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Taller ofrecido por Dr. Juan R. Mejias Ortiz. Ver el sitio http://educristiana.com

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  • 1. Dr. Juan R. Mejías Ortiz Universidad Central de BayamónDr. Juan R. Mejías Ortiz 1
  • 2. • Presentar una síntesis del Perfil del Estudiante del Siglo XXI.• Analizar las competencias que componen el Perfil del Estudiante del Siglo XXI.Dr. Juan R. Mejías Ortiz 2
  • 3. El mejor sistema de educación es el que prepara para aprender por sí mismo. José Martí Partiendo de sus necesidades e intereses, en interacción con el medio externo, el niño se autoconstruye y se convierte en el eje del proceso educativo. Jean PiagetDr. Juan R. Mejías Ortiz 3
  • 4. Leriy Ford (1985). Pedagogía Ilustrada. Tomo 1.Dr. Juan R. Mejías Ortiz 4
  • 5. Leriy Ford (1985). Pedagogía Ilustrada. Tomo 1.Dr. Juan R. Mejías Ortiz 5
  • 6. Dr. Juan R. Mejías Ortiz 6
  • 7.  Texto escrito Imagen Cultura electrónica popularLos jovenes viven una experiencia cultural diferente, que incluye nuevas formas de percibir, de sentir, de escuchar y de ver. Morduchowicz, R. (2008). La Generación Multimedia. España: Paidós. Dr. Juan R. Mejías Ortiz 7
  • 8. Dr. Juan R. Mejías Ortiz 8
  • 9. Dr. Juan R. Mejías Ortiz 9
  • 10. Usualmente se emplea el término para referirse a los nacidos a partir de finales de la década de 1980 endonde la tecnología digital y el uso de la internet, comoherramienta primaria para el aseso a la información, se globalizan como parte de la experiencia cotidiana.Dr. Juan R. Mejías Ortiz 10
  • 11. • “Si en el libro que leen (o no leen), en los programas de televisión que miran (o no miran), en la música que escuchan (o no escuchan), en la película que eligen (o dejan de ver) y en el texto multimedia por el que navegan los jóvenes encuentran una definición de su identidad, entonces es importante conocer estos consumos, porque son sin duda otra puerta de entrada para entender quiénes son.” Dr. Juan R. Mejías Ortiz 11 Cita directa de Morduchowicz, R. (2008). La Generación Multimedia. España: Paidós.
  • 12.  Racial y Independientes e étnicamente impacientes diversos (gratificación (heterogeneidad) instantánea) Amantes de las Rechazo a la tecnologías y la adición al trabajo. virtualización Redefinición de la familia: Prefiere más la Alto nivel de compañeros de información por adaptabilidad edad como medios visuales soporte emocional que a través de la palabra escrita oDr. Juan R. Mejías Ortiz hablada 12
  • 13.  Multifactoriales Admiran y (Varios proyectos respetan la a la vez) autenticidad Contundentes y Tienen la expresivos aunque capacidad de prefieren la discernir el comunicación no interés genuino presencial. hacia ellos Ya no ven la Manejan las educación como imágenes Experiencia y un medio de asertivamente preferencia supervivencia personal como lente de lectura socialDr. Juan R. Mejías Ortiz 13
  • 14.  De individualismo a una comunidad profesional. De procesos educativos centrado en la enseñanza a experiencias educativas centrada en el aprendizaje. De trabajo técnico y mecánico a la labor investigativa. Del control a la calidad y responsabilidad por el aprendizaje (accountability).Dr. Juan R. Mejías Ortiz Lieberman & Miller (2000). 14
  • 15.  De la gerencia al liderazgo. De las preocupaciones del salón a las preocupaciones de la escuela y la comunidad. De una base de conocimiento débil a una de mayor amplitud. Dr. Juan R. Mejías OrtizLieberman & Miller (2000). 15
  • 16.  Nuevos Preparar Contribuir en enfoque Responder a ciudadanos el crecimiento Avances en la educativosuna economía para ser parte personal y tecnología y la basados en los global y integral del profesional de informática hallazgos cambiante mundo los alumnos neuro- científicos Dr. Juan R. Mejías Ortiz 16
  • 17.  Destrezas de Destrezas Liderazgo Académicas (Capacidad influenciar en (Leer, escribir y calcular) otros, iniciativa) Destrezas de Destrezas de Comunicación Adaptación (Escuchar y comunicarse) (aprender a pensar, razonar críticamente, resolver problemas) Destrezas Social Destrezas de (Establecer relaciones interpersonales saludables) Autodirección (establecer metas, desarrollar autoestima)Dr. Juan R. Mejías Ortiz Ramos, I. (1995). 17
  • 18.  Dimensión Dimensión Social Intelectual Dimensión Dimensión Liderazgo y Emocional Creatividad Dimensión Dimensión Espiritual Ética-MoralDr. Juan R. Mejías Ortiz 18
  • 19.  Destrezas Pensador Meta- crítico y cognoscitiva reflexivo Capaz de Generador de construir su nuevos propio conocimientos conocimiento Solucionador Conocimiento de problemas científico y diestro tecnológico Competencia en manejo de informaciónDr. Juan R. Mejías Ortiz 19 Calero-Pérez (2008), Brookhart, S. M. (2010).
  • 20.  http://projects.ajc.com/gallery/view/health/flu-prevention/2.html Stanish & Eberle (1997)Dr. Juan R. Mejías Ortiz 20
  • 21.  Inteligencia Sintética Inteligencia Analítica Inteligencia PrácticaDr. Juan R. Mejías Ortiz 21
  • 22. Capaz de establecer metas claras Autoregulado: comprometido Autogestión con su aprendizaje Autovaloració Sexualidad n saludable respondableDr. Juan R. Mejías Ortiz 22
  • 23. Respeto y aceptación de la diversidad y equidad Capaz de trabajar con Comunicador otras personas efectivo en equipo Competencia Ciudadano en manejo de responsable informaciónDr. Juan R. Mejías Ortiz 23
  • 24. Las sociedades postmodernas son cada vez más diversas en cuanto a etnia, cultura y lenguaje. Los educadores deben ayudar al estudiante adquirir un fuerte compromiso con los valores democráticos y verse como ciudadanos reflexivos cuyos roles incluye fomentar el cierre de las brechas entre lo ideal y la realidad. Urge la necesidad de que nuestros estudiantes aprendan a vivir juntos en comunidades guiadas por el civismo, la moral y la justicia, fomentando el respeto, tolerancia y valorización hacia los derechos de sus compañeros y las características culturales. Dr. Juan R. Mejías Ortiz 24 Banks, 2000.
  • 25. • En el siglo 21, las instituciones educativas deben motivar al estudiante a examinar de manera critica los valores, conocimientos e influencias que patrocinan y legitiman la marginación cultural.• La decodificación lingüística y deconstrucción de dichas ideologías, a través de la experiencia didáctica, fomentará la adopción y construcción de un nuevo paradigma acerca de la diversidad humana basada en el respeto, tolerancia y aceptación. Banks, 2000. Dr. Juan R. Mejías Ortiz 25
  • 26. Destrezas de Creatividad e Liderazgo innovación Destrezas de Comunicador Empresarismo efectivo y autogestiónDr. Juan R. Mejías Ortiz 26
  • 27. Dr. Juan R. Mejías Ortiz 27
  • 28. Dr. Juan R. Mejías Ortiz 28
  • 29. Consciente de sí mismo y de los demás Capaz de utilizar recursos Capacidad de espirituales para trascendencia resolver problemas Sentido de lo Solidaridad y Sagrado compasión Comportamie nto virtuosoDr. Juan R. Mejías Ortiz 29
  • 30.  Un estudiante:• Que pueda usar las destrezas del pensamiento lógico y crítico para afrontar las situaciones del diario vivir.• Consciente de la naturaleza interdisciplinaria del saber humano.• Que desarrolle al máximo el razonamiento científico, matemático e investigativo aplicando los recursos y medios de la tecnología. Dr. Juan R. Mejías Ortiz 30
  • 31.  Un estudiante:• Que pueda comunicar sus ideas de forma clara y correcta a través de la expresión oral y escrita.• Que pueda establecer metas personales y colectivas.• Capaz de resolver problemas de manera haciendo uso del pensamiento lógico, creativo y práctico. Dr. Juan R. Mejías Ortiz 31
  • 32. Un estudiante que pueda desarrollar:• Las destrezas de búsqueda y manejo de información de manera efectiva a través de las herramientas tecnológicas disponibles.• Una conciencia cívica, histórica e identidad cultural.• Las destrezas de liderazgo en favor del bien común.Dr. Juan R. Mejías Ortiz 32
  • 33. Un estudiante que pueda desarrollar:• Una conciencia ecológica que le conduzca a un compromiso en favor de la preservación y cuidado del ambiente.• Una compromiso por el establecimiento de una cultura de paz que le lleve a resolver sus conflictos y situaciones de manera dialógica y creativa.• Un aprecio por la participación en la vida democrática. Dr. Juan R. Mejías Ortiz 33
  • 34.  Un estudiante que pueda desarrollar:• Una conciencia global que lo identifique como ciudadanos de un mundo cambiante.• Una aprecio por la dignidad del trabajo productivo y colaborativo.• Las destrezas requeridas que lo distingan como un ser humano autorregulado y responsable por el aprendizaje continuo. Dr. Juan R. Mejías Ortiz 34
  • 35. Dr. Juan R. Mejías Ortiz 35
  • 36. Escuela Ayúdame DiosDr. Juan R. Mejías Ortiz Tomado de www.myfamilyclipart.com 36
  • 37. • La incorporación de una variedad de métodos y estrategias para estimular el desarrollo de las destrezas de pensamiento, el inquirir y la creatividad.• El empleo de técnicas de “assessment” que permitan conocer lo que el estudiante sabe, no sabe, sus fortalezas y debilidades durante el proceso instruccional. Dr. Juan R. Mejías Ortiz 37
  • 38. • Que el estudiante se visualice como ciudadano del mundo (romper con el insularismo).• El Aprendizaje Auténtico: Planificación de actividades educativas que promuevan la transferencia del conocimiento a nuevas situaciones.• El Aprendizaje Socializado (aprendizaje cooperativo y colaborativo) Dr. Juan R. Mejías Ortiz 38
  • 39. • La adopción de Currículos Integrados con enfoques multidisciplinarios, interdisci- plinarios o transdisciplinarios.• La aplicación de la Teoría de las Inteligencias Múltiples.• Experiencias educativas que atiendan los diversos Estilos de Aprendizaje y pensamientos.• La Educación Multicultural. Dr. Juan R. Mejías Ortiz 39
  • 40.  Tradicional InnovadorEl aprendizaje es condicionamiento y se El aprendizaje es una construcción y seproduce a partir de las contingencias – o produce a partir de los desequilibrios oconsecuencias en el ambiente- que conflictos cognoscitivos que modifican losrefuerzan o extinguen una conducta. esquemas de conocimientos del sujeto.Otorga prioridad a la ensenanza. Concede prioridad al aprendizaje y lugar secundario a la ensenanza.El maestro es un ejecutor de las El maestro es un artífice de situacionesactividades de enseñanza. significativas y organizador y facilitador de aprendizajes.Privilegio el producto del aprendizaje para Prioriza el proceso, da mayor importanciaevidenciar el desarrollo de la Unidad de a cómo aprende el niño.Aprendizaje.Se caracteriza por ser verbalista, acrítico, Se distingue por ser realista y promueve laimitativo e individualista. criticidad, creatividad y cooperación.Dr. Juan R. Mejías Ortiz 40 Calero Pérez (2008).
  • 41.  Tradicional InnovadorEl quehacer escolar gira alrededor del Es paidocéntrico, gira alrededor delmaestro. estudiante.Considera al alumno como objeto pasivo. Promueve el alumno protagonista del aprendizaje.Las actividades de enseñanza son Las situaciones de aprendizaje esdefinidas por objetivos específicos que experiencia placentera, aprovecha eldeben ensenarse. interés del niño.El aprendizaje es por recepción mecánico. Promueve aprendizajes por descubrimiento significativo.La pedagogía consiste en que el educador La pedagogía consiste en propiciar unensena al educando lo que sabe, conjunto amplio y variado desiguiendo un programa con una secuencia experiencias, inscritas en contextosde pasos precisos que se define desde los complejos que produzcan en el sujeto loscomportamientos más simples hasta los desequilibrios que modifican losDr. Juan R. Mejías Ortiz 41más complejos. esquemas de conocimiento.
  • 42.  Tradicional InnovadorEvalúa la enseñanza. Organiza pruebas Evalúa el aprendizaje. Hace cortes –orales o escritas para constatar el tomas- en el tiempo para evaluar el nivelrendimiento, en términos de la relación en los logros cognoscitivos y laensenado-aprendido: Objetivos dados, competencia de los sujetos con respecto aobjetivos evaluados, objetivos una temática dada.aprendidos.Descansa en la memorización de Promueve el uso de estrategiasinformación. cognoscitivas para que el estudiante aprenda de modo variado.Usa métodos tradicionales, más Usa diversidad de métodos activos,expositivos. dialógicos y grupales para garantizar el aprendizaje infantil.Dr. Juan R. Mejías Ortiz Calero Pérez (2008). 42
  • 43. Visión de los Estudiantes de Hoy El poder de una visiónDr. Juan R. Mejías Ortiz 43
  • 44. Dr. Juan R. Mejías Ortiz 44 Tomado de Tony Buzan “Mind Maps”
  • 45. • Asp, E. (2000). Assessment in Education: Where have we benn? Where are we headed? In Brandt, R. S. (Ed.), Education in a New Era, (pp.123-158). Alexandria, VA: ASCD.• Armstrong, T. (1998). Awakening Genius in the Classroom. Alexandria, VA: ASCD.• Banks, J. A. (2000). The Social Construction of Difference and the Quest for Education. In Brandt, R. S. (Ed.), Education in a New Era, (pp.21-46). Alexandria, VA: ASCD.• Brookhart, S. M. (2010).How to Assess Higher-Order Thinking Skills in Your Classroom. Alexandria, VA: ASCD.• Calero-Pérez, M. (2008). Constructivismo Pedagógico. México, D.F.: Alfaomega.• Gardner, H. (2000). La educación de la mente y el conocimiento de las disciplinas. Lo que los estudiantes deberían comprender. España: Paidós.• Kessler, R. (2000). The soul of Education. Helping Students find connection, compassion, and character at School. Alexandria, VA: ASCD.• Lieberman, A. & Miller, L. (2000). Teaching and Teacher Development: A New Synthesis for a New Century. In Brandt, R. S. (Ed.), Education in a New Era, (pp.47-66). Alexandria, VA: ASCD.• Marzano, R. (2000). 20th Century Advances in Instruction. In Brandt, R. S. (Ed.), Education in a New Era, (pp.67-96). Alexandria, VA: ASCD.• Morduchowicz, R. (2008). La Generación Multimedia. España: Paidós• Palfrey, J. & Gasser, U. (2008). Born Digital. Understanding the first generation of digital Native. New York: Basic Books.• Ramos, I. (1995). El Nuevo Paradigma hacia la Educación del Año 2000. Revista el SOL: AMPR.• Stronge, J. H. (2000). Qualities of Effective Teachers. Alexandria, VA: ASCD.Dr. Juan R. Mejías Ortiz 45