Uploaded on

 

  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
    Be the first to like this
No Downloads

Views

Total Views
2,812
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0

Actions

Shares
Downloads
12
Comments
0
Likes
0

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. OVUR Oriënteren – Voorbereiden – Uitvoeren - Reflecteren
    • 4 fasen in succesvol leerproces
    • lessen, kleine opdrachten, taken, … zo structureren
    • integratie VOETen leren leren
    • verlaging talige drempels
    • leerlingen hebben de neiging om ‘O’, ‘V’ en ‘R’ te vergeten
  • 2. Oriënteren – Voorbereiden – Uitvoeren - Reflecteren
    • Op het onderwerp:
      • Wat weet ik reeds over het onderwerp?
      • Wat kan ik afleiden uit de vormkenmerken van de tekst?
    • Op de opgave:
      • Wat wordt er van mij verwacht?
      • Wat wil ik bereiken?
      • Waarop moet ik speciaal letten?
      • Heb ik dit soort opdrachten reeds vroeger gedaan?
  • 3. Oriënteren – Voorbereiden – Uitvoeren - Reflecteren
    • Praktijkvoorbeelden :
    • Op het onderwerp:
      • Leerlingen een woordspin laten maken
      • Bekijk titels, tussentitels, vetgedrukte woorden, afbeeldingen in het handboek  waarover zal de les gaan en welke onderdelen komen aan bod?
      • Taalspelletje om begrippen en betekenissen op te frissen
    • Op de opgave:
      • Leerlingen de opgave laten herformuleren in hun eigen woorden
      • Leerlingen laten noteren welke fouten ze vroeger bij dergelijke opdrachten maakten
      • Leerlingen doelstellingen laten formuleren.
  • 4. Oriënteren – Voorbereiden – Uitvoeren - Reflecteren
      • Taakverdeling maken
      • Benodigheden verzamelen
      • Planning opstellen
      • Logboek invullen
  • 5. Oriënteren – Voorbereiden – Uitvoeren - Reflecteren
    • Aandacht voor:
      • Logische opbouw
      • Onderlinge verbanden, bv. oorzaak-gevolg
      • Hoofd- en bijzaken onderscheiden
      • Nauwkeurig werken
  • 6. Oriënteren – Voorbereiden – Uitvoeren - Reflecteren
    • Op het onderwerp:
      • Wat heb ik geleerd tijdens deze les/opdracht?
    • Op de opgave:
      • Heb ik de opgave correct uitgevoerd?
      • Heb ik de opgave volledig uitgevoerd?
      • Heb ik mijn doel bereikt?
      • Welke moeilijkheden heb ik ondervonden?
      • Welke fouten moet ik in de toekomst vermijden?
  • 7. Oriënteren – Voorbereiden – Uitvoeren - Reflecteren
    • Praktijkvoorbeelden:
    • Op het onderwerp:
      • Reflectietaak laten invullen aan het einde van de les
    • Op de opgave:
      • Zelfevaluatie door de leerlingen
      • Leerlingen elkaar laten evalueren
      • Leerlingen aandachtspunten voor toekomstige opdrachten laten formuleren
  • 8. OVUR aandachtspunten:
    • ‘ O’, ‘V’ en ‘R’ moeten niet altijd neergeschreven worden, kan ook a.d.h.v. gerichte vragen
    • wel voortdurend erover waken dat leerlingen ‘O’, ‘V’ en ‘R’ niet vergeten
    • lessen zo opbouwen
    • opdrachten zo structureren
    • zelfs toetsen …