Konferencia
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Konferencia

on

  • 1,988 views

Ez a diasorozat a média és az ember kapcsolatáról szól.

Ez a diasorozat a média és az ember kapcsolatáról szól.

Statistics

Views

Total Views
1,988
Views on SlideShare
1,985
Embed Views
3

Actions

Likes
0
Downloads
9
Comments
0

1 Embed 3

http://www.slideshare.net 3

Accessibility

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

Konferencia Konferencia Presentation Transcript

  • A média és az ember kapcsolata Ducsai Judit (G726W2) Tanári mesterszak / Levelező tagozat (2 féléves) Tanár-Pedagógiatanár
  • Fogalmak
    • Médium:
    • Az információk terjesztésére és bemutatására szolgáló eszközök.
    • (Pl.: nyomtatott szöveg, grafika, kép, beszéd, zene, mozgókép.)
    • Média:
    • A tömegkommunikációs eszközök és intézmények összessége.
    • Tömegkommunikáció révén nyilvánosan, technikai terjesztők eszközök (médiumok) segítségével közvetetten, egyoldalúan jut el az információ közönség számára.
    • Multimédia:
    • Olyan technológia, mely a számítógéppel segített kommunikációt-interakciót összetett, interaktív médiarendszerrel valósítja meg,
    • vizuális (adatok, szöveg, állókép, grafika, animáció, mozgókép)
    • auditív (beszéd, zene, zörej)
    • megjelenési formák integrálásával.
  • Kommunikáció
    • Kommunikáció:
    • Információ vagy üzenet átvitele egyik helyről a másikra
    • Elemei:
    • Hatékonyságát befolyásolja:
    • Átviendő adattömeg
    • Átviteli sebesség
    • Hatótávolság
    • Adatátvitel történhet:
    • Kábelen keresztül (elektromos vezető vagy optikai szál)
    • Elektromágneses sugárzással
    Adó Vevő Összeköttetés
  • Kommunikáció 2.
    • Információ:
    • Latin eredetű szó, értesülést, hírt, adatot, üzenetet jelent.
    • Egy olyan jelsorozat, amit az adó és a vevő ugyanúgy értelmez.
    • Fejlődés ösztönzője:
    • Egyre nagyobb adattömeg, egyre gyorsabb átvitelére van szükség.
    • Tervezést befolyásolják:
    • Megbízhatóság
    • - a rendszer hibák és fennakadások nélkül működjön
    • Ár
    • - leghatékonyabb, legmegbízhatóbb rendszer a lehető legolcsóbban
    • Kényelem
    • - kényelmesen kezelhető legyen
  • Információs forradalmak
    • Fülöp Géza
    • Beszéd forradalma
    • Írás forradalma
    • Könyvnyomtatás
    • forradalma
    • Távközlés forradalma
    • Elektronikus információ
    • feldolgozás forradalma
    • Marsall McLuhan
    • Akusztikus kor
    • Gutenberg-galaxis
    • (tipográfiai kor)
    • Neumann-galaxis
    • (elektronikus kor)
  • Kommunikációs technika fejlődése
    • Szóbeli közlés
    • Írás
    • Nyomtatás ( Gutenberg, 1440)
    • Telegráf (Morse, 1844)
    • Telefon (Bell, 1876)
    • Fonográf (Edison, 1877)
    • Fényképezés
    • Drót nélküli telegráf
    • (Marconi, 1895)
    • Televízió (1923)
    • Műholdak (1957)
    • Számítógépek
    • A szociális és gazdasági fejlődést erősen befolyásolja a társadalom
    • kommunikációs képessége!
  • A számítástechnika fejlődése – Neumann –galaxis 1.
    • Első generáció (1945-1957)
    • Az első elektronikus számítógép az ENIAC volt.
    • USA-ban, a pennsylvániai egyetemen fejlesztették ki.
    • A programokat huzalozással oldották meg.
    • Alkalmazása katonai és műszaki tudományos számítások.
    • Második generáció (1958-1964)
    • A tranzisztor felváltotta az elektroncsövet.
    • Harmadik generáció (1965-1980)
    • Operációs rendszer általi vezérlés.
    • Tranzisztor helyett integrált áramkör.
    Bővebben: http://www.tferi.hu/konyv5/fej19i.htm
  • A számítástechnika fejlődése – Neumann –galaxis 2.
    • Negyedik generáció (1982-)
    • IBM cég létrehozta a Personal Computert (PC), az irodai munka hatékonyságának növelésére.
    • Chipek alkalmazása.
    • A számítógépek összekapcsolásával létrejöttek a hálózatok. Ezek tették lehetővé az információk, gondolatok cseréjét.
    • Ötödik generáció
    • Magas szintű ember-gép kapcsolat.
    • A mindennapi tevékenység részévé válik.
    • Tim Berners Lee (1989) world wide web (WWW)
    Bővebben: http://www.tferi.hu/konyv5/fej19i.htm
  • Internet megjelenés és terjedése
    • Web 1.0 (1989-2003)
    • A felhasználó passzív befogadó, csak az információk letöltője
    • Web 2.0
    • társas-közösségi szerveződési forma
    • Nemcsak egyirányú befogadásra alkalmas, hanem mi magunk is szerkesztővé válhatunk Pl.: YouTube
    • WWW működése:
    • Az egyes információelemeket a tallózó szoftver keresi meg, és a weblapon megjeleníti.
    • Alapegysége: a weblap
    • szövegeket, ábrákat tartalmaz, kisebb-nagyobb ablakban mozgó képet, animációt, videoszekvenciát. Alkalmas a hangállományok átvitelére és lejátszására is.
    • Hyperlinkek:
    • Aláhúzással vagy más színnel jelölt szövegrészek vagy képek, melyek más információkra utalnak, amelyek ugyanabban az állományban vagy más számítógép adatbázisában vannak.
    • Ha a linket aktiváljuk, akkor újabb weblap jelenik meg, amelyről tetszés szerint tovább „ugorhatunk”.
  • Következmények
    • McLuhan „globális falu”: tér- és időkorlátok kitolódása
    • „ Élethosszig tartó tanulás”
    • E-learning
    • Távmunka
    • Kommunikációs szokások megváltozása
    • - mobiltelefon
    • - chatelés
    • - e-mailezés
    • - fórumok
    • Közösségi oldalak (IWIW)
    • Publikálás (blog)
    • Társas játék (honfoglaló)
    • A médiumfajták keveredésének korszakát éljük. Pl.: Interneten hallgatunk rádióműsort vagy televíziózunk, megosztjuk az információinkat másokkal.
  • Médiaismeret szükséges, mert:
    • A média önálló hatalmi ágazattá vált.
    • A média manipulál.
    • A média válik egyre inkább a társadalmi normák közvetítőjévé.
    • - a fiatalok egyre több időt töltenek az elektronikus médiumok előtt
    • - a szocializációs minták, az értékrend formálásában nagyobb szerepet tölt be, mint a család
    • - a média határozza meg a viselkedési és gondolkodási mintákat
    • - a média határozza meg az időbeosztásukat, öltözködési, étkezési szokásaikat, párkapcsolataikat…stb.
    • Az információrobbanás egyre inkább megbénítja életünket, mert nem tanulunk meg szelektálni.
    • A társadalmi-politikai egyenlőtlenség – információhoz jutás egyenlőtlensége.
    • Egyre inkább homogenizált a világ, - „globális falu” – ahol ugyanazokat a filmeket nézik, ruhákat hordják, ételeket fogyasztják.
  • Felhasznált irodalom
    • Forgó S – Hauser Z - Kis-Tóth L.: Médiainformatika. A multimédia oktatástechnológiája. Eger , 2001. Líceum Kiadó, 15-168. o.
    • Komenczi Bertalan: Információ és társadalom . Eger, 2002. Líceum Kiadó. 139-178. o.
    • Komenczi Bertalan: Elektronikus tanulási környezetek. Budapest, 2009. Gondolat Kiadó.
    • Forgó Sándor – Hauser Zoltán – Kis-Tóth Lajos: A média informatizálódása, az informatika medializálódása. Elérhető az Interneten: http://www.ektf.hu/~forgos/hivatkoz/Medif-infmed.doc (2010.02.15.)
    • Forgó Sándor: Az új média és az elektronikus tanulás . Elérhető az Interneten: http://www.okt.ektf.hu/data/forgos/file/Az_uj_media_UPSZ_.pdf (2010.02.15.)
    • Forgó Sándor: A korszerű a gyors technológia váltások és tudástranszfer lehetőségét támogató – oktatási módszerek és IT technológiák alkalmazásának lehetőségei és gyakorlata a szakképzésben . Elérhető az Interneten: http://www.ektf.hu/~forgos/hivatkoz/technovaltas_tudastranszfer.pdf (2010.02.18.)
    • http://www.tferi.hu/konyv5/fej19i.htm