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Curriculo dolly martha

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  • 1.  
  • 2.  
  • 3.
    •  
    • Está relacionada con procesos de aprendizaje vividos en los distintos momentos académicos.
    • CONCEPTO DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA :
    • Se reconoce el proceso de aprendizaje individual y colectivo como un proceso de construcción de conocimiento mediante la interacción de las estructuras que posee cada uno de los miembros del grupo con la información nueva que asimila, interpreta y reconceptualiza.
    • Es entonces producción de conocimiento subjetivamente nuevo.
    •   
  • 4.
    • LA LINEA DE INVESTIGACION
    • Se entiende por línea de investigación al proceso de construcción
    • grupal, para el campo de estudio que se compromete desarrollar un grupo, en este caso, en aspectos de la pedagogía, currículo y ciencias de la educación.
  • 5. INVESTIGACIÓN Investigación como experiencia personal en el trayecto de la formación . Está relacionada con procesos de aprendizaje vividos en los distintos momentos académicos. Se llega al concepto de investigación formativa, en la cual se reconoce el proceso de aprendizaje individual y colectivo como un proceso de construcción de conocimiento mediante la interacción de las estructuras que posee cada uno de los miembros del grupo con la información nueva que asimila, interpreta y re conceptualiza. Es entonces producción de conocimiento subjetivamente nuevo. Investigación como concepto . Investigación como actitud . Investigación como método .
  • 6. Paradigmas en Educación
    • Paradigma Alemán : pedagogía como ciencia de la educación.
    • Paradigma Francés : le otorga un papel secundario a la pedagogía.
    • Paradigma Anglosajón : aparece el concepto de currículo y la asocia a pedagogía.
    • Paradigma Latinoamericano : ruptura con la educación bancaria como se denomino la influencia de curriculo.
  • 7. DEFICIONES:
    • PEDAGOGIA SEGÚN MOKUS: Es un conjunto de enunciados ingenuos que se encuentran sociológicamente determinados y permiten separarlas formas validas e invalidas de enseñar.
    • Humberto Quiceno: la pedagogía es la critica de la educación, desarrolla una mirada de la pedagogía desde un saber fundante desde la filosofía.
    • Gallego: el discurso pedagógico es el constructo explicativo- demostrativo del objeto del conocimiento en pedagogía.
    • Aracelly Detezano: pedagogía como discurso explicito cuyo propósito fundamental es orientar y dar sentido a las practicas educativas especializadas.
    • otras
  • 8. Conclusión
    • La pedagogía una función trasformadora de las condiciones socioculturales y mediadora en la construcción de proyectos sociales alternativos.
  • 9. CURRICULO
    • SISTEMA DE MEDIACIONES FORMATIVAS POTENCIADAS POR EL TRABAJO ACADEMICO Y VIVENCIAS COTIDIANAS QUE UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PROMUEVE Y RECREA PARA MATERIALIZAR Y RESIGNIFICAR EL SENTIDO DE SU MISIÓN.
  • 10. PROYECCION DEL CURRICULO
    • Pensando en el currículo como algo más que un plan de estudios, con lo cual la pedagogía podría efectivamente trascender ”
    • El currículo centra su atención sobre el alumno, todo lo planeado, plasmado y ejecutado gira en torno suyo, es el momento de hacer el giro sobre el maestro e iniciar la implementación de un currículo que además apunte a él.

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