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Mapa conceptual

  1. 1. Gestión Administrativa• Actividad 3 Contexto Socio- Económico Daria Nataly Conde Gelves Luz Karina García Contreras Eider Herrera Delgado Angie Karime Villamizar Aparicio Laudith Isabel Paba Heidy Tatiana Zapata Briceño
  2. 2. ACTIVIDAD 1• Teniendo en cuenta los siguientes aspectos, elaboremos una composición grafica de las características y oportunidades del sector productivo al que pertenece nuestro programa de formación.• 1. Sector productivo y económico: productos, servicios, oportunidades de empresa, comercialización, oferta y demanda.• 2. Estudios superiores, capacitaciones.• 3. Sector laboral: perfiles ocupacionales o laborales, cargos, tipos de empleo.
  3. 3. PROGRAMA DE FORMACIÓN Sectores Económicos y Estudios Superiores, Sector Laboral Productivos Capacitaciones Programa de Formación Sector Sector Mercado Laboral primario o secundario oagropecuario Industrial Diseño Curricular Responde a las necesidades de Sector Terciario, Subdirectores las empresas con personal Servicios capacitado y competente Integrantes Determinar el propósito del TLC programa Nivel de Formación La globalización Estructura del Contenidos Programa Curriculares EL RETO Productos y Intercambio Económico Servicios Las redes de Emprendimiento conocimiento Sena
  4. 4. SECTOR PRIMARIO O AGROPECUARIOEs el sector que Sin ningúnobtiene el proceso de transformación.producto de susactividades Agriculturadirectamente dela naturaleza GanaderíaLa caza SilviculturaLa pesca
  5. 5. SECTOR SECUNDARIO O INDUSTRIAL • Toda la actividad económica de un país relacionadas con la transformación industrial de los alimentos y otros tipos de bienes o mercancías, los cuales se utilizan como base para la fabricación de nuevos productos Subsectores Industrial de transformación: envasado de legumbres y frutas, embotellado de refrescos,Industrial extractivo: extracción fabricación de abonos y fertilizantes, minera y de petróleo vehículos, cementos, aparatos electrodomésticos.
  6. 6. SECTOR TERCIARIO, SERVICIOS Sector terciario, Servicios Servicios de educaciónCOMERCIO Hoteles Transporte Toda actividad que no incluye mercancía
  7. 7. las barreras que limitaban los intercambios de bienes, servicios e informaciones desaparecen unas tras otras. Este movimiento irreversible acelera el crecimiento de las economías; sin embargo, también genera temores. Mal controlada, la globalización puede agravar los desequilibrios entre las zonas económicas, los países, las regiones y los pueblos. El intercambioeconómico puede:  Un producto al ser transformado perder identidad Acceso mayor a la gama de productos Servicios a precios mayores
  8. 8. DISEÑO CURRICULAR El programa es definido con el proceso de diseño curricular y se constituye en el conjunto de condiciones de ingreso y salida del proceso de formación, sujeto a aplicar estrategias metodológicas para desarrollar unas competencias expresadas en unos contenidos. En todos los casos, el programa traduce en un Título en el marco de la formación titulada. El diseño curricular es una actividad que se realiza paraorganizar las estructuras curriculares con las cuales se da respuesta a las demandas y necesidades de formación, presentadas por el sector productivo, el mundo laboral, y el sector social.
  9. 9. Talento humano Las tendencias requerido por el tecnológicas sector publicoSUBDIRECTORES La proyección profesional del Los integrantes del egresado y equipo de diseño Integran Redes oportunidades realizan análisis e identifican Determinan el Nivel de propósito del Formación programa Verificar existencia de las normas de la competencia laboral y seleccionar aquellas que apunten al lograr el perfil requerido
  10. 10. Estructura del Programa • Código • Denominación del programación de formación • Duración máxima estimada • Nivel de Formación • Titulo que obtendrá • Requisitos de Ingreso • Competencia(s) que desarrollara • Ocupaciones que podrá desempeñar • Estrategia metodológica • Perfil técnico del equipo de instructores • Peso porcentual de las líneas tecnológicas en el programa de formación a partir de las competencias que lo conforman.
  11. 11. CONTENIDOS CURRICULARES • Código • Versión • Denominación • Duración estimada para el logro del aprendizaje • Resultados de aprendizaje • Conocimientos de conceptos, principios y procesos • Conocimientos de proceso • Criterios de Evaluación
  12. 12. LAS REDES DE CONOCIMIENTO Selección del conocimiento estratégico Generarconocimiento Articular las Las acciones de que permita acciones en la formacióncomprender la lógica del marco integral se realidad de nacional de ejecute a empresa y cualificación cabalidad comunidad Establecer y afinanciar relaciones nacionales e internacionales
  13. 13. EMPRENDIMIENTO SENA Emprendimiento SENA Unidades productivas creadas mediante la estrategia de formación Creación de nuevas empresas Acompañamiento y asesoría en la puesta en marcha a nuevas empresas Fortalecimiento y asesoría a empresas apoyadas
  14. 14. MERCADO LABORAL Responde a las Personal capacitado necesidades de las y competente empresas El Reto La puesta en marcha con el TLC -EEUU,CHINA, CANADA InnovaciónMovilización de Mercado personas Externo Sector Productos y Precio Agropecuario Servicios Modificación Industrial Crecimiento Sostenible
  15. 15. ACTIVIDAD 21.Realizamos una lluvia de ideas sobre aportes innovadores que podamos hacer al sector económico alque pertenece nuestro programa de formación.- aprovechar las ventajas y condiciones favorables con las que cuenta nuestro territorio como : LAFRONTERA.-Debemos incluir mayores recursos para la generación de pequeñas y medianas empresas conestímulos en lo que corresponde a las tasas de interés propuestas .-Realizar un trabajo conjunto con el gobierno para incentivar a la creación de unidades productivas deacuerdo al mercado nacional e internacional.-Hacer del PYMES, una herramienta de lucha contra la pobreza.-Diseñar políticas novedosas de apoyo financiero , tecnológico y de mercadeo.-Acercar a los estudiantes al real desarrollo empresarial y generar programas que permitan a lapoblación de escasos recursos a acceder a una evolución superior.-Acudir a las entidades que promueven la generación de proyectos empresariales como : LA CÁMARADE COMERCIO Y EL SENA .-Por ultimo mas que innovar es tener disciplina al hacer un trabajo así los productos serán buenos yllevar a que este pueda mejorar gracias a su excelente disposición.
  16. 16. • 2. escoger las dos ideas más innovadoras y justificarlas1.ACERCAR A LOS ESTUDIANTES AL REAL DESARROLLO EMPRESARIAL Y GENERARPROGRAMAS QUE PERMITAN A LA POBLACIÓN DE ESCASOS RECURSOS ACCEDERAUNA EVOLUCIÓN SUPERIOR :JUSTIFICACIÓN: Realizar en los diferentes barrios o comunas debajos recursos brigadas donde por medio de charlas , incentivar a las persona a realizarun estudio primario , secundario o superior dependiendo de su alcance.2. PYMES , UNA HERRAMIENTA CONTRA LA POBREZA:JUSTIFICACIÓN: pensar en quese está entrando en una nueva etapa de recesión económico global , en estapodemos incluir el crecimiento empresarial en la construcción, la tecnología , hostelería, turismo , transporte y la manufactura Con el propósito de alcanzar lasmetas establecidas por el actual Gobierno en el Plan Nacional de Desarrollo .
  17. 17. ACTIVIDAD 31. Porque Colombia es un país pobre?R/ partamos por aclarar por qué decimos que Colombia es un país “rico”, Colombia es una potencianatural en biodiversidad monumental , recurso hídrico, recursos minerales.Ahora replanteando la cuestión Colombia es un país sumido en POBREZA, por tener fallas como lamala producción y distribución de los recursos naturales , el mal manejo de nuestros dirigentes y eldesánimo completo de muchos colombianos hacia el trabajo , sumando esto la baja calidad deeducación y las escasas oportunidades de trabajo además no se puede acceder a un buen servicio desalud , la corrupción , la intolerancia , los grupos armados , un país inequitativo . A Pesar de ser unpaís extenso y diverso se ve rezagado en el proceso económico a comparación de otros enresumen....POBRE!!.2. Qué podemos hacer sus habitantes para cambiar la mentalidad?- multiplicar cada uno de los recursos de conocimiento e inteligencia y cooperar con soluciones-Tener disciplina, trabajar bien con otras personas . no generar violencia pues con esto mostraremosresultados positivos-proyectar buena energía-tener responsabilidad propia y respetar a mi prójimo-no decir nunca no puedo, sino preguntarnos ¿cómo puedes hacerlo?
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