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Teoría del Cerebro Triuno

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Breve resúmen de la Teoría del Cerebro Triuno y su aplicación en la vida diaria

Breve resúmen de la Teoría del Cerebro Triuno y su aplicación en la vida diaria

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Transcript

  • 1. Cerebro Triuno o Triada Cerebral
    • Ariatna Rosas Hernández
    • Azucena Fernando Gámez
    • Azyadhet Icelo Vara
    • Clara Luz Eduwiges Alatriste Juárez
    • Michelle Patiño Bonilla
    Materia: Desarrollo Humano Dr Alejandro Mejía Pereda
  • 2.  
  • 3. Cerebro Triuno
    • Fundido en una sola estructura, nuestro SNC alberga  3 cerebros . Por orden de aparición en la historia evolutiva, esos cerebros son:
    • El  reptiliano  (reptiles) – Paleoencéfalo
    • El límbico  (mamíferos primitivos) – Mesoencéfalo
    • El  neocórtex  (mamíferos evolucionados o superiores) – telencéfalo
  • 4.  
  • 5. 1. El  reptiliano  (reptiles) – Paleoencéfalo – Cerebro básico o instintivo
    • Está constituido por:
    • Ganglios basales: regulan los movimientos voluntarios y el aprendizaje de las habilidades motoras
    • Tallo cerebral: controla las funciones automáticas que nos mantienen vivos (FC, T/A y FR)
  • 6.
    • También transmite información entre el cerebro y la médula espinal, que luego emite mensajes a los músculos, la piel y a otros órganos. El descanso y el sueño también son controlados por el tallo cerebral
    • Sistema reticular: se encarga de los ciclos de vigilia y sueño
  • 7.  
  • 8.
    • Es responsable de la conducta automática o programada, el cual ayuda a la preservación de la especie y a los cambios fisiológicos necesarios para la sobrevivencia
    • En consecuencia, éste cerebro no está en capacidad de pensar, ni de sentir; su función es la de actuar, cuando el estado del organismo así lo demanda
  • 9.
    • Las conductas que regula, son programadas y muy poderosas, son muy resistente al cambio:
    • Comer
    • Beber
    • Temperatura corporal
    • Copulación
    • Territorialidad
    • Necesidad de cobijo
    • De protección, etc
  • 10.
    • Se procesan las experiencias primarias, no verbales, de aceptación o rechazo, se organizan y procesan las funciones que tienen que ver con el hacer y el actuar:
    • Las rutinas
    • Los hábitos
    • La territorialidad
    • El espacio vital
    • Condicionamiento
    • Adicciones
    • Rituales
    • Ritmos
    • Imitaciones
    • Inhibiciones
    • Seguridad
  • 11.
    • Característica principal: LA ACCIÓN
    • Su carácter más específico desde el punto de vista temporal es su adecuación al presente
    • Nos sitúa en el puro presente, sin pasado y sin futuro y por tanto es incapaz de aprender o anticipar. No piensa ni siente emociones, es pura impulsividad
  • 12.
    • El límbico (mamíferos primitivos) – Mesoencéfalo
  • 13.
    • El sistema límbico o visceral, vincula el tallo cerebral con elementos de alto razonamiento de la corteza cerebral. Controla las emociones y el comportamiento instintivo. También es donde está ubicado el sentido del olfato
  • 14.
    • En la amígdala hace que se establezcan relaciones de mayor fidelidad que los reptiles. Se asocia con la capacidad de sentir y desear. Está constituído por:
    • Tálamo: recibe la información sensorial y límbica, la procesa y luego la envía a la corteza cerebral (placer-dolor)
  • 15.
    • 2. Amígdala: funciones cognitivas, incluye emociones, aprendizaje, memoria, atención y criterio de opinión o reflexión sobre un determinado tema. Actúa en emociones -, tales como el miedo, y en asociar emociones - a otros aspectos ya aprendidos o que recordamos. En las emociones +, como el aprendizaje de los beneficios de ciertos estímulos (nutrición, oralidad, protección, hostilidad)
  • 16.
    • 3. Hipotálamo: es parte importante del proceso de aprendizaje y de la memoria a corto plazo. Se considera como la parte del cerebro donde los recuerdos a corto plazo se transforman en recuerdos a largo plazo, para luego ser almacenados en otras áreas del cerebro (cuidado de otros, características de los mamíferos)
  • 17.
    • Bulbo olfatorio
    • Región septal: sexualidad
    • Hipocampo: es una estructura bajo el tálamo que vigila las actividades como la temperatura corporal y el consumo de alimentos. Da instrucciones para corregir cualquier desajuste, igualmente controla el reloj interno del cuerpo (memoria a largo plazo)
  • 18.
    • Su función principal es la de controlar la vida emotiva, lo cual incluye los sentimientos, la regulación endocrina, el dolor y el placer. Puede ser considerado como el cerebro afectivo, el que energiza la conducta para el logro de las metas (motivación). El desbalance de dicho sistema conduce a estados agresivos, depresiones severas y pérdida de la memoria, entre otras enfermedades
  • 19.
    • Éste segundo cerebro, es el que permite SENTIR, controla la vida emotiva
    • Su carácter más específico desde el punto de vista temporal es la capacidad de poner el pasado en el presente (aprender, memoria) y se activa cuando nos emocionamos
    • Es el almacén de las limitaciones conformadas como: sufrimiento
  • 20. 3. El neocórtex (mamíferos evolucionados o superiores) – telencéfalo
    • Los humanos poseen un cerebro mucho más especializado que los primates, por lo cual, además de sentimientos, manejan un proceso racional de entendimiento y de análisis
    • Los 2 hemisferios cerebrales están conectados por un espeso manojo de nervios llamado: cuerpo calloso
  • 21.  
  • 22.
    • Está estructurado en hemisferio derecho e izquierdo:
    • H Izquierdo : se asocia a procesos de razonamiento lógico, funciones de análisis, síntesis y descomposición de un todo en sus partes
    • H Derecho: se dan procesos asociativos, imaginativos y creativos, se asocia con la posibilidad de ver globalidades y establecer relaciones espaciales
  • 23.  
  • 24.
    • Características de la neocorteza:
    • La “visión”, la cual se refiere al sentido de globalidad, síntesis e integración con que actúa el hemisferio derecho
    • El análisis, que se refiere al estilo de procesamiento del hemisferio izquierdo, el cual hace énfasis en la relación parte-todo, la lógica, la relación causa-efecto, el razonamiento hipotético y en la precisión y exactitud
  • 25.
    • Las tareas no sensoriales se realizan en los lóbulos frontales
    • Su carácter más específico desde el punto de vista temporal es la capacidad de ANTICIPAR , de poner el futuro posible en el presente
    • Es donde nacen las inteligencias intrapersonal e interpersonal
  • 26.  
  • 27.
    • Al conocer los 3 cerebros, tanto en uno mismo como con nuestro próximo, se dá una sintonía, esto es que las personas nos comprendamos mejor y nos complementemos
    • Predominio del C Der es mas emocional, amigable, optimista
    • Predominio del C Izq: discute, critica, piensa, analiza, tiene diversos conocimientos
  • 28.
    • Predominio del C central : actúa, trabaja, hace, realiza, sin pereza
    • A esto se le llama los 3 bloques de la competencia, hay que estar en un estado armónico o equilibrado, es independiente del género, la edad
  • 29. Objetivo:
    • Hay que desarrollar estrategias instruccionales integradas, basadas en una conceptualización del proceso de enseñanza-aprendizaje, que tome en cuenta que el alumno puede vivenciar el aprendizaje a diferentes niveles al mismo tiempo. Éstos 3 cerebros influyen complementariamente en la efectividad del aprendizaje
  • 30.
    • El cerebro no es un vaso por llenar, sino una lámpara por encender
    • Plutarco
    • Grecia (h. 50-id, h 120)
    • Historiador, biógrafo y ensayista griego
  • 31. Gracias http://pedagogosonline2011. blogspot.com /