Tema 2: La mente creativa

Reizábal Calvo-Fdez, Daniel Métodos de Creatividad 3º, C. Audiovisual, UCM Curso 2010-2011 2.- LA MENTE CREATIVA 2.1. PENSAMIENTO DIVERGENTE VS. PENSAMIENTO LÓGICO 2. 1. PENSAMIENTO CONVERGENTE Y DIVERGENTE Conocer los entresijos de la mente humana, cuáles son las maneras como actuamos, es algo que siempre ha preocupado a los científicos. La mente creativa está a priori condicionada por distintos tipos de pensamiento. El psicólogo estadounidense Joy Paul Guilford (1897-1987) clasificó, en 1951, el pensamiento productivo en dos clases: convergente y divergente. El pensamiento convergente se mueve buscando una respuesta determinada o convencional, y encuentra una única solución a los problemas que, por lo general suelen ser conocidos. Otros autores lo llaman lógico, convencional, racional o vertical. El pensamiento divergente en cambio se mueve en varias direcciones en busca de la mejor solución para resolver problemas a los que siempre enfrenta como nuevos. Y para los que no tiene patrones de resolución, pudiéndose así dar una vasta cantidad de resoluciones apropiadas más que una única correcta. Ese tipo de pensamiento tiende más al concepto de creatividad y ha sido llamado por De Bono pensamiento lateral. 2.1.1. Pensamiento lateral y vertical. Edward De Bono (Malta, 1933) acuñó en 1970 el término "Pensamiento Lateral" para diferenciarlo del pensamiento lógico que él llamó vertical. De Bono encuentra en el pensamiento lógico (fundamentalmente hipotético deductivo) una gran limitación de posibilidades cuando se trata de buscar soluciones a problemas nuevos que necesitan nuevas ideas. 1

"La mente tiende a crear modelos fijos de conceptos, lo que limitará el uso de la nueva información disponible a menos que se disponga de algún medio de reestructurar los modelo ya existentes, actualizándolos objetivamente con nuevos datos" (De Bono, 1970) El pensamiento lateral actúa liberando la mente del efecto polarizador de las viejas ideas y estimulando las nuevas y lo hace a través de la perspicacia, la creatividad y el ingenio, procesos mentales con los que está íntimamente unido. En lugar de esperar que estas tres características se manifiesten de manera espontánea, De Bono propone el uso del pensamiento lateral de manera conciente y deliberada, como una técnica. Algunas de las técnicas del pensamiento lateral: • ALTERNATIVAS: cualquier método para valorar una situación es sólo una de las muchas opciones posibles. • ENFOQUES: cuando y cómo cambiar el enfoque del pensamiento. • IDEAS DOMINANTES: reestructurar modelos establecidos. • REVISIÓN DE SUPUESTOS: porque en la solución de las problemas se presuponen siempre ciertos limites. • RETOS y DESAFIOS: escapar de los límites establecidos por el pensamiento tradicional. • ENTRADAS ALEATORIAS: utilizar ideas no relacionados con el tema para abrir nuevas líneas de pensamiento. • PO - PROVOCACIÓN: transformar una idea provocativa en una potencialmente operacional. Tipos de problemas De Bono clasifica los problemas en tres categorías: • Problemas que requieren para su solución más información de la que se posee, sabiendo que tal información puede conseguirse por algún medio. 2

• Problemas que no requieren más información. Son los problemas que necesitan una reordenación o reestructuración de la información disponible. • Problemas en los que lo característico es el no reconocimiento de la existencia del problema. En estos casos lo importante es darse cuenta de que tenemos un problema, reconocer que podemos solucionarlo y definir esta posibilidad como problema concreto. El primer tipo de problemas puede resolverse mediante el uso del pensamiento vertical, mientras que los otros dos requieren el empleo del pensamiento lateral. El pensamiento vertical o lógico se caracteriza por el análisis y el razonamiento. La información se usa con su valor intrínseco para llegar a una solución mediante su inclusión en modelos existentes. El pensamiento lateral es libre y asociativo. La información se usa no como fin sino como medio para provocar una disgregación de los modelos y su consiguiente reestructuración en nuevas ideas. 2.1. 2.- Diferencias entre: PENSAMIENTO VERTICAL PENSAMIENTO LATERAL (LÓGICO) (DIVERGENTE) Es selectivo Es creador Importa la corrección lógica del Lo esencial es la efectividad en el encadenamiento de ideas resultado, no en el proceso Se mueve en una dirección Se mueve para crear una dirección y determinada deambula sin rumbo Es analítico, explica e interpreta Es provocativo Sigue la secuencia de las ideas Puede efectuar saltos Se desecha toda idea que no tenga Valen todas las ideas una base sólida en qué apoyarse Cada paso ha de ser correcto No es preciso que los pasos sean correctos Se usa la negación para bloquear No se rechaza ningún camino bifurcaciones y desviaciones Se excluye lo que no parece estar Se explora incluso lo que parece 3

relacionado con el tema completamente ajeno al tema Se crean categorías, clasificaciones y Tienden a no crearse y si se crean son etiquetas y son fijas permeables y mutables Sigue los caminos más evidentes Sigue los caminos menos evidentes Es un proceso finito: se piensa para Es un proceso probabilístico; no siempre llegar a una solución se llega a una solución, pero tiene más probabilidades de llegar a una solución óptima. Importa la calidad de las ideas Importa la cantidad Es necesario para enjuiciar ideas y Es necesario para generar ideas para aplicarlas 2.1.3.- El pensamiento lateral y el vertical como complementarios Puede parecer que el cultivo y el uso del pensamiento lateral actúan en detrimento del pensamiento lógico. No es así. Ambos procesos son complementarios, no antagónicos. El pensamiento lateral es útil para generar ideas y nuevos modos de ver las cosas, y el pensamiento vertical es necesario para su subsiguiente enjuiciamiento y puesta en práctica (ya que desarrolla, selecciona y utiliza esas ideas). El pensamiento lateral aumenta la eficacia del pensamiento vertical al poner a su disposición un gran número de ideas de las que aquél puede seleccionar las más adecuadas. El pensamiento lateral es útil sólo en la fase creadora de las ideas y de los nuevos enfoques de problemas y situaciones. Su selección y elaboración final corresponden al pensamiento vertical. El pensamiento vertical es de utilidad constante mientras que el pensamiento lateral es necesario sólo en ocasiones en las cuales el pensamiento vertical no constituye el mejor mecanismo. 2.2 LOS HEMISFERIOS CEREBRALES Y LOS TIPOS DE PENSAMIENTO Al hablar de pensamiento divergente y lógico, debemos tener en cuenta nuestro órgano cerebral. Éste está dividido en dos hemisferios con funciones diferentes. El hemisferio derecho controla los movimientos del lado izquierdo del cuerpo, mientras que el hemisferio izquierdo controla los del lado derecho. 4

En el hemisferio izquierdo, para los diestros (ya que controla la parte derecha del cuerpo), se producen las conexiones del pensamiento lógico, razonador, lineal, es decir, el pensamiento convergente. Es la forma de inteligencia utilizada en el campo de la información, de la memoria y de todo tipo de aprendizajes. La inteligencia convergente es lógica, rápida, segura, prudente, conservadora, estrecha y rigurosa. Es la inteligencia sin sorpresas del buen alumno y del contable. Corresponden a este tipo de pensamiento preguntas que comienzan por partículas como: ¿cuántas?, ¿quienes?, ¿cuándo?, entre las que se encuentran las tan habituales ¿quién descubrió América? , ¿en qué año se firmó...? El hemisferio derecho, salvo para la mayoría de los zurdos (controla la parte derecha de nuestro cuerpo), no realiza procesos lineales sino simultáneos. Son procesos relacionales, más totalizadores, integrando imágenes visuales, melodías musicales... Es el pensamiento divergente. Es la inteligencia del artista, del innovador, del inventor, del niño en edad preescolar. Las preguntas que corresponden a este tipo de pensamiento comienzan por partículas como ¿para qué sirve? , ¿por qué ocurrió? , ¿con qué se relaciona? , ¿cómo se obtiene?, ¿qué efectos produce?, ¿qué características? 2.2.1.- La prevalencia del pensamiento convergente. El acto creativo surge cuando utilizamos alternativamente estas dos formas de pensar. Pero no siempre es fácil. El dominante es el pensamiento convergente, que ha sido promovido tradicionalmente por la escuela, en detrimento del desarrollo óptimo del pensamiento creativo o divergente. En un artículo publicado en la “Scientific American Mind” en abril de 2005, llamado Unleashing Creativity, Ulrich Kraft indagó cuáles son los mecanismos que activan (o no) nuestra creatividad y donde reside esa capacidad inventiva. Las investigaciones partieron del trabajo del neurológo Bruce Miller que durante años estudió el comportamiento de personas enfermas con demencia, presentando daños en la parte izquierda del cerebro. Estos pacientes empezaron a 5

desarrollar una “explosión de creatividad” con aptitudes para actividades de tipo artístico como la música, la pintura o la invención que antes nunca habían demostrado. Las conclusiones de Kraft lo llevaron a proclamar que los niños son máquinas de invención, nacemos con la capacidad creativa, pero es la educación de pensamiento convergente la que mata y castra nuestra creatividad, acabando con el pensamiento divergente. El autor sugiere 4 pasos para intentar encontrar un equilibrio entre ambos tipos de pensamiento, y devolver a nuestro cerebro a su estado primigenio: • Asombro, sorpresa, lo que Kraft define como wonderment: conservar la capacidad de asombrarse ante lo insignificante, mantener y preservar la curiosidad infantil • Motivación: alimentar hasta la más insignificante chispa de interés • Valentía intelectual: ser osados y demostrar valor para cambiar los métodos establecidos, huir del “siempre se ha hecho así”. • Relajación: encontrar un equilibro y buscar tiempo para relajarnos y pensar y poder llevar las ideas a la práctica. FUENTES CONSULTADAS: - Biografía de J. P. Guilford: http://www.biografiasyvidas.com/biografia/g/guilford.htm - Web oficial de E. De Bono: http://www.edwarddebono.com/es/concept3.htm - Hemisferios cerebrales y pensamiento: sefzara.educa.aragon.es/documentos/creatividad.doc - Sobre el artículo de U. Kraft: http://noisebetweenstations.com/personal/weblogs/? p=1648 http://www.monografias.com/trabajos10/monogra/monogra.shtml#DOS 6

Tema 2: La mente creativa

by dreizabal

Accessibility

Upload Details

Usage Rights

1 Embed 6

Statistics