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Edublogs: Construyendo la sociedad del conocimiento
 

Edublogs: Construyendo la sociedad del conocimiento

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La sociedad del conocimiento requiere de los medios generados por el usuario desde la escuela (escuela 2.0) para su desarrollo. EABE09, http://www.dreig.eu/caparazon

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Edublogs: Construyendo la sociedad del conocimiento Edublogs: Construyendo la sociedad del conocimiento Presentation Transcript

  • Jóvenes y edublogs: Construyendo la Sociedad del Conocimiento Almería 15 de mayo de 2009  El caparazón Dolors Reig Hernández: (dreig) http://www.dreig.eu/caparazon
  • ¿Qué sabemos de los Blogs, contenido generado por el usuario (UGC, UGM)? ¿Calidad? 1% de Vandalismo en Wikipedia Blogs citados por medios tradicionales: El uso de internet por los 100 periódicos principales en EEUU cambió radicalmente en 2008. Según el informe anual de la industria, un 58% de estos medios digitales consultan y utilizan fuentes de contenido generado por los usuarios (User Generated Content) frente al 27% que lo hacía en 2007.
  •  Prosumers: % usuarios que Genera contenido 4,2 millones de blogs en España (2008) 77% de los usuarios activos de Internet lee blogs Realidad: hay que trabajar hacia ello…
  • ¿Qué sabemos de los jóvenes? ¿E-competencias?  Suponemos que los niños actúan en las redes sociales como nosotros (redes de intereses) lo hacemos: no es cierto y lo usan como “social hangout” con sus redes pre-existentes. Danah Boyd  Apropiación por necesidad: Allí están sus amigos. ¿Crear necesidad?  La generación .net no solo pasa menos tiempo que los mayores online sinó que son más conservadores en sus usos de la tecnología. Ipsos-Reid Survey, noviembre 2007  El uso de las redes sociales es bajo para temas académicos. University of Guelph 2008 Necesidad: hay que trabajar hacia ello…
  •  “Facebook es una poderosa herramienta de alfabetización digital inocua y transparente”. Alejandro Piscitelli, Proyecto Facebook, Nativos Digitales  Modelo Myspace: Identidad digital: Mejor planetas: Crear sus propios espacios y agregar después.  Twitter: simplicidad, no parece adecuado para niños: media 31 años Pistas…
  • Blogs + Jóvenes: Inteligencia colectiva  Adecuados  Forman parte de su realidad social (e-skills)  Democráticos: una sociedad mejor  Flexibles – creatividad - Mashups  Autorrealización  Aprendizaje sostenible  Competencias generalizables a cualquier ámbito profesional futuro.
  • La Torre (Instituciones), El muro (Cultura)…
  •  Hardware – Infraestructuras  Software - Aplicaciones  Mindware – Mentalidad, cultura : FORMACIÓN
  • Cómo , Quién…  Equipos (Ordenadores, pizarras digitales, etc…): Educación 1.0  Formación entre pares: Actuales edubloggers: Facilitadores, Sensibilizadores, “Sherpas”, en Educación 2.0  Tiempo  Libertad
  • ¿Qué? Actitud proactiva, convencer: -Formadores (P2P) -Padres: primera audiencia, valoración, trabajo contínuo (e-portfolios) -Alumnos -Blogosfera (visibilidad) + fácil “Los educadores tienen un rol crítico cuando se trata de ayudar a los jóvenes a navegar en los social media. Podemos ayudarles a entender, a dar sentido a lo que ven. Podemos llamar a eso quot;media literacyquot; o quot;digital literacyquot; o simplemente aprender a vivir en la sociedad moderna. Los jóvenes deben saber cómo usar las herramientas pero también entender las estructuras, la cultura que las envuelve. “ Danah Boyd
  • ¡Gracias! Dolors Reig Hernández: (dreig) http://www.dreig.eu/caparazon El caparazón