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As práticas dos professores

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  • 1. As Práticas do
  • 2. As práticas dos professores Rede de relações O Professor Consigo Próprio Alunos Outros Professores Enc. Educação Pessoal Não Docente
  • 3. Práticas ou Acções dos professores
    • “ Representação da situação tal como ela é e como pode vir a ser após a sua intervenção”- (Blin, 1997:59)
    • “ abordagens pedagógicos significativas” (Bem-Peretz, 2001.52)
    • Permite controlar:
    • . As incertezas que derivam do facto de terem um
    • domínio imperfeito do saber disponível.
    • . A existência de múltiplas teorias que se contradizem.
    • . A natureza
    • - da disciplina que ensinam;
    • - dos alunos;
    • - do meio em que a escola se insere;
    • - daqueles de quem dependem.
  • 4. Funções e Papéis dos professores Os Professores como Mestres Educadores Formadores Mediadores Reguladores Professores
  • 5. Funções e Papéis dos Professores
    • Função do professor ao longo do tempo:
    • Como Mestre Natural – mero transmissor de um conteúdo cultural.
    • – relação professor / aluno.
    • Como Mestre Artesão – com formação pedagógica. - valoriza a experiência e a prática.
  • 6. O professor profissional hoje:
    • Toma decisões;
    • Julga e deve ser capaz de uma tripla relação
    • - com o mundo.
    • - com os outros.
    • - consigo próprio.
    • Constrói uma identidade profissional;
    • Procura modelos de profissionalidade, de saberes e estratégias para uma eficaz intervenção na sala de aula.
  • 7. Triângulo de Blin
  • 8. Origina três processos
  • 9. Estes processos conduzem a Três Tipos de Representação Profissional do Professor
  • 10. Professor como Fornecedor de Informação Desempenha o papel de transmissor de conhecimentos Está preocupado com a prática Os alunos esperam que o professor transmita conhecimentos Depende do professor a forma como selecciona, organiza e transmite a informação que possui.
  • 11. Professor Modelo Profissional
    • Define dois papéis
    Modelo profissional prático Modelo de professor Os professores são vistos como modelos de aprendizagem, porque os alunos aprendem melhor com um professor de quem gostam e a quem respeitam.
  • 12. Professor Facilitador de Aprendizagem
    • Pode desempenhar dois papéis
  • 13. Professor Avaliador de Alunos e de Currículos
    • Ao avaliar os alunos, avalia o trabalho que desenvolve com eles.
    • Toma consciência da sua eficácia como educador/instrutor.
    • É um avaliador de currículos e programas.
    • Dá cumprimento aos objectivos da Lei de Bases do Sistema Educativo.
    • É um planificador de currículos.
    • Desenvolve programas para os alunos tendo em conta as suas necessidades e pré-requisitos.
  • 14. Professor Organizador de Cursos/Gestor de Programas
    • Partilha com os outros colegas a programação
    • que faz. Um exercício:
    • - de multidisciplinaridade;
    • - de interdisciplinaridade;
    • - de transdisciplinaridade.
  • 15. Para Harden e Crosby
    • Professor:
    • - criador de materiais (construção de
    • fichas e de manuais).
    • - propiciador de investigação.
    • Pode ser actualizado de duas formas:
    • - fazendo investigação sobre interacções e
    • processos de aprendizagem dos alunos.
    • - solicitando a participação dos alunos na
    • pesquisa e na elaboração de materiais.
    • Tudo isto implica o esforço do professor para se manter actualizado nos aspectos científicos nas Ciências da Educação e nas novas Tecnologias.
  • 16. Práticas pedagógicas Os Professores:
    • Transformam as informações em formação em saber pela comunicação de sala de aula.
    • Fazem a gestão interactiva de fluxos informação e acontecimentos na aula.
    • Realizam a planificação das actividades e da metodologia.
    • Gerem a progressão da aula e as tomadas de decisões interactivas.
  • 17. Práticas Pedagógicas O PROFESSOR interage Com os alunos da turma Reciprocamente com uma multiplicidade de alunos
    • A INTERACÇÃO PODE:
    • gerar conflitos
    • gerir conflitos
    • -resolver dilemas
    • - viver uma afectividade
  • 18. Nas práticas pedagógicas
    • Os professores mostram a capacidade de:
    • interagir;
    • conceber;
    • organizar;
    • conduzir situações de aprendizagem;
    • determinar o seu lugar face aos desafios;
    • gerir saberes com os quais se desenvolvem relações eficazes.
  • 19. Método Expositivo O Professor (todo o processo está centrado em si).
  • 20. Os professores que utilizam este método são:
  • 21. Método da Descoberta ou Indutivo
    • Os professores criam condições para os alunos e ajudam-nos a:
    • Questionar o porquê das coisas;
    • Reflectir sobre elas;
    • Processar dados;
    • A procurar respostas.
    • Assim: os professores preocupam-se com o desenvolvimento global do aluno, encorajando-o ao sucesso e ajudando-o a tomar consciência das suas dificuldades.
  • 22. Metodologias O Método da Descoberta O Método da discussão
    • Os professores entendem:
    • que uma boa relação com os alunos é fundamental.
    • se os alunos gostarem do professor mais facilmente gostarão da matéria;
    • que é preciso disponibilidade para ouvir os alunos.
    • que é fundamental respeitar o aluno.
    • O professor desenvolve nos alunos:
    • a capacidade de raciocínio.
    • a capacidade de análise crítica.
    • a capacidade de cooperação, comunicação e tolerância.
  • 23. Professor MENTOR TUTOR Espera-se que seja capaz de estabelecer com os alunos uma relação de: Espera-se que utilize estratégias/práticas que passam por:
    • Guia
    • Apoio
    • Aconselhamento
    • Troca de ideias
    • trabalho de grupo
    • comunicação informal
    • utilização de diferentes recursos que ajudam a ultrapassar dificuldades.
  • 24. FELOUZIS
    • Aponta um conjunto de características que permitem um trabalho mais eficaz ao professor, como:
    • - o respeito pela individualidade do aluno;
    • - a paciência com os alunos;
    • - a capacidade de os ouvir;
    • - a exigência.
  • 25. BRAGA (2001)
    • Aponta sete práticas/estratégias para um bom ambiente na sala de aula :
    • A personalização;
    • A implicação;
    • A coesão;
    • A satisfação;
    • A orientação;
    • A inovação;
    • A individualização.
  • 26. Diferenças entre Professores Mestre Centra-se no acto de ensinar Pedagogo/Educador Pressupõe o abrir caminhos de aprendizagem Professor Presente Professor Profissional
    • centra-se no acto de ensinar.
    • preocupa-se com a sua capacidade.
    • o espaço de criação, de autonomia e de investigação são diminutos.
    • encontra e põe em prática estratégias relacionadas com o método de descoberta ou indutivo e a discussão.
    • faz uma aproximação dos alunos.
    • partilha com os outros professores.
    • utiliza a dinâmica de grupos.
    • utiliza estratégias que extravasam o espaço da sala de aula.
    • as estratégias são transportadas para:
    • - projectos
    • - actividades
    • constrói, através da acção, uma imagem de si.
    • os gestos que utiliza correspondem a um conjunto de gestos profissionais.
    • partilha os gestos profissionais com os alunos.
    • lança as bases de uma interacção que se vai desenrolar entre si e os alunos.