Open Social Learning
en las Administraciones públicas

                    dreig01@gmail.com


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Nuevas abundancias
 Abundancia informativa, diversidad de fuentes, de contenidos,
  interdisciplinariedad
 Abundancia de...
Antes…cursos       Ahora…entornos de aprendizaje

               Conocimiento líquido
Aprendizaje en la web (como
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Entrar y salir
del flujo
contínuo de
conocimiento
(Downes,
200...
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¿Qué ha cambiado?
Tecnología Invisible
    Simplicidad
• U-learning
• Arquitectura de la información (no
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• Web contextual, PLE, PERSONALIZACIÓN:
  Diques al mar
Criterios de filtrado en la Web contextual

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 profesionales de aprendizaje para Juristas

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Dolors Reig Hernández

Muchacha en la ventana es una obra de
Salvador Dalí pintada en 1925




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Presentación Expoelearning 2010, Open Social Learning en las Administraciones publicas

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  1. 1. Open Social Learning en las Administraciones públicas dreig01@gmail.com http://www.dreig.eu/caparazon
  2. 2. Nuevas abundancias  Abundancia informativa, diversidad de fuentes, de contenidos, interdisciplinariedad  Abundancia de contextos en los que se produce el aprendizaje  Abundancia de pasión  Abundancia de posibilidades de comunicación – conversación  Abundancia de poder (Autocomunicación de masas, Castells 2009). Cambio de poder desde los medios a las audiencias.  Abundancia de recursos para el aprendizaje  Abundancia – aumento de las capacidades cognitivas: -Como individuos -Como comunidad (Inteligencia colectiva)
  3. 3. Antes…cursos Ahora…entornos de aprendizaje Conocimiento líquido
  4. 4. Aprendizaje en la web (como plataforma): Entrar y salir del flujo contínuo de conocimiento (Downes, 2005)
  5. 5. Propósitos de un buen Características de un sistema de sistema educativo (1971) elearning efectivo (2008) -WWW-PLE: proveer de recursos -WWW-PLE: Mecanismos de disponibles en cualquier Auto-aprendizaje momento de sus vidas a los que quieran aprender -COMPARTIR: Mantener la Colaboración, la interacción social -COMPARTIR: empoderar a quien quiera compartir lo que sabe para encontrarse con aquellos que quieren aprender de -EXPERIMENTAR, HACER: él Incluir ejemplos prácticos (Learning by doing) -PROSUMIDOR: dar la oportunidad para presentar al -CONECTAR nuevo público general las propias ideas. Conocimiento con anterior. Ivan Illich Cercone
  6. 6. ¿Qué ha cambiado?
  7. 7. Tecnología Invisible Simplicidad
  8. 8. • U-learning • Arquitectura de la información (no tecnología) • Web contextual, PLE, PERSONALIZACIÓN: Diques al mar
  9. 9. Criterios de filtrado en la Web contextual – Comportamental (Herramientas inteligentes / semánticas) – Geolocalización (GPS, reconocimiento visual de patrones son importantes en Realidad Aumentada) – Real time web (RSS, microblogging) – Social (PLN) : Contactos, Compañeros tb. como Content Curators (peer assessment)
  10. 10. Investigación (en curso) entornos profesionales de aprendizaje para Juristas •Experto en entorno web y herramientas tecnológicas: -Páginas de inicio -Alertas, herramientas de vigilancia, Business intelligence -SMO, Social media, redes. -Competencias digitales •Experto en la materia concreta (Juristas criminólogos, en este caso) •Experto en documentación. •Participantes (personal proactivo-personalización)
  11. 11. PLE Juristas Criminólogos.
  12. 12. Dolors Reig Hernández Muchacha en la ventana es una obra de Salvador Dalí pintada en 1925 Gracias. dreig01@gmail.com http://www.dreig.eu/caparazon

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