Curso Internet Para Investigadores Y Docentes - Sesiones V Y VI

La Web y la Ciencia 2.0 para la difusión y obtención de información y conocimiento
Instituto de Ciencias de la Educación - Plan de Formación del Profesorado
Curso 2008/2009 - Gandía, 6, 7 y 9 de julio de 2009
Daniel Robles-Cepero

[Sesión V de VI:
Herramientas 2.0: crear, comunicar y difundir]
Gandía, 9 de julio de 2009

Sesión V de VI:
Herramientas 2.0: crear, comunicar y difundir
Contenidos
V.1. Wikis/suites
V.2. Blogs
V.3. Microblogging/tumblelogs
V.4. Multimedia

Sesión V de VI:
Herramientas 2.0: crear, comunicar y difundir
Objetivos
Conocer la potencia de los blogs como herramienta para investigadores.
Descubrir Twitter y para qué sirve.
Mostrar las posibilidades de la Web 2.0 respecto al multimedia en la comunicación científica.

V.1. Wikis/suites

V.1. Wikis/suites
Un wiki, o una wiki, es un sitio web cuyas páginas web pueden ser editadas por múltiples voluntarios a través del navegador web. Los usuarios pueden crear, modificar o borrar un mismo texto que comparten.

V.1. Wikis/suites

V.1. Wikis/suites
Una Suite ofimática online es conjunto de aplicaciones que incluye programas de edición de textos, hojas de cálculo, de presentaciones… para uso profesional o personal y que son accesibles de manera remota a través de Internet.
La edición multiusuario es una de las grandes ventajas de estas suites, además del control de versiones.

V.1. Wikis/suites

V.2. Blogs

V.2. Blogs
Un blog es un Website en el que se publican artículos, con diferentescontenidos, de maneracronológica.
Web + Log = Weblog Blog

V.2. Blogs

V.2. Blogs
Características básicas
Contenidos (posts) publicadoscronológica y frecuentemente.
Los lectorespuedenañadircomentarios y crearunaconversación con el autor.
La sindicación (tanto de comentarioscomo de artículos) permite un fácilseguimiento de los contenidos.
Los Gestores de Contenidos (CMS) hacenmuyfáciltodo el proceso de creación.
¡Estandarte del 2.0!

V.2. Blogs
¿Blogs científicos?
Sistema perfecto paradifundir y compartirlasiniciativas, comentarios y opiniones de los grupos de I+D o de los investigadores y docentes.
Un sistemafácil y directo de comunicarse con compañeros, colegas, amigos y un grannúmero de personas anónimas.
Permitetenerunapresencia real en la Web y participarmásfácilmente en lascomunidadescientíficasyacreadas en Internet.

V.2. Blogs
Algunos ejemplos…
Mediante un blog, podrás:
Creardiscusión y debatepúblico.
Consolidarideasparatuproyecto.
Tener un registroútil de tuprogreso.
Tener un archivo con informaciónordenadaparafuturasreferencias.

V.2. Blogs
Un buen blog sobre un temaespecífico (especialmentesi se escribe en inglés), se vuelverápidamentefamoso. Esafama se vereflejadapor los links entrantes, perotambiénpor la buenareputación del autor y sudepartamento.
REAL CLIMATE, uno de los blogs científicos más famosos del mundo.
http://www.realclimate.org/
El post Hurricanes and Global Warming - Is There a Connection? tuvo 315 respuestasquemejoraronsucontenido en unaconversaciónfructífera entre científicos y aficionados.

V.2. Blogs

V.2. Blogs
Consejosbásicos
Escribe con ciertaregularidad.
Los blogs científicos y académicos son cadadíamásrelevantes y estánparticipandodirectamente en la revoluciónCiencia 2.0: trata de escribircontenidosoriginales, únicos y personales.
Ofreceinformaciónútilpara los demás.
Permitecomentartus posts, facilita la conversación.
No escribas en un lenguajedemasiadoacadémico, cualquieradeberíapoder leer y entendertuscontenidos.
Séextremadamenteeducado y respetuoso en la Web 2.0.
El punto 6 no significaque no puedasexpresarposicionestotalmenteopuestas a otrasexistentes en la Red. Creadebate y conversaciónsiempre.
Enlaza, enlaza, enlaza. Y vuelve a enlazar.
Participa de forma activa en la Web 2.0. Firma con tu la URL de tu blog y tunombre, hazte visible. Obtendrásresultados y verástuesfuerzoampliamenterecompensado.
“Blogrollea”!

V.2. Blogs
¿Consejos SEO?

V.2. Blogs
Y si la inspiracióndesaparece…
Puedesescribirsobrelasasignaturasqueimpartes, los proyectos de investigación en los queestásparticipando, la publicación de tuspapers o libros, la presentación en un congreso…
Puedescomentartendencias en tu campo, o comentar posts de otroscompañeros de tu campo.
Si utilizasservicios 2.0, coméntalo y descríbelo a tuslectores. Siempreesinteresanteconocerquéutilizan los bloggersquesigues.
Las listassiempretriunfan: directorios de contenidosinteresantes, papersdestacados, científicosrelevantes…
Puedesplantearteentrevistar a algúncompañerorelevante y escribirsobresuscomentarios.
¡Lee otros blogs!
Revisatusalertas ;)

Caso práctico:
PoliBLOGS(blogs.upv.es)

V.2.p. Blogs

El microblogging es un servicio Web que permite a sus usuarios enviar y publicar mensajes breves (alrededor de 140 caracteres), generalmente de sólo texto. Las opciones para el envío de los mensajes varían desde sitios web, a través de SMS, mensajería instantánea o diversas aplicaciones multiplataforma.

Servicios básicos
Nuevas propuestas

¿Y para qué sirve esto?
¡en cualquier momento!

En principio, Twitter se creó para que la gente escribiera y respondiera a:
What are youdoing?

*
What are youdoing?
*(¡Prohibido limitarse a eso!)

Enseñanza y aprendizaje
Retransmisión eventos
Autopromoción - Marketing
Actualidad
COMUNICACIÓN

Como investigadores y docentes, varios usos relevantes:
1. HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE
Twitter está lleno de investigadores que comparten enlaces, ideas, comentarios, puntos de vista, recursos…
Además, suelen ser accesibles mediante esta vía.

http://newsciencemedia.wetpaint.com/page/Science%20writers%20on%20twitter

2. RETRANSMISIÓN DE EVENTOS
Es uno de los fenómenos más habituales. Retransmisión en vivo de multitud de eventos, congresos…

3. ACTUALIDAD
Fenómeno en alza. Con claroscuros. De rabiosa actualidad, también por la popularización del servicio.

El País, martes 16 de junio
@erovira, lunes 15 de junio, 21.00 horas

15 de junio, imagen en exclusiva Twitter

Un tumblelog es una variante menos estructurada de un blog muy ligada al microblogging. Permite incluir imágenes y textos, además de multimedia.

Caso práctico:
Twitter(twitter.com)

V.3.p Microblogging
http://twitter.com/

V.3.p Microblogging

V.3.p Microblogging
#hastags

V.3.p Microblogging

V.3.p Microblogging
http://www.twithive.com/

V.3.p Microblogging
http://tweetdeck.com/

V.3.p Microblogging
Ok, Marlon…
… esto del Twitter ha ido demasiado lejos.

V.4. Multimedia

V.4. Multimedia
La producción científica y académica genera infinidad de documentos:
Fotografías
Vídeos
Presentaciones
Diagramas
Grabaciones de audio
Documentos

V.4. Multimedia
Las posibilidades 2.0 permiten compartir y difundir toda esta producción de forma prácticamente ilimitada.

V.4. Multimedia
Fotografías
Documentos

V.4. Multimedia
Vídeos
Vías y servicios clásicos

V.4. Multimedia
Vídeos
Nuevos e innovadores formatos para la ciencia y la docencia.

V.4. Multimedia
Walter LewinPromo - http://www.youtube.com/watch?v=7Zc9Nuoe2Ow

V.4. Multimedia
Website de la revista científica JoVE (Journal of VisualizedExperiments), la cual se dedica a publicar demostraciones de métodos y técnicas de laboratorio biológico, junto con una descripción textual precisa muy próxima a la publicación de un artículo científico tradicional. JoVE utiliza un sistema de revisión por pares y el sistema de acceso a los contenidos es en abierto.

V.4. Multimedia
AcademicEarth (www.academicearth.org), similar a Youtube pero con un marcado carácter académico, en el que están colgados los vídeos de cientos de conferencias y clases a las que puede accederse de modo gratuito. Según el mismo sistema de las licencias CreativeCommons, los usuarios de Internet pueden ver y oír, desde cualquier parte del mundo, cursos completos sobre las especialidades más variadas impartidos por prestigiosos profesores de Berkeley, Harvard, Princeton, Stanford, Yale o incluso el MIT.

V.4. Multimedia

V.4. Multimedia
Vídeos
Nuevos e innovadores formatos para la ciencia y la docencia.

V.4. Multimedia
Presentaciones

V.4. Multimedia
Diagramas
Mindmap de Ciencia 2.0 (Lluís Codina)

V.4. Multimedia
Grabaciones de audio
Podcast

V.4. Multimedia
Integración y Movilidad

[Sesión VI de VI:
Una estrategia de comunicación 2.0]
Gandía, 9 de julio de 2009

Sesión VI de VI:
Una estrategia de comunicación 2.0
Contenidos
VI.1. La Identidad Digital
VI.2. Redes sociales
VI.3. Estrategia de Comunicación 2.0
VI.4. Ideas para un debate

Sesión VI de VI:
Una estrategia de comunicación 2.0
Objetivos
Comprender la importancia de la Identidad Digital
Conocer las redes sociales científicas
Plantear una estrategia de comunicación 2.0
Proponer una serie de ideas para el debate

http://www.genisroca.com/2008/09/08/la-gestion-del-yo-digital/

Antes de la Web 2.0 era usual que los seudónimos y nicks fueran
crazck85
valencianobb
davidjw
ahora, muchos nicks son:
jfreire Juan Freire
tiscar  Tíscar Lara
jlori  José Luís Orihuela
El Yo Digital Complejo

El Yo Digital Complejo
El uso que le demos a las herramientas 2.0 configura nuestra identidad digital

El Yo Digital Complejo:
Autentificación
Como para cualquier usuario de Internet, es importante.

El Yo Digital Complejo:
Autentificación
Como investigadores o docentes, es imprescindible.

Vigilando Nuestra Visibilidad
¿Quién no se ha Googleado?
Nuevos sistemas (de diferente utilidad y ética)

Vigilando Nuestra Visibilidad
No es una labor para cotillear o para saber si hablan bien o mal de nosotros.
Es una posibilidad para descubrir nuevas personas, nuevos sitios, nuevos servicios, investigadores, grupos…

VI.2. Redes Sociales científicas

Redes sociales

Relacionarse, comunicarse, compartir, conectarse…
Descubrir
Trabajar de forma conjunta.
Redes sociales científicas

VI.3. Estrategia de comunicación 2.0

VI.3. Una estrategia de Comunicación 2.0
Investigador 2.0

El Website personal
Es unaventanadesdedonde el mundopuedeobservar y aprendersobreti, tusactividades, tudocencia, investigación…
Construyenuestrareputación

Unapágina de un blog, un sitio en dominio personal, la propiaweb personal queofrece la universidad… puedenconformarparte de nuestra ID
Es importanteincluirinformaciónbásicasobrequéhacemos, cómocontactarnos, nuestrosintereses…
Siemprebuscamos el acerca de, sobre el autor…
1.2. Your ID on the Net

Recuerda: mundohiperenlazado
Tu website, tus publicaciones en el repositorio, tus artículos, tus posts, tu actividad en redes sociales, tus perfiles profesionales, tus servicios 2.0, tus direcciones e-mail… etc. etc.Todo ENLAZADO

Paolo Massa, en su presentación Ciencia 2.0 o ¿Cuán feliz es un investigador descubriendo otra red social para cientifícos?

El primer gran problema, supuestamente, es el tiempo.
Accordingtotheuniversity, theduties of professors are 50% administration, 50% teaching, 50% research. Orderisrelevant.
Moshe Y. Vardi

El primer gran problema, supuestamente, es el tiempo.
Pero hay muchos más.

1. Sistema de evaluación de las Universidades2. Miedo al robo de ideas o a la atribución de trabajo3. Pensamientos: “no necesito más contactos”, “no hay contenidos ocultos para mí”, “no me aporta nada”

1. Sistema de evaluación de las Universidades
Uno de los problemas de la ciencia es que el rendimiento científico se mide en publicaciones en revistas "de prestigio", con lo que la ciencia se ha convertido en una lucha editorial, de índices de impacto, de h-index y de número de referencias.
Y los (pocos) sitios que yo he visto de revisión abierta, o bien te cobran por publicar (hasta 600€) o bien no "cuentan" porque no aparecen en los índices (SCI, SSCI...) Si yo tengo que elegir a dónde enviar un artículo, las opciones están claras.
Miguel Rebollo (profesor UPV)
Respuesta a post de Juan Freire “Ciencia 2.0, ¿fuera de la torre de marfil?”
http://nomada.blogs.com/jfreire/2008/03/ciencia-20-fuer.html

2. Miedo al robo de ideas o a la atribución de trabajo
Identidad digital
Publicación universal y libre
Repositorios son citables y respetados

3. Pensamientos: “no necesito más contactos”, “no hay contenidos ocultos para mí”, “no me aporta nada”
Se trata simplemente de nuevas formas de colaboración entre científicos, de encontrar gente con tus mismos intereses en cualquier parte del mundo y poder colaborar con ellos de forma mucho más flexible que con los sistemas actuales tan encorsetados. Wikis, blogs, RSS, flickr, youtube, twitter... herramientas para crear comunidades sociales más allá de los límites de los centros de investigación y universidades. Libertad para intercambiar el conocimiento, incluso en forma de artículos publicados por el International Journal of XXX.
Miguel Rebollo (profesor UPV)
Respuesta a post de Juan Freire “Ciencia 2.0, ¿fuera de la torre de marfil?”
http://nomada.blogs.com/jfreire/2008/03/ciencia-20-fuer.html

VI.4. Ideas para un debate

Ideas para un debate
Siempre me ha parecido contradictorio el hecho de que una organización de investigación (incluidas Universidades y Agencias de financiación) defienda el acceso abierto a las publicaciones científicas, cree repositorios institucionales, declare el mandato del auto-archivo y al mismo tiempo considere que el único resultado de la investigación que va a tener en cuenta como tal a efectos de evaluación, promoción, sexenio y prestigio es aquél artículo o trabajo que se publique en alguna de esas revistas comerciales cuyo modelo se está cuestionando.
Open Access Weblogsmi+d
http://weblogs.madrimasd.org/openaccess/archive/2008/05/26/92938.aspx

2.0
1.0

El diez por ciento de los usuarios de Twitter escribe el 90 por ciento de los mensajes (estudio de Bill Heil y MikolajPiskorski en Harvard Business Publishing).

A Vision of Students Today - http://www.youtube.com/watch?v=dGCJ46vyR9o

En cuestiones de cultura y de saber, sólo se pierde lo que se guarda; sólo se gana lo que se da.
Antonio Machado

Muchas gracias por vuestra atención.
Daniel Robles - darobce[@]upvnet.upv.es

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Curso Internet Para Investigadores Y Docentes - Sesiones V Y VI

by Daniel Robles on Jul 09, 2009

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