Your SlideShare is downloading. ×
drenshaw210syllspring2014section04.doc
drenshaw210syllspring2014section04.doc
drenshaw210syllspring2014section04.doc
drenshaw210syllspring2014section04.doc
drenshaw210syllspring2014section04.doc
drenshaw210syllspring2014section04.doc
drenshaw210syllspring2014section04.doc
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

drenshaw210syllspring2014section04.doc

246

Published on

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
246
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3
Actions
Shares
0
Downloads
1
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. ENG 210:  English Writing II: Research Spring 2014, Section 04 CRN: 20579 Olney 211 MWF 10:00am­10:50am INSTRUCTOR: OFFICE: OFFICE HOURS: EMAIL: David Renshaw Olney 205 Wednesday 8am­9am renshaw@lasalle.edu Email is the best way to reach me off­campus. I will try to respond to all messages within 24 hours. See class blog and twitter for assignments and info: eng210isfun.blogspot.com @eng210isfun REQUIRED MATERIALS ● Fight Club (paperback edition) (ISBN 9780393327342) RECOMMENDED MATERIALS ● Writing Research Papers: A Complete Guide (14th Edition), by Jim D. Lester and James D. Lester (ISBN 9780205059331) There are several editions of these books that are available, but it is essential that you buy the specified editions so you are using the same version of the texts as everyone else. Though the differences between editions can sometimes be minor, they can cause confusion nevertheless. Any additional reading assignments will be provided by me. COURSE DESCRIPTION (From the School of Arts and Sciences Course Catalog) English 210 builds upon the writing skills and rhetorical knowledge students gained in ENG 110, training them to conduct academic research and to compose innovative and original research papers that are appropriate for upper­division coursework in a variety of disciplines. Built around shared texts, concerns, or themes, this course is driven by individual research projects that students develop through consultation with the instructor and in conversation with the projects of their peers. Students learn to develop strong research questions, and they learn to find, critically evaluate, and synthesize a broad range of academic texts. Prerequisite: A grade of C or better in ENG 110. COURSE GOALS Upon completion of the course, students will be able to 1. Identify an information need and formulate a research question or thesis statement 2. Demonstrate basic knowledge of how information is organized in order to locate, select, and access resources, using search tools such as databases, search engines, inter­library loan, etc. 3. Evaluate resources based on the purpose of the information and its accuracy, credibility, authority, objectivity, and timeliness/currency 4. Demonstrate effective use of information and accomplishment of specific objectives as assigned (i.e. research project, assignment, etc.) 5. Use resources ethically and demonstrate understanding of the legal and policy issues ENG 210 David Renshaw Page 1
  • 2. 6. 7. associated with the use of information Initiate, develop and support a longer research paper or a series of shorter papers of increasing complexity on a significant topic that contains a coherent argument in support of a thesis statement Demonstrate academic reading and writing skills through completion of research paper assignments and analyses of written texts PLAGIARISM Plagiarism is most common in English 210 because of the nature of the work; however, there are two kinds of plagiarism that you should be aware of. Intentional Plagiarism:  Intentional plagiarism occurs when you use specific information or ideas from sources, and you 1. don’t give credit to those sources (thereby taking credit for something that is not yours), 2. change a few words and call it a paraphrase, and/or 3. create fake sources, quotes, paraphrases, or citations. Intentional plagiarism is rarely the result of malice or plan; more often it happens when a student falls behind in his or her work or when a student doesn’t understand something but, for whatever reason, doesn’t ask for help. Intentional plagiarism is the worst crime a student can commit in academics. If intentional plagiarism is found in any version of any paper, and it’s the student’s first offense, the paper will be scored in the failing range. If a student plagiarizes for a second time, the student will earn a failing grade (F) for the course. Unintentional Plagiarism: Another word for this is “mistake.” You are here to learn a new process, and mistakes are going to be made. Don’t be afraid that if you blow a citation or a summary because you didn’t quite get the concept, you’ll fail the paper or the course. I’ve been teaching long enough to know the difference between an honest mistake and intentional plagiarism. In this case, the version in which the mistake was made will be marked down, and if the problem continues, I will ask you to meet with me so we can discuss the problem you’re having with the concept. However, if the mistake is not corrected as time goes by, your score will drop considerably, since by late April, you should know how to properly write from and document sources. ASSIGNMENTS You will be asked to write four formal papers and multiple in class writing assignments of varying length. These pieces will focus on argument, analysis, research, and summarizing sources. Each assignment will come with a detailed assignment sheet and a rubric listing the exact grading guidelines. DEADLINES Paper Submission Policy (Turning in papers) You should submit papers either electronically (through email). ● Emailed submissions can only be sent as attachments in MS Word. Other programs like WordPerfect, Microsoft Works, etc. CANNOT be opened by my machine. ○ If you email an essay to me, you must email it by midnight on the day it is due. My email account will tell me exactly what time and day I receive an email. ○ I am not responsible for email errors. When I receive your email, you will receive a reply from me to show that I received your assignment. If you do not receive a “got it” email from me within two days of sending an assignment, then you must send it again until I respond. Late Penalties Points are deducted when an acceptable version of Essays 1­3 or a Writing Exercise are turned in after the official due date. Please note that Essay 4 cannot be turned in late. ● ENG 210 Essays 1­3: The “late” deadline for Essays 1­3 is one week on the Class Schedule. I will deduct a one­time penalty of a half a letter grade (5 points) for late Essays. David Renshaw Page 2
  • 3. ● ● Writing Exercises: The “late” deadline for all Writing Exercises is one week on the Class Schedule. I will deduct a one­time penalty of 5 points for late Writing Exercises. Quizzes: Quizzes cannot be made up. If you know you are going to be gone on the day I administer a quiz, then you must make arrangements with me to take the quiz early, either in the previous class or during my office hours. FORMATTING All formal written work must be neatly typed or word processed in the appropriate format. Margins and fonts should be reasonable (1” sides, 1.25” top and bottom; 11 or 12 point body type). Standard form, grammar, punctuation, spelling, etc. are expected. TWO KEYS TO SUCCESS IN THIS CLASS #1: Motivation: Much of the work you are doing in the class will be “out of class” – reading, researching, thinking, writing, organizing. You will have to find ways to keep yourself going. On a related note, you are going to encounter individual research problems, and when that happens, you need to speak to me during office hours. I will do my best to help you through any challenge you may face, but you must make the effort to schedule office hours with me. #2: Time management: Juggling classes, employment, and family obligations, the modern student has little free time, and the demands of this class may cause stress. Set up a research schedule early in the semester and treat it like another class. Get out of the house if you can’t work there and get into a library or somewhere quiet, where you won’t be distracted or disturbed. If you are feeling the pressure and need to vent it at me by saying “I don’t have time to do this [insert your own word here],” I understand, I sympathize, and I’ll try to help. What I won’t do is lessen the workload. The course is what it is. Prepare for it, please. WITHDRAWING FROM THE COURSE Of course, I hope none of you withdraw from the course, and I ask you to please see me if you are thinking about withdrawing. If there is anything I can do to help, I will. However, I also understand that sometimes life throws us curveballs over which we have no control. Please be aware that the deadline for withdrawal from the course without incurring an F grade is Tuesday, April 1st, 2014. GRADING The following table shows how your grade will be calculated this semester. Further explanation comes after the table. ENGLISH 210 GRADE BREAKDOWN Area of Assessment Percentage of Final Grade 20% 20% Essay 1 – Argument Paper Essay 2 – Research Paper Part 1 ­ Evaluation Essay 3 – Research Paper Part 2 ­ 20% Synthesis Essay 4 – Research Paper Part 3 ­ Position 20% Essay Homework 5% Classwork/Quizzes Participation/Attendance ENG 210 David Renshaw Page 3 5% 10%
  • 4. Using the percentages above, your grade for each course will be determined with the standard grading scale of: 95­100 = A; 90­94 = A­; 87­89 = B+; 83­86 = B; 80­82 = B­; 77­79 = C+; 73­76 = C; 70­72 = C­; 65­69 = D; 0­64 = F CLASS POLICIES PARTICIPATION & ATTENDANCE This course will emphasize discussion, research, and in­class group work. Much of your work will consist of talking about our ideas, learning to conduct research, and working with small groups in the class and/or at the library. Your attendance and participation is both essential and expected. Ideally, I would like all of you to attend every class, although this probably won’t happen. I do like to reward positive behavior, though, so if you do not miss any classes, I will award you 10 extra credit points (as a quiz grade) toward your final grade. ● ● ● ● Present: I will take attendance at the beginning of every class period. I will mark you as “present” if you are in class when I take attendance. Late: If you arrive up to 20 minutes after I take attendance, then I will mark you as “late.” If you show up late, it is your responsibility to tell me in person at the end of class so I can mark you as “late”—otherwise you may be counted absent. Please note that two “lates” equals an absence. Absent: If you miss a class or show up over 20 minutes late, then you will be marked as absent. Excused Absences: There are no excused absences in this class. If you accumulate six absences—the equivalent of two weeks of class—then I will either drop you from the course or you will earn a failing grade (F) for the course. Finally, I respect the fact that emergencies and crises can affect attendance, and I am sensitive to this. Communication is the key. If you miss a class, please email me or talk to me in person to explain your absence. If you are good about communicating promptly, openly, and honestly, I will consider making exceptions to the rules above. CLASS CANCELLATIONS In case of class cancellation due to weather or instructor illness, assignments must be completed by the next class meeting. That is, if you are scheduled to submit an assignment on a day class is canceled, all efforts should be made to email the assignment to me. If this is not possible for you, submit the assignment during the next class meeting. BEHAVIOR CODES I will always treat you with respect, and I ask that you give the same consideration to your fellow classmates and me. If you feel at any time that you are being disrespected by another classmate or me, please see me immediately so we can handle the situation appropriately. DO NOT TRY TO ADDRESS THE PROBLEM DURING CLASS TIME AS THIS IS DISRUPTIVE AND GENERALLY UNPRODUCTIVE. I also have certain expectations of how you will handle yourself in a classroom. These expectations all boil down to common courtesy. Please turn off all cell phones in class, do not text during class, do not speak while others are speaking, respect the ideas and opinions of others, and do not use inappropriate language in class. COMPUTER ACCOUNTS You must use your school email account and check the course page as I will regularly send resources to you via email. Refusal to check your email or consult the course homepage will ENG 210 David Renshaw Page 4
  • 5. never be accepted as an excuse for not completing an assignment or being up­to­date on course announcements. STUDENTS WITH DISABILITIES Students who are registered with the Center on Disability should inform me as soon as possible if special accommodations are requested. GENERAL If you have any questions about assignments, readings, or evaluations, please see me, or send an email. I’m more than happy to answer questions, provide clarification, and offer short individual coaching sessions upon request. Syllabus may be changed during the term to reflect the needs of the class. CLASS SCHEDULE WEEK 1 DATE TOPIC Monday, Introduction to class January 13th Review of essentials of rhetoric Wednesday, Discuss Fight Club January 15th Friday, January Discussion of plagiarism 17th Essay 1 introduced ASSIGNMENT DUE None Reading: Fight Club Chapters 1­3 Reading: Fight Club Chapters 4­6 Discuss Fight Club 2 3 4 Monday, NO CLASS ­ MARTIN LUTHER KING January 20th HOLIDAY Wednesday, Discuss Fight Club January 22nd Learning Group activity: Building arguments Friday, January Discuss Fight Club 24th Essay 1 practice Monday, Discuss Fight Club January 27th Wednesday, Introduction to research questions and January 29th using online databases Discuss Fight Club Friday, January Formulating research questions 31st Discuss Fight Club Monday, Discuss Fight Club February 3rd Brainstorming research questions Reading: Fight Club Chapters 7­12 Reading: Fight Club Chapters 13­16 Reading: Fight Club Chapters 17­20 Reading: Fight Club Chapters 21­23 Reading: Fight Club Chapters 24­26 Reading: Fight Club Chapters 27­30 Due: Essay 1 Summary assignment introduced ENG 210 David Renshaw Page 5
  • 6. Essay 1 due Wednesday, Research day in computer classroom February 5th (room TBA) Friday, February Research day in computer classroom 7th (room TBA) Research methods discussion 5 6 Finalizing research questions Monday, Research and Essay 1 conferences in my February 10th office (Olney 205) Wednesday, Research and Essay 1 conferences in my February 12th office (Olney 205) Friday, February Research and Essay 1 conferences in my 14th office (Olney 205) Monday, Essay 2 introduced Due: Summary Assignment February 17th Practice evaluating sources objectively Learning Group Presentation introduced 7 8 9 Summary Assignment Due Wednesday, Learning Group Fight Club Presentation February 19th continued Friday, February Learning Group Fight Club Presentation 21st continued Monday, Learning Group Fight Club Presentations Due: group presentations February 24th due / presented Wednesday, Evaluating sources objectively project February 26th introduced and started Friday, February Essay 2 conferences in my office (Olney 28th 205) Monday, March NO CLASS – SPRING BREAK 3rd Wednesday, NO CLASS – SPRING BREAK March 5th NO CLASS – SPRING BREAK Friday, March 7th Monday, March Evaluating sources objectively project 10th continued Essay 3 introduced Introduction to synthesizing sources   Wednesday, Evaluating sources objectively project due Due: Essay 2 and evaluating March 12th sources objectively project Essay 2 due Friday, March Learning Group Synthesis project 14th introduced and started ENG 210 David Renshaw Page 6
  • 7. 10 11 Monday, March 17th Wednesday, March 19th Friday, March 21st Monday, March 24th Wednesday, March 26th Friday, March 28th Learning Group Synthesis project continued Learning Group Synthesis project due / presented Vine project introduced Due: group presentation Vine project continued Vine project continued Essay 4 introduced Due: Essay 3 and Vine project Vine project ends 12 13 14 15 16 Essay 3 due Monday, March Learning Group arguing position project 31st introduced and started Wednesday, Learning Group arguing position project April 2nd continued th Friday, April 4 Learning Group arguing position project continued Monday, April Learning Group arguing position project 7th continued Wednesday, Learning Group arguing position project Due: group presentation April 9th due / presented Friday, April 11th Learning Group counter argument project introduced and started Monday, April Learning Group counter argument project 14th continued Wednesday, Learning Group counter argument project Due: group presentation April 16th due Friday, April 18th NO CLASS ­ EASTER HOLIDAY Monday, April NO CLASS ­ EASTER HOLIDAY 21st Wednesday, Learning group project on researching April 23rd identity introduced and started (room TBA) Friday, April 25th Learning group project on researching identity continued (room TBA) Monday, April Learning group project on researching Due: group presentation 28th identity presented Wednesday, Discussion of revision April 30th Discussion of editing and formatting Friday, May 2nd Course debriefing Due: Essay 4 Essay 4 due ENG 210 David Renshaw Page 7

×