Landasan pengembangan kurikulum #2
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Landasan pengembangan kurikulum #2

on

  • 3,816 views

 

Statistics

Views

Total Views
3,816
Views on SlideShare
3,816
Embed Views
0

Actions

Likes
1
Downloads
49
Comments
0

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

Landasan pengembangan kurikulum #2 Landasan pengembangan kurikulum #2 Presentation Transcript

  • Landasan pengembangan kurikulum ((the Principle of curriculum development)
  • • Pengembangan kurikulum adalah proses penyusunan rencana tentang isi dan bahan pelajaran yang harus dipelajari serta bagaimana cara mempelajarinya. • Pengembangan kurikulum adalah Proses atau kegiatan yang disengaja dan dipikirkan untuk menghasilkan sebuah kurikulum sebagai pedoman dalam proses dan penyelenggaraan pembelajaran oleh guru di sekolah. (David Pratt: 1980)
  • • Menentukan isi atau muatan kurikulum harus berangkat dari, visi dan misi serta tujuan yang ingin dicapai. Menentukan tujuan erat kaitannya dengan system nilai dan kebutuhan masyarakat. • Seller (1985): pengembangan kurikulum harus dimulai dari menentukan orientasi kurikulum (kebijakan-kebijakan umum – arah dan tujuan pendidikan, pandangan hakikat belajar dan hakikat anak didik, pandangan tentang keberhasilan implementasi kurikulum dan lain sebagainya). Berdasarkan orientasi itu selanjutnya dikembangkan kurikulum menjadi pedoman pembelajaran, diimplementasikan dalam proses pmbelajaran dan dievaluasi. Hasil evaluasi kemudian dijadikan bahan dalam menentukan orientasi dan seterusnya……
  • Pengembangan Kurikulum
  • Menurut Seller (1985) OrientasiMenurut Seller (1985) Orientasi pengembangan kurikulum menyangkutpengembangan kurikulum menyangkut enam aspek:enam aspek: 1.1. Tujuan pedidikan menyangkut arah kegiatan pendidikanTujuan pedidikan menyangkut arah kegiatan pendidikan – hendak dibawa kemana siswa yang kita didik.– hendak dibawa kemana siswa yang kita didik. 2.2. Pandangan tentang anak – apakah anak dianggapPandangan tentang anak – apakah anak dianggap sebagai organism yang aktif atau pasifsebagai organism yang aktif atau pasif 3.3. Pandangan tentang proses pembelajaran – apakahPandangan tentang proses pembelajaran – apakah proses pembelajaran itu dianggap sebagai prosesproses pembelajaran itu dianggap sebagai proses transformasi ilmu pengetahuan atau mengubah prilaku.transformasi ilmu pengetahuan atau mengubah prilaku. 4.4. Pandangan tentang lingkungan – apakah lingkunganPandangan tentang lingkungan – apakah lingkungan belajar harus dikelola secara formal atau secara bebasbelajar harus dikelola secara formal atau secara bebas yang dapat memungkinkan anak bebas belajar.yang dapat memungkinkan anak bebas belajar. 5.5. Konsespsi tentang peranan guru – apakah guru harusKonsespsi tentang peranan guru – apakah guru harus berperan sebagai instruktur yang bersifat otoriter atauberperan sebagai instruktur yang bersifat otoriter atau guru dianggap sebagai fasilitator yang siap memberguru dianggap sebagai fasilitator yang siap memberii bimbingan dan bantuan pada anak untuk belajar.bimbingan dan bantuan pada anak untuk belajar. 6.6. Evaluasi belajar – apakah mengukur keberhasilanEvaluasi belajar – apakah mengukur keberhasilan ditentukan dengan tes atau nontes.ditentukan dengan tes atau nontes.
  • Yang perlu dipertimbangkan dalam pengembangan kurikulum: 1. Rentangan kegiatan (Range of Activity) 2. Tujuan kelembagaan (Institutional Purpose) Pengembangan landasan kurikulum terdiri atas tiga sumber: 1. Studi tentang hakikat dan nilai pengetahuan (studies of the nature and value of knowledge) sebagai aspek filosofis 2. Studi tentang kehidupan (studies of life) sebagai aspek social-budaya 3. Studi tentag siswa dan teori-teori belajar (studies of learners and learning theory) sebagai aspek psikologi.
  • Pengembangan landasan kurikulum terdiri atas tiga sumber Sociology and culturephilosophy Psychology Curriculum developer Conception of curriculum Curriculum
  • Landasan Pengembangan KurikulumLandasan Pengembangan Kurikulum 1.1. Landasan Filosifis dalam pengembangan kurikulumLandasan Filosifis dalam pengembangan kurikulum a. Filsafat dan tujuan pendidikana. Filsafat dan tujuan pendidikan b. Filsafat sebagai proses berfikirb. Filsafat sebagai proses berfikir 2.2. Landasan psikologis dalam pengembangan kurikulumLandasan psikologis dalam pengembangan kurikulum a. Psikologi perkembangan anaka. Psikologi perkembangan anak b. Psikologi Belajarb. Psikologi Belajar 3.3. Landasan sosiologis-Teknologis dalamLandasan sosiologis-Teknologis dalam pengembangan kurikulumpengembangan kurikulum a. Kekuatan social yang dapat mempengaruhia. Kekuatan social yang dapat mempengaruhi kurikulumkurikulum b. Kemajuan IPTEK sebagai bahan pertimbanganb. Kemajuan IPTEK sebagai bahan pertimbangan penyusunan kurikulumpenyusunan kurikulum
  • Perinsip-perinsipPerinsip-perinsip pengembangan kurikulumpengembangan kurikulum 1.1. Prinsip RelevansiPrinsip Relevansi 2.2. Prinsip FleksibilitasPrinsip Fleksibilitas 3.3. Perinsip KontinuitasPerinsip Kontinuitas 4.4. EfektifitasEfektifitas 5.5. EfisiensiEfisiensi
  • Sumber / landasan inti penyusunan kurikulum : 1. Bertolak dari kehidupan dan pekerjaan orang tua 2. Menjadi luas, meliputi semua unsur kebudayaan 3. Bersumber pada anak : kebutuhan, perkembangan, dan minat 4. Berdasarkan pengalaman kurikulum yang sebelumnya 5. Nilai (value) 6. Kekuasaan sosial & politik