La W E B 2.0

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Una mirada a la Web 2.0

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La W E B 2.0

  1. 1. DUBAN FERNANDO CATAÑO
  2. 2. Contenido <ul><li>Web 2.0: de todo está en la web a todos estamos en ella </li></ul><ul><li>Impacto de la Web 2.0 en la educación </li></ul><ul><li>Dimensiones cooperativas, más allá de la conectividad </li></ul><ul><li>Aplicaciones educativas de las redes sociales </li></ul><ul><li>NING, alternativa para la interacción cooperativa </li></ul>
  3. 3. ¿Qué ha pasado con la web? <ul><li>En la web se ha pasado de recibir información cerrada producida por personas autorizados (Web 1.0) a la interacción entre usuarios que producen información abierta usando la web como plataforma (Web 2.0). </li></ul><ul><li>En Internet, en ese no-lugar, las personas organizadas en redes sociales crean, comparten y organizan información en torno a diversos intereses y desde diversas realidades. </li></ul><ul><li>Gracias a las aplicaciones Web 2.0 se viene promoviendo el desarrollo de una “cognición distribuida” (Salomon, 2001). </li></ul><ul><li>La noción de Web 2.0 describe la evolución social de internet. </li></ul>
  4. 4. http://scopeo.usal.es/
  5. 6. Web 2.0, además de herramientas… <ul><li>… implica una forma de acción social que supone: </li></ul><ul><li>Inteligencias distribuidas que crean colectivamente </li></ul><ul><li>Acceso libre a la información y libertad de expresión </li></ul><ul><li>Creación y construcción compartida de conocimiento </li></ul><ul><li>Accesibilidad y facilidad de uso a la web </li></ul><ul><li>De consumidor a productor colectivo de información </li></ul>La web somos nosotros http://flacso.edu.mx
  6. 7. ¿Qué implica la Web 2.0? <ul><li>Metáfora tecnosocial que recupera el valor de la participación en internet y, con ello, abre una oportunidad para potenciar el papel de la interacción como condición social de aprendizaje. </li></ul>http://www.cnet.com/
  7. 12. recursos recursos
  8. 13. Aprendizaje cooperativo <ul><li>El aprendizaje cooperativo es una estrategia pedagógica que busca estructurar y fomentar la intersubjetividad, a través de interacción recíproca entre alumnos conformados en equipos , como condición social de aprendizaje, de tal forma que al trabajar juntos, todos y cada uno de sus integrantes puedan avanzar a niveles superiores en su desarrollo (Suárez 2008, 132). </li></ul>
  9. 14. ¿Pedagogía 2.0? <ul><li>¿Qué de nuevo aporta la Web 2.0 a los procesos educativos? </li></ul><ul><li>¿Qué de nuevo añade la pedagogía a estas aplicaciones? </li></ul><ul><li>La innovación educativa no llegará exclusivamente de la mano de la tecnología, sino de la construcción de una dimensión pedagógica que añada a ese sistema tecnológico una nueva función para aprender y enseñar en mejores condiciones. </li></ul><ul><li>No existe mayor oportunidad educativa si se usan las redes sociales con criterios pedagógicos que no propicien la interacción social como eje angular. </li></ul>
  10. 15. Herramientas web y herramientas pedagógicas
  11. 16. Web 2.0 desde el aprendizaje cooperativo Aprendizaje Cooperativo http://flacso.edu.mx http://istockphoto.com
  12. 19. Algunas aplicaciones <ul><li>Como extensión de la dinámica educativa </li></ul><ul><li>Como entorno de investigación </li></ul>
  13. 20. <ul><li>Como apoyo de la actividad docente </li></ul><ul><li>Como punto de encuentro “natural” de alumnos </li></ul>
  14. 21. <ul><li>Como espacio de contacto y promoción profesional </li></ul><ul><li>Como espacio para la gestión bibliotecaria </li></ul>
  15. 22. Tareas pendientes <ul><li>Ir más allá de la conexión tecnológica a la intersubjetividad como requisito de aprendizaje. </li></ul><ul><li>Insistir que la tecnología es el medio para alcanzar la meta cooperativa de aprendizaje. </li></ul><ul><li>Asumir que el principal recurso de aprendizaje es la calidad de la interacciones entre alumnos. </li></ul><ul><li>Reconocer que el mundo abierto por la Web 2.0 es un mundo abierto a la cognición distribuida. </li></ul><ul><li>Distinguir que para cooperar no basta sólo con discutir en la web, cooperar implica depender el uno del otro. </li></ul><ul><li>Asumir que relegar a un miembro del equipo es postergar la oportunidad de desarrollo de todos. </li></ul><ul><li>Considerar que el todo es más que sus partes. </li></ul>

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