• Like
Evaluación familiar
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

Evaluación familiar

  • 2,076 views
Published

 

  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
No Downloads

Views

Total Views
2,076
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0

Actions

Shares
Downloads
31
Comments
0
Likes
2

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. Evaluación Familiar.
  • 2. Definición de familia: - Sociedad: Personas unidas por lazos emocionales de afinidad (matrimonio) y/o lazos de consanguineidad (hijos). - Sistema: La familia es un sistema, que forma un todo y en el que sus miembros están íntimamente interrelacionados entre sí; de forma que un cambio en su estructura o en su funcionamiento influye en todos y cada uno de ellos.
  • 3. Toda familia tiene: • Una jerarquía interna • Unos roles bien definidos • Reglas, normas, mitos, forma de comunicarse.
  • 4. LIMITES ENTRE SUBSISTEMAS: Limites RIGIDOS: familia desligada. Limites CLAROS: familia funcional. Limites DIFUSOS: Familia Disfuncional. • Los límites están determinados por las reglas que definen quién participa y cómo debe participar.
  • 5. Objetivos: • Ser capaces de abordar la familia y sus relaciones. • Poder formular hipótesis relacionales que contribuyan a mantener el síntoma.( Los síntomas no solo tienen causas, también tienen funciones.) • Proponer una tarea encaminada a introducir un cambio en el sistema familiar.
  • 6. Características familias disfuncionales : • Intromisión y/o aglutinación: tendencia de los miembros de la familia a manifestar intromisiones en los pensamientos, sentimientos, acciones y comunicaciones de los otros. • Hiperprotección: tendencia de todos los miembros de la familia a manifestar abiertamente un alto grado de preocupación, solicitud y de interés recíproco sobretodo en lo que se refiere al bienestar físico. • Evitación del conflicto: estas familias presentan una baja tolerancia al conflicto. • Rigidez: estas familias dan una imagen de sí como de una familia unida y armoniosa, en la cual no existen otros problemas a parte del paciente o síntoma.
  • 7. Nos permite conocer: • las características más relevantes de la configuración familiar • los vínculos afectivos • las principales interacciones • la modalidad de comunicación y expresión de las emociones entre otros datos.
  • 8. • Se realiza por medio de preguntas directas con el propósito de explorar la situación actual dentro del entorno familiar • por ejemplo: • ¿Qué ha ocurrido últimamente en la familia? • ¿Ha habido algún cambio? • ¿Ha cambiado su relación con los demás miembros de la familia? • ¿Cómo era su relación anteriormente?
  • 9. Consta de cuatro fases: 1) Historial del paciente  El árbol familiar es la manera mas efectiva de obtener los antecedentes familiares. Permite agregar una gran gama de características de la familia. Permite planteamientos de investigación.
  • 10. Se debe de trabajar desde la situación actual hacia sus orígenes y evolución., de los hechos a las deducciones, desde temas que no sugieren amenaza hasta los mas delicados. Las preguntas van precedidas de una afirmación, para lograr investigar las actitudes de los miembros y poner en manifiesto una situación latente. se deben de incluir figuras significativas dentro del núcleo familiar como cuidadores y otros profesionales. Se explora la relación cada uno de los miembros significativos y no significativos, como padre-hijo, padre-hija, esposo-esposa, padre- cuidador, padre-maestro, etc.
  • 11. 2) Formulación provisional de la importancia de la familia. • De la primera fase surgen una preguntas esencial: • ¿Como funciona normalmente la familia? • El esquema se organiza a partir de:  Estructura .- El árbol familiar, revelara la estructura familiar. Cambios y acontecimientos significativos su duración y transición.  Tipo y calidad de interacción entre los miembros. Se pueden observarse alianzas similares por generaciones.
  • 12. 3) Entrevista con uno o mas miembros • Se realizan entrevistas con uno o mas miembros para que confirmen la historia, llenen los vacios, determinen las influencias y incluyan a otros actores fuera de la familia ( informantes claves).
  • 13. Entrevista familiar • Una vez recogido toda la información necesaria, se procede al momento de ver a la familia (evitando caer o fortalecer en alianzas o caer en parcialidad) • Se realizan las presentaciones , se aclaran los nombre o la manera de cómo dirigirse a cada uno de ellos. • Se explica el propósito de la reunión • Se invita a todos a compartir sus puntos de vista. • Se motivan actitudes para observar las interacciones
  • 14. • Se evalúan las relaciones tríadicas • Se extrae información que conforma el árbol familiar. • A lo largo de la entrevista reafirman las experiencias de cada miembro sus preocupaciones, esfuerzos y la fuerza de cada uno de los miembros. • La entrevista finaliza con un resumen de lo expuesto por cada uno de ellos.
  • 15. PAUTAS PARA TRABAJAR CON FAMILIAS QUE MUESTRAN RESISTENCIA • Los padres dicen que el niño es el problema, no ellos mismos o la familia. • La familia niega que existe un problema. • Un miembro domina la discusión. • El niño no quiere hablar. • La familia insiste en enfocarse únicamente en información histórica. • La familia se niega a enfocarse en información histórica. • La familia no puede encontrar el tiempo para que todos los miembros asistan. • La familia está en desacuerdo acerca del problema.
  • 16. ESTRATEGIAS DURANTE LAS FASES DE LA ENTREVISTA FAMILIAR • FASE DE APERTURA: aliente a los miembros de la familia a hablar sobre sus preocupaciones. • FASE INTERMEDIA: enfocarse en la dinámica y cuestiones familiares generales. • FASE DE CIERRE: resuma los temas sobresalientes de la entrevista.
  • 17. 4. Formulación revisada de la problemática familiar. • Se revisa cada uno de los niveles ya que en cada uno se obtuvo información diferente, se analizan como fuente reactiva , como fuente de recurso o como responsable de la continuidad. • Se planifican sesiones de intervención o de seguimiento. • Si se considera oportuno se continua con el curso normal de la terapia familiar.