Dinamización de comunidades
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         Dolors Reig Hernández (dreig):
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Facilitación de la participación online
                         ¿Comentas?
Potenciar la participación
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PUNTO DE VISTA
 CUANTITATIVO:



• Peor en Blogs: 95-5-
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• Wikipedia: 99.8-0.2-
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¿Calidad de la participación?

  -Trolls
 -Autopromoción,
   Spam
 -Hoygans
Tipos de participación

Las 4LS,
(Linking,
Lurking,
Learning,
Leading…
Enlazar, ver,
aprender,
liderar
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Redefiniendo el término “lurker”
• -Si los lurkers participan o no no es tan importante como
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Diferente funciones de los Lurkers

• Todos los participantes pueden liderar alguna parcela:

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En los límites existe capital social e
innovación
-Las personas en los límites de los sistemas pueden estar
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Tipos de comunidad:

• Gestión del Conocimiento – empresa
• Aprendizaje – forma de aproximación
  legítima a la comunidad
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• Cambio de criterios: visita es participación

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  partícipe de la evolución a...
Learning
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Dinamizadores de comunidades,
    Community managers, definición:
• ¿Community managers? Cultivar, no gestionar

• Wikiped...
Perfil, características (soft skills) e-
moderadores
                 1. Estilo de comunicación eficaz: FACILITACIÓN

   -...
2. PASIÓN (amateurs):   las 10.000
horas…
3. Autenticidad, identidad:
• “Be yourself” , tono de conversación
  casual (difícil para muchas empresas)

 • Identidad: ...
Transparencia, no mentir…
ANTES…            WEB SOCIAL
              AHORA…
•   4. Escuchar, moderar, conectar, reforzar :

    Reforzar:
    Calidad pero también esfuerzo.

    Multiliteracies, bus...
Identificar patrones existentes




                   Nancy White, Full Circle Associates, cc 2007
Elementos de refuerzo de la
         participación
• “Sharismo” Isaac Mao, que supone la
  naturalidad humana de “comparti...
• quot;¿Qué quiere el yo contemporáneo? La cámara
        ha creado una cultura de la celebridad, los
 ordenadores, de con...
•   Mejores (o muchos) comentarios o entradas en los blogs
    individuales (Premios de la Campaña Obama)

•   Reconocimie...
5. Ser expertos:

       - en el objeto social
 - en tecnologia (“Hard Skills”)

  • Los conocimientos, sobretodo en
tecno...
•   Abrir canales múltiples, SOSTENIBLES DE CONVERSACIÓN en los
    SOCIAL MEDIA



•   Experiencias de éxito: BLOGS, IDEN...
Blogs= ecompetencias + identidad digital
                         (H. Reinghold)
“Stewardship typically includes
selecting and configuring technology,
as well as supporting its use in the
practice of the...
6. Clarificar
• Definir bien los objetivos, la cultura informal, “la
  marca” o “la causa”, la finalidad de la comunidad
 ...
7. Apertura                           “Social networks will be like air”
                                                 ...
Tratar múltiples nodos (conectados en una
    constelación de CoPs), hace más probable
     que la gente en la periferia e...
8. Representar
                        “Evangelista”, abogado, mediador entre la
                            cultura de la...
9. Explorar: ¿Esperar la
  participación?
Buscar la participación en el
 lugar en que se produce:


         Social
    Ba...
2/3 de los usuarios de
      internet son miembros o
visitan redes sociales, blogs y
         otros CGM (Consumer
        ...
Web social, social media, SMO
“Groups: The Secret Weapon of the Social Web”



• Páginas Facebook, Grupos
  Linkedin, Grup...
¿Nuevas e-competenicas? 5 inteligencias

• Mentalidad ética: Jarvis: “Haz lo que sepas hacer mejor,
  enlaza el resto”.

•...
Gracias
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  • Gracias, muy explicativo y útil
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  • ola vengo a invitarlos a jugar un juego en linea llamado mu online chile q es muy bueno y andamos buscando gente para q sea mas bkn xd bueno desde ya gracias saluda atte. raven96
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  • Gracias Profesora por este estupendo material, lo he insertado en nuestro blog http://grupodetecnologiaeducativa.blogspot.com. Muchas gracias
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  • ¡Muy bueno!
    Gracias
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  1. 1. Dinamización de comunidades online Dolors Reig Hernández (dreig): http://www.dreig.eu/caparazon
  2. 2. Facilitación de la participación online ¿Comentas?
  3. 3. Potenciar la participación Groundswell
  4. 4. PUNTO DE VISTA CUANTITATIVO: • Peor en Blogs: 95-5- 0.1. • Wikipedia: 99.8-0.2- 0.003. Nielsen
  5. 5. ¿Calidad de la participación? -Trolls -Autopromoción, Spam -Hoygans
  6. 6. Tipos de participación Las 4LS, (Linking, Lurking, Learning, Leading… Enlazar, ver, aprender, liderar http://www.flickr.com/photos/dcleesfo/164496007/ by Dave Lee Sheryl Nussmaum-beach , John Seeley Brown
  7. 7. MODELO EVOLUTIVO: de la confianza, de la comprensión: Consumidores - Participantes (o Lurkers), lectores. Pueden ser muy activos, aunque quizás no tan visibles (Who is online?) Los que comentan: clarificación (a veces Hoygans), acuerdo, sugerencias, enlaces (UGM, límite: spam) Los que contribuyen: UGC. Derek Wenmoth, basado en el modelo de rol de Lee
  8. 8. Redefiniendo el término “lurker” • -Si los lurkers participan o no no es tan importante como elevar el conocimiento colectivo. • -Una dimensión más de la diversidad en las CoPs. (Wenger) • -Participación legítima periférica, libertad. (LPP -John Seely Brown) • -“Invisible Audiences”. Danah Boyd. • -Positivización: Aprendizaje.
  9. 9. Diferente funciones de los Lurkers • Todos los participantes pueden liderar alguna parcela: -Criterio de relevancia de las aportaciones al contenido -Criterio de relevancia de las aportaciones a la formación del vínculo emocional -Mediadores de los conflictos que pudieran surgir -Relaciones en los límites, con otras comunidades:
  10. 10. En los límites existe capital social e innovación -Las personas en los límites de los sistemas pueden estar generando vínculos con personas en los límites de otros sistemas. -A diferencia de lo que ocurre en interacciones cara a cara o reuniones de equipo, las comunidades de éxito pueden crear fuegos en el centro que atraigan a las personas en los límites de la comunidad a la participación (McDermott, R. Building Spontaneity Into Strategic Communities ) Las personas con lazos débiles en la comunidad(Enlazar) pueden ser el puente entre redes
  11. 11. Tipos de comunidad: • Gestión del Conocimiento – empresa • Aprendizaje – forma de aproximación legítima a la comunidad • En proyectos, en cursos clásicos, es imprescindible la participación. En una comunidad de práctica son más importantes los objetivos de la comunidad, los objetivos de cada individuo: ENTORNOS PERSONALES - COMUNITARIOS
  12. 12. • Cambio de criterios: visita es participación • Publicar los resultados (Analytics): Hacer partícipe de la evolución a la comunitat • Explicitar que son admisibles diferentes niveles de participación
  13. 13. Learning Together quot;To receive everything, one must open one's hands and give” Taisen Deshimaru Nancy White, Full Circle Associates, cc 2007 http://www.flickr.com/photos/b-tal/179390341/
  14. 14. Dinamizadores de comunidades, Community managers, definición: • ¿Community managers? Cultivar, no gestionar • Wikipedia: “Persona encargada de construir, hacer crecer y gestionar comunidades alrededor de una marca o causaquot;. (objeto social) • Transdisciplinariedad
  15. 15. Perfil, características (soft skills) e- moderadores 1. Estilo de comunicación eficaz: FACILITACIÓN -Diálogo, Peer to peer, Comunicación horizontal, construcción de la realidad (constructivismo): Autorevelaciones sobre el propio proceso de aprenendizaje -Orientación, guía, síntesis : Ayudar a que surjan conversaciones incipientes -Liderazgo natural – invisibilidad -No Laissez Faire, directividad al principio (newsletters, mail, conexiones, chats privados, etc …)
  16. 16. 2. PASIÓN (amateurs): las 10.000 horas…
  17. 17. 3. Autenticidad, identidad: • “Be yourself” , tono de conversación casual (difícil para muchas empresas) • Identidad: Hablar a nivel personal (disclaimers si son necesarios), con firma personal. No “The Support Team.” • Animar la autenticidad online. • Desarma las críticas. • Los blogs corporativos no tienen credibilidad. (Business Week, “Only 16% Trust Corporate Blogs: Are They Worth Doing?“, citando las conclusiones de un estudio de Forrester, “Time to rethink your corporate blogging ideas“) Mejores resultados para empresa 2.0 en los Social media Cluetrain Manifesto
  18. 18. Transparencia, no mentir… ANTES… WEB SOCIAL AHORA…
  19. 19. • 4. Escuchar, moderar, conectar, reforzar : Reforzar: Calidad pero también esfuerzo. Multiliteracies, buscar la modalidad adecuada. Karma, refuerzos externos solo al principio. El refuerzo principal son las conexiones, personales y entre contenidos: El aprendizaje. Moderar: No aprobar comentarios que devalúen el esfuerzo de todos (trolls, hoygans), pero ser FLEXIBLES al principio. Conectar: Tarea de mediación. Buscar puntos en común, las vinculaciones entre individuos refuerzan la comunidad (Subcomunidades).
  20. 20. Identificar patrones existentes Nancy White, Full Circle Associates, cc 2007
  21. 21. Elementos de refuerzo de la participación • “Sharismo” Isaac Mao, que supone la naturalidad humana de “compartir”. • Aumento del capital social, de las conexiones, la visibilidad. • Expectativas sobre el aprendizaje o la solución de problemas concretos (Buenas prácticas, Reificación=productos) • El trabajo del conocimiento produce un excedente de subjetividad en forma de aprendizaje (generativo) y de realización.SENGE, Peter: “La quinta disciplina”.
  22. 22. • quot;¿Qué quiere el yo contemporáneo? La cámara ha creado una cultura de la celebridad, los ordenadores, de conectividad. Cuando la web ha permitido la convergencia entre ambas y las redes sociales han extendido la interconectividad, las dos culturas se han unido: la celebridad y la conectividad son formas de ser conocidos. Y eso es lo que quiere el ser contemporáneo: ser visible.“ WILLIAM DERESIEWICZ, El fin de la soledad
  23. 23. • Mejores (o muchos) comentarios o entradas en los blogs individuales (Premios de la Campaña Obama) • Reconocimiento Multiformato: F2F, Encuentros virtuales, chats, etc... Videocomments: Implicación emocional (elemento clave) en el formato vídeo) • Entorno que permita modificación, opinión (Clay Shirky). Widgets, complementos. El sentimiento de pertenencia a la comunidad se potencia si se da libertad para proponer mejoras.
  24. 24. 5. Ser expertos: - en el objeto social - en tecnologia (“Hard Skills”) • Los conocimientos, sobretodo en tecnología, del “líder” deberán ser igual a los de los participantes
  25. 25. • Abrir canales múltiples, SOSTENIBLES DE CONVERSACIÓN en los SOCIAL MEDIA • Experiencias de éxito: BLOGS, IDENTIDAD DIGITAL, trasladables, como refuerzo, a la plataforma principal. Reforzar la identidad digital de los participantes, habilitando un espacio propio que se retroalimente de forma recíproca con el común les enseñará competencias como enlazar, recopilar, construir, crear, sintetizar, conversar, etc… y será garantía de permanencia en la comunidad • Acercar la información al usuario: Páginas de inicio, PLE, CLE. INTEGRAR EN EL FLUJO DE TRABAJO.
  26. 26. Blogs= ecompetencias + identidad digital (H. Reinghold)
  27. 27. “Stewardship typically includes selecting and configuring technology, as well as supporting its use in the practice of the community.” Wenger, White and Smith, 2007 Sobre tecnología Dejar manuales visibles y disponibles al principio. La formación en tecnologías se vive o debe vivirse como transversal. “media literacy”
  28. 28. 6. Clarificar • Definir bien los objetivos, la cultura informal, “la marca” o “la causa”, la finalidad de la comunidad (o del proyecto concreto), las reglas de la participación: -La indefinición, la ambigüedad de la tarea genera Procastinación. -Producción de contenidos, de síntesis, de resultados CONCRETOS y derivados de la participación. • Poner límites, Subcomunidades: “Ambient intimacy de Dunbar”: 100 – 150.
  29. 29. 7. Apertura “Social networks will be like air” Charlene Li • Comunicación con el exterior, diversidad: Sociedad del conocimiento, interdisciplinar: -Identificar y potenciar los ámbitos de experticia, de expresión de la diversidad, ayudará al objetivo de aprendizaje y enriqueciminto mútuo que debe basar la formación de comunidades. -En Comunidades informales: To create an environment conducive to real community, you will have to operate more like a gardener than an architect. Clay Shirky
  30. 30. Tratar múltiples nodos (conectados en una constelación de CoPs), hace más probable que la gente en la periferia encuentre un tema en el que participar. “Coopetition”: Cooperación entre competidores
  31. 31. 8. Representar “Evangelista”, abogado, mediador entre la cultura de la empresa (o organización) y la de la comunidad. ¿E-moderadores externos, internos? Internos, pero el peligro está en que se les atribuya también la participación (departamentos). Problema Empresa 2.0. Mejor combinar recursos externos e internos. Fuente: Estudio LinkedIn, Buzz about wireless (Sprint), Vancity, communispace, Imagination Corp, Microsoft, Flock VMware, GamesforChange, Disney, ACDsee, Dogster, SimplyHired, Yahoo, etc... Forrester, Jeremiah Owyang
  32. 32. 9. Explorar: ¿Esperar la participación? Buscar la participación en el lugar en que se produce: Social Base de Media Optimization Si la montaña no va a Mahoma…
  33. 33. 2/3 de los usuarios de internet son miembros o visitan redes sociales, blogs y otros CGM (Consumer generated media). Supone más del 10% del tiempo de uso total de la red (más, incluso, que el mail). Nielsen
  34. 34. Web social, social media, SMO “Groups: The Secret Weapon of the Social Web” • Páginas Facebook, Grupos Linkedin, Grupos Twitter (Tribes), Grupos Friendfeed, Grupos Linkedin, Redes Ning • Netiqueta, Ética blogs, Reciprocidad (ej. Twitter)
  35. 35. ¿Nuevas e-competenicas? 5 inteligencias • Mentalidad ética: Jarvis: “Haz lo que sepas hacer mejor, enlaza el resto”. • Disciplina: Los “Outliers” y el esfuerzo. • Síntesis: “The simplest thing that could possibly work…” Ward Cunningham, inventor del wiki • Creatividad: Revolución creativa • Respeto: Netiqueta • Habilidades sociales: Internet nos hace más sociales.
  36. 36. Gracias Dolors Reig Hernández (dreig): http://www.dreig.eu/caparazon

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