Contminacion de agua
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  • 1.
    • OBJETIVO GENERAL
    •   Comprender la importancia de las nuevas tecnologías de información y comunicación en la vida actual, apropiándose de las herramientas básicas, las cuales están en constante proceso de actualización, respondiendo al avance de la alta tecnología que permita un proceso de aprendizaje acerca de la falta de interés de los estudiantes por el cuidado del agua.
  • 2.
    • Establecer relaciones con las demás áreas del conocimiento, para generar soluciones a problemas tecnológicos.
    • Propiciar una formación general mediante el acceso de manera crítica y creativa, al conocimiento científico, tecnológico, humanístico, sistemático de sus relaciones con la vida social y con la naturaleza de manera tal que prepare al educando, para los niveles superiores del proceso educativo y para su vinculación con la sociedad y el trabajo.
  • 3.
    • es lograr despertar en cada uno de nuestras estudiantes el amor por si mismos, por la ciencia, por la investigación y por la naturaleza, que sean capaces de proponer argumentar y aplicar estrategias encaminadas a solucionar o minimizar las principales problemáticas ambientales que cada día afectan mas nuestro entorno, que busquen cada vez tener y brindar a los demás mejores condiciones de vida., en este caso el cuidado de nuestro preciado liquido.
  • 4.
    • A raíz del grave problema que hemos identificado al detectar en gran parte de la población la falta de interés frente al tema hemos decidido involucrarnos en el mismo , buscando posibles soluciones a través de medios que capten el interés de nuestros estudiantes
  • 5. CONTAMINACION DEL AGUA
    • Importancia del problema
    • Los ríos, lagos y mares recogen, desde tiempos inmemoriales, las basuras producidas por la actividad humana.
  • 6. SUSTANCIAS CONTAMINANTES DEL AGUA
    • Microorganismos patÓgenos.
    • . Desechos orgánicos
    • Sustancias químicas inorgánicas
    • Compuestos orgánico s
    • Sedimentos y materiales suspendidos
    • Sustancias radiactiva s.
    • Contaminación térmica .
  • 7. DE ORIGEN HUMANO
    • .  Industria
    • .  Vertidos urbana
    • Navegación
    • Agricultura y ganadería
  • 8. Modelo Instruccional
    • EL MODELO DE KNIRK Y GUSTAFSON 
    • He elegido este modelo con el fin de desarrollar este proyecto acerca del cuidado del agua, Además que es un proceso que requiere:
    • Determinación del problema
    • Diseño
    •   Desarrollo
  • 9. CONTEXTO CURRICULAR Y ANÁLISIS INSTRUCCIONAL .
    • Dentro del modelo sistémico se encuentra el contexto curricular el cual permite a los docentes establecer distintas actividades que integren las nuevas tecnologías (NTIC) en el aula de clase, logrando una interdisciplinariedad en distintas áreas del conocimiento.
  • 10. Metodología
    • Este proyecto va dirigido a niños entre los seis a los 10 años de edad.
    • Nace aquí la necesidad de formar un modelo de enseñanza el cual contenga el refuerzo de dichos procesos interactivos que contribuyan como eje complementario de las materias básicas en la etapa escolar y también el conocimiento pertinente de la tecnológica, como punto base de la nueva generación.
    •  
  • 11. Enfoque de aplicación
    • Para lograr el objetivo he decidido dar a este proyecto un tanto de los dos enfoques pedagógicos a saber: heurístico y algorítmico.
    • el estudiante este en capacidad de generar en los demás un pensamiento reflexivo acerca de la problemática que abordamos en este proyecto, pues solo será capaz de crear conciencia en otros cuando el se haya apropiado del tema ,lo domine y se haya hecho cociente de que puede ser parte de la solución.
  • 12. Modelo pedagógico
    • es basado en que el niño aprenda por medio de la realidad, de las vivencias, de las experiencias y el entorno social ocasionando que su desarrollo cognitivo sé potencialice.
  • 13. OBJETIVO PEDAGOGICO GENERAL O TERMINAL
    • Al culminar este proyecto, los estudiantes estarán en capacidad de formular juicios valorativos y crear una conciencia de conservación del agua en quienes los escuchen a partir de sus propias reflexiones y su pensamiento autocrítico. Esta será la base para determinar que tan comprometido se siente el estudiante con el tema luego de haber desarrollado las diferentes pautas propuestas en el AEC.
    •  
  • 14. OBJETIVOS ESPECIFICOS
    • Desarrollar el pensamiento reflexivo acerca de la conservación del agua y su adecuado cuidado a través de la formulación de hipótesis.
    • Adaptarse a formas de organización que posibiliten un desempeño eficiente en la concientización a la población en general, sobre la importancia vital del cuidado y conservación del agua.
    • *concienciar a los alumnos de la importancia de proteger el agua, tratando de que imaginen un futuro sin la misma.
  • 15.   AMBIENTE O MICROMUNDO
    • Este proyecto se basa en un ambiente descriptivo, gráfico y sonoro donde el estudiante tendrá la oportunidad de manipular y vivenciar cada uno de los efectos que se le ordena al computador, pues el estudiante aprenderá de una manera interactiva la importancia del cuidado del agua.
  • 16.   FACTOR DE MOTIVACION
    • proponer ambientes o situaciones que sea amigables e interesantes, que despierten curiosidad e el momento de estar participando
  • 17. Reporte final
    • se puede decir que los niños a esta edad desean saber él porque de las cosas, explorar como pasan y que ocasiones puede llegar a tener en sus vidas
  • 18. Anexos
  • 19.  
  • 20.  
  • 21.  
  • 22.  
  • 23.  
  • 24.  
  • 25.  
  • 26.  
  • 27. conclusión
    • En general se pretende integrar las NTIC a los proceso educativos ya que esto no es un lujo (como lo era hasta hace algún tiempo), sino una necesidad que debe ser priorizada por el sistema educativo para conseguir que sus alumnos y sus profesores utilicen adecuadamente estas herramientas.
  • 28.
    • LA CONTAMINACIÓN AVANZA........ Y SI JUNTOS NO INTENTAMOS DETENERLA PODRÍA SER FATAL. CADA OCHO (8) SEGUNDOS,  UN NIÑO MUERE   A RAÍZ DE LO QUE SUCEDE... HAGAMOS DE ESTE LUGAR -del planeta tierra- UN LUGAR MEJOR PARA TODOS