La Web y la Ciencia 2.0 para la difusión y obtención de información y conocimientoInstituto de Ciencias de la Educación - Plan de Formación del ProfesoradoCurso 2008/2009 - Gandía, 6, 7 y 9 de julio de 2009Daniel Robles-Cepero

La Web y la Ciencia 2.0 para la difusión y obtención de información y conocimiento[Sesión V de VI: Herramientas 2.0: crear, comunicar y difundir]Daniel Robles-CeperoGandía, 9 de julio de 2009

Sesión V de VI: Herramientas 2.0: crear, comunicar y difundirContenidosV.1. Wikis/suitesV.2. BlogsV.3. Microblogging/tumblelogsV.4. Multimedia

Sesión V de VI: Herramientas 2.0: crear, comunicar y difundirObjetivosConocer la potencia de los blogs como herramienta para investigadores. Descubrir Twitter y para qué sirve.Mostrar las posibilidades de la Web 2.0 respecto al multimedia en la comunicación científica.

Conocer la potencia de los blogs como herramienta para investigadores.

Descubrir Twitter y para qué sirve.

Mostrar las posibilidades de la Web 2.0 respecto al multimedia en la comunicación científica.

V.1. Wikis/suites

V.1. Wikis/suitesUn wiki, o una wiki, es un sitio web cuyas páginas web pueden ser editadas por múltiples voluntarios a través del navegador web. Los usuarios pueden crear, modificar o borrar un mismo texto que comparten.

V.1. Wikis/suites

V.1. Wikis/suites

V.1. Wikis/suitesUna Suite ofimática online es conjunto de aplicaciones que incluye programas de edición de textos, hojas de cálculo, de presentaciones… para uso profesional o personal y que son accesibles de manera remota a través de Internet. La edición multiusuario es una de las grandes ventajas de estas suites, además del control de versiones.

V.1. Wikis/suites

V.2. Blogs

V.2. BlogsUn blog es un Website en el que se publican artículos, con diferentescontenidos, de maneracronológica. Web + Log = Weblog Blog

V.2. Blogs

V.2. BlogsCaracterísticas básicasContenidos (posts) publicadoscronológica y frecuentemente. Los lectorespuedenañadircomentarios y crearunaconversación con el autor.La sindicación (tanto de comentarioscomo de artículos) permite un fácilseguimiento de los contenidos.Los Gestores de Contenidos (CMS) hacenmuyfáciltodo el proceso de creación.¡Estandarte del 2.0!

Contenidos (posts) publicadoscronológica y frecuentemente.

Los lectorespuedenañadircomentarios y crearunaconversación con el autor.

La sindicación (tanto de comentarioscomo de artículos) permite un fácilseguimiento de los contenidos.

Los Gestores de Contenidos (CMS) hacenmuyfáciltodo el proceso de creación.

V.2. Blogs¿Blogs científicos?Sistema perfecto paradifundir y compartirlasiniciativas, comentarios y opiniones de los grupos de I+D o de los investigadores y docentes. Un sistemafácil y directo de comunicarse con compañeros, colegas, amigos y un grannúmero de personas anónimas. Permitetenerunapresencia real en la Web y participarmásfácilmente en lascomunidadescientíficasyacreadas en Internet.

Sistema perfecto paradifundir y compartirlasiniciativas, comentarios y opiniones de los grupos de I+D o de los investigadores y docentes.

Un sistemafácil y directo de comunicarse con compañeros, colegas, amigos y un grannúmero de personas anónimas.

Permitetenerunapresencia real en la Web y participarmásfácilmente en lascomunidadescientíficasyacreadas en Internet.

V.2. BlogsAlgunos ejemplos…Mediante un blog, podrás:Creardiscusión y debatepúblico.Consolidarideasparatuproyecto. Tener un registroútil de tuprogreso. Tener un archivo con informaciónordenadaparafuturasreferencias.

Creardiscusión y debatepúblico.

Consolidarideasparatuproyecto.

Tener un registroútil de tuprogreso.

Tener un archivo con informaciónordenadaparafuturasreferencias.

V.2. BlogsUn buen blog sobre un temaespecífico (especialmentesi se escribe en inglés), se vuelverápidamentefamoso. Esafama se vereflejadapor los links entrantes, perotambiénpor la buenareputación del autor y sudepartamento. REAL CLIMATE, uno de los blogs científicos más famosos del mundo. http://www.realclimate.org/El post Hurricanes and Global Warming - Is There a Connection? tuvo 315 respuestasquemejoraronsucontenido en unaconversaciónfructífera entre científicos y aficionados.

V.2. Blogs

V.2. BlogsConsejosbásicosEscribe con ciertaregularidad. Los blogs científicos y académicos son cadadíamásrelevantes y estánparticipandodirectamente en la revoluciónCiencia 2.0: trata de escribircontenidosoriginales, únicos y personales. Ofreceinformaciónútilpara los demás. Permitecomentartus posts, facilita la conversación. No escribas en un lenguajedemasiadoacadémico, cualquieradeberíapoder leer y entendertuscontenidos. Séextremadamenteeducado y respetuoso en la Web 2.0. El punto 6 no significaque no puedasexpresarposicionestotalmenteopuestas a otrasexistentes en la Red. Creadebate y conversaciónsiempre.Enlaza, enlaza, enlaza. Y vuelve a enlazar. Participa de forma activa en la Web 2.0. Firma con tu la URL de tu blog y tunombre, hazte visible. Obtendrásresultados y verástuesfuerzoampliamenterecompensado. “Blogrollea”!

V.2. Blogs¿Consejos SEO?

V.2. BlogsY si la inspiracióndesaparece…Puedesescribirsobrelasasignaturasqueimpartes, los proyectos de investigación en los queestásparticipando, la publicación de tuspapers o libros, la presentación en un congreso…Puedescomentartendencias en tu campo, o comentar posts de otroscompañeros de tu campo. Si utilizasservicios 2.0, coméntalo y descríbelo a tuslectores. Siempreesinteresanteconocerquéutilizan los bloggersquesigues. Las listassiempretriunfan: directorios de contenidosinteresantes, papersdestacados, científicosrelevantes…Puedesplantearteentrevistar a algúncompañerorelevante y escribirsobresuscomentarios. ¡Lee otros blogs!Revisatusalertas ;)

Caso práctico: PoliBLOGS(blogs.upv.es)

V.2.p. Blogs

V.2.p. Blogs

V.2.p. Blogs

V.3. Microblogging/tumblelogs

V.3. Microblogging/tumblelogsEl microblogging es un servicio Web que permite a sus usuarios enviar y publicar mensajes breves (alrededor de 140 caracteres), generalmente de sólo texto. Las opciones para el envío de los mensajes varían desde sitios web, a través de SMS, mensajería instantánea o diversas aplicaciones multiplataforma.

V.3. Microblogging/tumblelogsServicios básicosNuevas propuestas

V.3. Microblogging/tumblelogs

V.3. Microblogging/tumblelogs¿Y para qué sirve esto?¡en cualquier momento!

V.3. Microblogging/tumblelogsEn principio, Twitter se creó para que la gente escribiera y respondiera a:What are youdoing?

V.3. Microblogging/tumblelogs*What are youdoing?*(¡Prohibido limitarse a eso!)

V.3. Microblogging/tumblelogsEnseñanza y aprendizajeRetransmisión eventosAutopromoción - MarketingActualidad COMUNICACIÓN

V.3. Microblogging/tumblelogs

V.3. Microblogging/tumblelogsComo investigadores y docentes, varios usos relevantes:1. HERRAMIENTA DE APRENDIZAJETwitter está lleno de investigadores que comparten enlaces, ideas, comentarios, puntos de vista, recursos… Además, suelen ser accesibles mediante esta vía.

V.3. Microblogging/tumblelogshttp://newsciencemedia.wetpaint.com/page/Science%20writers%20on%20twitter

V.3. Microblogging/tumblelogsComo investigadores y docentes, varios usos relevantes:2. RETRANSMISIÓN DE EVENTOSEs uno de los fenómenos más habituales. Retransmisión en vivo de multitud de eventos, congresos…

V.3. Microblogging/tumblelogsComo investigadores y docentes, varios usos relevantes:3. ACTUALIDADFenómeno en alza. Con claroscuros. De rabiosa actualidad, también por la popularización del servicio.

V.3. Microblogging/tumblelogsEl País, martes 16 de junio@erovira, lunes 15 de junio, 21.00 horas

V.3. Microblogging/tumblelogs15 de junio, imagen en exclusiva Twitter

V.3. Microblogging/tumblelogs

V.3. Microblogging/tumblelogsUn tumblelog es una variante menos estructurada de un blog muy ligada al microblogging. Permite incluir imágenes y textos, además de multimedia.

V.3. Microblogging/tumblelogs

V.3. Microblogging/tumblelogs

Caso práctico: Twitter(twitter.com)

V.3.p Microblogginghttp://twitter.com/

V.3.p Microblogging

V.3.p Microblogging#hastags

V.3.p Microblogging

V.3.p Microblogginghttp://www.twithive.com/

V.3.p Microblogginghttp://tweetdeck.com/

V.3.p MicrobloggingOk, Marlon…… esto del Twitter ha ido demasiado lejos.

V.4. Multimedia

V.4. MultimediaLa producción científica y académica genera infinidad de documentos: Fotografías Vídeos Presentaciones Diagramas Grabaciones de audio Documentos

Fotografías

Vídeos

Presentaciones

Diagramas

Grabaciones de audio

Documentos

V.4. MultimediaLas posibilidades 2.0 permiten compartir y difundir toda esta producción de forma prácticamente ilimitada.

V.4. Multimedia Fotografías Documentos

Fotografías

Documentos

V.4. Multimedia VídeosVías y servicios clásicos

Vídeos

V.4. Multimedia VídeosNuevos e innovadores formatos para la ciencia y la docencia.

Vídeos

V.4. MultimediaWalter LewinPromo - http://www.youtube.com/watch?v=7Zc9Nuoe2Ow

V.4. MultimediaWebsite de la revista científica JoVE (Journal of VisualizedExperiments), la cual se dedica a publicar demostraciones de métodos y técnicas de laboratorio biológico, junto con una descripción textual precisa muy próxima a la publicación de un artículo científico tradicional. JoVE utiliza un sistema de revisión por pares y el sistema de acceso a los contenidos es en abierto.

V.4. MultimediaAcademicEarth (www.academicearth.org), similar a Youtube pero con un marcado carácter académico, en el que están colgados los vídeos de cientos de conferencias y clases a las que puede accederse de modo gratuito. Según el mismo sistema de las licencias CreativeCommons, los usuarios de Internet pueden ver y oír, desde cualquier parte del mundo, cursos completos sobre las especialidades más variadas impartidos por prestigiosos profesores de Berkeley, Harvard, Princeton, Stanford, Yale o incluso el MIT.

V.4. Multimedia

V.4. Multimedia VídeosNuevos e innovadores formatos para la ciencia y la docencia.

Vídeos

V.4. Multimedia Presentaciones

Presentaciones

V.4. MultimediaDiagramasMindmap de Ciencia 2.0 (Lluís Codina)

Diagramas

V.4. MultimediaGrabaciones de audioPodcast

Grabaciones de audio

V.4. MultimediaIntegración y Movilidad

La Web y la Ciencia 2.0 para la difusión y obtención de información y conocimiento[Sesión VI de VI: Una estrategia de comunicación 2.0]Daniel Robles-CeperoGandía, 9 de julio de 2009

Sesión VI de VI: Una estrategia de comunicación 2.0ContenidosVI.1. La Identidad DigitalVI.2. Redes socialesVI.3. Estrategia de Comunicación 2.0 VI.4. Ideas para un debate

Sesión VI de VI: Una estrategia de comunicación 2.0ObjetivosComprender la importancia de la Identidad DigitalConocer las redes sociales científicasPlantear una estrategia de comunicación 2.0Proponer una serie de ideas para el debate

Comprender la importancia de la Identidad Digital

Conocer las redes sociales científicas

Plantear una estrategia de comunicación 2.0

Proponer una serie de ideas para el debate

VI.1. La Identidad Digital

VI.1. La Identidad Digitalhttp://www.genisroca.com/2008/09/08/la-gestion-del-yo-digital/

VI.1. La Identidad DigitalAntes de la Web 2.0 era usual que los seudónimos y nicks fuerancrazck85valencianobbdavidjwahora, muchos nicks son:jfreire Juan Freiretiscar  Tíscar Larajlori  José Luís OrihuelaEl Yo Digital Complejo

VI.1. La Identidad DigitalEl Yo Digital ComplejoEl uso que le demos a las herramientas 2.0 configura nuestra identidad digital

VI.1. La Identidad DigitalEl Yo Digital Complejo:AutentificaciónComo para cualquier usuario de Internet, es importante.

VI.1. La Identidad DigitalEl Yo Digital Complejo:AutentificaciónComo investigadores o docentes, es imprescindible.

VI.1. La Identidad DigitalVigilando Nuestra Visibilidad¿Quién no se ha Googleado?Nuevos sistemas (de diferente utilidad y ética)

VI.1. La Identidad DigitalVigilando Nuestra VisibilidadNo es una labor para cotillear o para saber si hablan bien o mal de nosotros. Es una posibilidad para descubrir nuevas personas, nuevos sitios, nuevos servicios, investigadores, grupos…

VI.1. La Identidad Digital

VI.2. Redes Sociales científicas

VI.2. Redes Sociales científicasRedes sociales

VI.2. Redes Sociales científicasRelacionarse, comunicarse, compartir, conectarse…DescubrirTrabajar de forma conjunta.Redes sociales científicas

VI.3. Estrategia de comunicación 2.0

VI.3. Una estrategia de Comunicación 2.0Investigador 2.0

VI.3. Una estrategia de Comunicación 2.0El Website personalEs unaventanadesdedonde el mundopuedeobservar y aprendersobreti, tusactividades, tudocencia, investigación…Construyenuestrareputación

VI.3. Una estrategia de Comunicación 2.0Unapágina de un blog, un sitio en dominio personal, la propiaweb personal queofrece la universidad… puedenconformarparte de nuestra IDEs importanteincluirinformaciónbásicasobrequéhacemos, cómocontactarnos, nuestrosintereses…Siemprebuscamos el acerca de, sobre el autor…1.2. Your ID on the Net

VI.3. Una estrategia de Comunicación 2.0

VI.3. Una estrategia de Comunicación 2.0Recuerda: mundohiperenlazadoTu website, tus publicaciones en el repositorio, tus artículos, tus posts, tu actividad en redes sociales, tus perfiles profesionales, tus servicios 2.0, tus direcciones e-mail… etc. etc.Todo ENLAZADO

VI.3. Una estrategia de Comunicación 2.0

VI.3. Una estrategia de Comunicación 2.0Paolo Massa, en su presentación Ciencia 2.0 o ¿Cuán feliz es un investigador descubriendo otra red social para cientifícos?

VI.3. Una estrategia de Comunicación 2.0El primer gran problema, supuestamente, es el tiempo. Accordingtotheuniversity, theduties of professors are 50% administration, 50% teaching, 50% research. Orderisrelevant.Moshe Y. Vardi

VI.3. Una estrategia de Comunicación 2.0El primer gran problema, supuestamente, es el tiempo. Pero hay muchos más.

VI.3. Una estrategia de Comunicación 2.01. Sistema de evaluación de las Universidades2. Miedo al robo de ideas o a la atribución de trabajo3. Pensamientos: “no necesito más contactos”, “no hay contenidos ocultos para mí”, “no me aporta nada”

VI.3. Una estrategia de Comunicación 2.01. Sistema de evaluación de las UniversidadesUno de los problemas de la ciencia es que el rendimiento científico se mide en publicaciones en revistas "de prestigio", con lo que la ciencia se ha convertido en una lucha editorial, de índices de impacto, de h-index y de número de referencias. Y los (pocos) sitios que yo he visto de revisión abierta, o bien te cobran por publicar (hasta 600€) o bien no "cuentan" porque no aparecen en los índices (SCI, SSCI...) Si yo tengo que elegir a dónde enviar un artículo, las opciones están claras.Miguel Rebollo (profesor UPV)Respuesta a post de Juan Freire “Ciencia 2.0, ¿fuera de la torre de marfil?”http://nomada.blogs.com/jfreire/2008/03/ciencia-20-fuer.html

VI.3. Una estrategia de Comunicación 2.02. Miedo al robo de ideas o a la atribución de trabajoIdentidad digitalPublicación universal y libreRepositorios son citables y respetados

VI.3. Una estrategia de Comunicación 2.03. Pensamientos: “no necesito más contactos”, “no hay contenidos ocultos para mí”, “no me aporta nada”Se trata simplemente de nuevas formas de colaboración entre científicos, de encontrar gente con tus mismos intereses en cualquier parte del mundo y poder colaborar con ellos de forma mucho más flexible que con los sistemas actuales tan encorsetados. Wikis, blogs, RSS, flickr, youtube, twitter... herramientas para crear comunidades sociales más allá de los límites de los centros de investigación y universidades. Libertad para intercambiar el conocimiento, incluso en forma de artículos publicados por el International Journal of XXX.Miguel Rebollo (profesor UPV)Respuesta a post de Juan Freire “Ciencia 2.0, ¿fuera de la torre de marfil?”http://nomada.blogs.com/jfreire/2008/03/ciencia-20-fuer.html

VI.4. Ideas para un debate

Ideas para un debate Siempre me ha parecido contradictorio el hecho de que una organización de investigación (incluidas Universidades y Agencias de financiación) defienda el acceso abierto a las publicaciones científicas, cree repositorios institucionales, declare el mandato del auto-archivo y al mismo tiempo considere que el único resultado de la investigación que va a tener en cuenta como tal a efectos de evaluación, promoción, sexenio y prestigio es aquél artículo o trabajo que se publique en alguna de esas revistas comerciales cuyo modelo se está cuestionando. Open Access Weblogsmi+dhttp://weblogs.madrimasd.org/openaccess/archive/2008/05/26/92938.aspx

Ideas para un debate

Ideas para un debate2.01.0

Ideas para un debate

Ideas para un debate

Ideas para un debateEl diez por ciento de los usuarios de Twitter escribe el 90 por ciento de los mensajes (estudio de Bill Heil y MikolajPiskorski en Harvard Business Publishing).

Ideas para un debateA Vision of Students Today - http://www.youtube.com/watch?v=dGCJ46vyR9o

En cuestiones de cultura y de saber, sólo se pierde lo que se guarda; sólo se gana lo que se da.Antonio Machado

Muchas gracias por vuestra atención. Daniel Robles - darobce[@]upvnet.upv.es

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