://www.chicosyescritores.comhttp://pequenosgrandesamigos.com/index.htmEspacios Web de Interés Educativo
  • Aspectos técnicos/estéticos• Calidad del entorno.• Calidad y cantidadde los elementosmultimedia.• Calidad de loscontenidos.• Navegación.• Hipertextos.• Interacción.• Ejecución fiable,velocidad yvisualizaciónadecuadas.• Originalidad ytecnología avanzada.• Atractivo.• Adecuación a losdestinatarios.Espacios Web de Interés Educativo
  • Pasos para el Diseño de unPasos para el Diseño de unRecurso ElectrónicoRecurso ElectrónicoTeoría deaprendizajeMapa o sitio deNavegaciónAspectosTécnicosDiseñoInstruccionalDiseño de un Recurso Electrónico
  • Teoría de aprendizajeTeoría de aprendizajeSe tiene que decidir qué teoría deaprendizaje soportará el recurso.Concebir pedagógicamente, de maneraconceptual, el recurso.Tomar en cuenta: ambiente, persona,entre otros.Diseño de un Recurso Electrónico
  • Objetivosde AprendizajeDiagnósticoContenidosMetodologíadidácticaEvaluaciónDiseño InstruccionalDiseño de un Recurso Electrónico
  • Mapa o guión de navegaciónMapa o guión de navegaciónUna web que facilite una buena navegaciónal usuario obtendrá un mayor número deimpresiones de los ficheros secundarios.No debemos dar la sensación al usuario desentirse en un callejón sin salida en lapágina, ya que de lo contrario ante lasituación de no saber donde ir, el usuariooptara por salir de la web y marcharse haciaotro lugar.Esto no es lo queremos y por tanto debemosde seguir una serie de recomendaciones :Diseño de un Recurso Electrónico
  • Aspectos técnicosAspectos técnicosHerramientas de diseñoLenguajes de programaciónSistema operativoDirectorFlashJavaMicrosoftLinuxDiseño de un Recurso Electrónico