Cita, Entornos Personales de Aprendizaje

Curso de Redes Sociales y Conocimiento Inteligencia colectiva, participación personal: Los Entornos Personales de Aprendizaje. 25 de Septiembre 2009 Dolors Reig Hernández (dreig): http://www.dreig.eu/caparazon El caparazón elcaparazon.net

Educación participativa Educación democrática Educación 2.0 Aprendizaje social E-learning 2.0 E-learning social Open Social Learning E-learning 2.0 Aprendizaje informal Aprendizaje social Aprendizaje generativo Educación distribuida Conectivismo Entornos personalizados de aprendizaje Nativos / Sabiduría digital Peer to Peer, Comunidades de Práctica, CoPs, Edupunk Edupop Empresa 2.0 Ola 2.0  Música – Espectáculo – Ocio - Cultura 2.0 Cultura.  Periodismo, nuevos discursos Periodismo 2.0 (3.0) en lo digital.  Educación. Política 2.0 Educación 2.0 elcaparazon.net

WEB - WEB SOCIAL – Web Personal Entornos Personales de Aprendizaje (PLE) Aulas Entornos virtuales virtuales (VLE) Aumentan los requisitos en E-competencias: ¿Progresión paralela Nova Spivack alfabetización digital?

Ideas de la web social que influyen en la nueva forma de entender el aprendizaje • Intercreatividad (Berners- Lee) • Inteligencia colectiva (Lévy) • Multitudes Inteligentes (Rheingold) • Sabiduría de las Multitudes (Surowiecki) • Arquitectura de la Participación (O’Reilly). • Sharismo (Isaac Mao)

¿Nativos, inmigrantes? (Marc Prensky) • Sabiduría digital (Marc Prensky 2009) – ¿Qué sabemos de los jóvenes? ¿E-competencias? – “Social hangout” Redes de intereses vs. Redes sociales (Danah Boyd, 2008) . – La generación .net no solo pasa menos tiempo que los mayores online sino que son más conservadores en sus usos de la tecnología. (Ipsos-Reid Survey, noviembre 2007 ). – El uso de las redes sociales es bajo para temas académicos. (University of Guelph 2008) – Facebook como entorno de evangelización (Alejandro Piscitelli) elcaparazon.net

Conectivismo (George Siemens) Herencia: Cognitivismo, Constructivismo, Teorías de sistemas, Teorías de la complejidad, entre otras. -La gente aprende como las redes. -El aprendizaje y el conocimiento yacen en la diversidad de opiniones. -El aprendizaje es el proceso de conectar nodos o fuentes de información. -La capacidad de aumentar el conocimiento es más importante que lo que ya se sabe. -Es necesario nutrir y mantener las conexiones para facilitar el aprendizaje continuo. -La habilidad para ver las conexiones entre los campos, ideas y conceptos es primordial. -Ampliación: Stephen Downes ,Dave Cormier (conocimiento rizomático )

http://humanismoyconectividad.wordpress.com/2009/01/14/conectivismo-siemens/

Idea más conectada = más contexto = + conocimiento

(Holsapple (ed) Handbook on Knowledge management. Springer 2003, pag. 316) Rick Dove: La inteligencia individual es asimilable a una neurona. La inteligencia grupal, que desafía cualquier intento de localización, captura o aislamiento, distribuida y fluida como nuestro propio cerebro.

Aprendizaje Social • Herencia: Bandura (auto-eficacia), Bruner (cognitivismo), Vigotsky (sociocultural), constructivismo y otros. • Cluetrain Manifesto (1999): El aprendizaje también como conversación. Prosumers – Estudiantes Proactivos. • Groundswell (2008): Entre iguales: Aprendizaje horizontal. Unidireccional vs. P2P • Comunidades de Práctica /Virtuales: Etienne Wenger, Nancy White.

Pero las redes no consisten solo en seguir a otros… Debemos CONTRIBUIR

Aprendizaje informal (Jay Cross, 2006) • El 70-90% del Aprendizaje en empresas – organizaciones ocurre de forma Informal • Puede ser intencional / Planificado. • Fue Oldenburg (1989) el que destacó la importancia de los terceros lugares, no reglados ni regulados, de los ambientes no formales, en el aprendizaje. • Teemu Arina (2008) denominaría “Serendipity learning” a este tipo de conocimiento, ampliando la concepción del hombre a un “homo contextus”, integral y determinado por múltiples contextos en los que aprende. • Localizado vs. Distribuido. • Cultura Expandida, Movimiento EDUPUNK (y EDUPOP) serían términos contemporáneos afines y que seguirían hablando del aprendizaje como de una experiencia consciente o insconsciente que puede ocurrir en cualquier momento o lugar y no sólo en los circuitos tradicionales. Institucional vs. Do it yourself (Brian Lamb, Jim Groom) • Top-down vs. Bottom up. Catedral vs. Bazar

Creatividad, Innovación, Aprendizaje generativo (Senges, P.) • Motivación intrínseca • Creatividad • Organización que aprende (La quinta disciplina) • Pensamiento de diseño elcaparazon.net

Pirámide de la motivación humana (Maslow) Las redes de PLE intereses derivan de la necesidad de autorealización Redes Personales de Aprendizaje Las redes sociales derivan del afecto Modificado dreig de Designing social websites, Christina Wodtke

Aprendizaje Autónomo • Gracias a las tecnologías, ampliamos nuestras capacidades cognoscitivas, nos volvemos más independientes y menos necesitados de guías maestras en cuanto al aprendizaje. Se trata de cuestiones como la progresiva adaptación al caos o el aumento de nuestra tolerancia y capacidad de gestión del mismo, ante un mundo que cada vez es más complejo. • Formación + Mejora experiencia usuario + Motivación + Personalización= Ap. Autónomo. • Papel instituciones: Proceso, no resultado, no contenidos: Disparar el interés + guiar en la personalización: Nuevos modelos de excelencia y negocio en elearning en la época de la freenomics educativa elcaparazon.net

Aprendizaje universal, libre, democrático OER (Recursos Educativos Abiertos) elcaparazon.net

Educación mínimamente invasiva • Aprendizaje Mínimamente Invasivo de Sugata Mitra (“Hole in the wall”). • Móvil learning, Aprendizaje Ubicuo. elcaparazon.net

Lifelong Learning Stephen Downes • Lifestreaming, Aprendizaje contínuo, Permanente, INMERSIVO • Resultado vs. Proceso • Entornos Libres y personalizables en el dominio público, estarían ofreciendo una oportunidad única para el desarrollo de un aprendizaje más sostenible, independiente de las instituciones. ‘Lifelong learning: the need for portable personal learning environments and supporting interoperability standards’. (Olivier y Liber (2001))

Remezcla “Multiliteracy”, cultura del “mashup” o la remezcla de formatos. Remezcla de disciplinas: Interdisciplinariedad, Foros comunes. El propio PLE puede verse como un “mashup” o agregado de herramientas con el fin de optimizar el acercamiento a información de múltiples fuentes y en múltiples formatos

El educador como DJ (Scott Leslie)

Experimentación, juego, simulación storytelling • El aprendizaje en entornos complejos, en el que el conocimiento existente se aplica a nuevos contextos, requiere adoptar aproximaciones exploratorias. • De las aulas al laboratorio…diría Stephen Downes (Downes 2008). • Maturana: “Todo hacer es conocer y todo conocer es hacer” • Flujo.

Metaversos (Realidad Aumentada, Mundos espejo, juegos y mundos virtuales, lifelogging) http://es.wikipedia.org/wiki/Metaverso

Entornos personales De información De investigación De relación De colaboración De participación De Aprendizaje

Cambio de roles • Alumno - Participante El proceso de aprendizaje • Profesor – Facilitador, involucra una interacción Orientador, entre el estudiante, sus Conductor, “Curator”, profesores y el entorno, donde los contenidos ocupan Dinamizador la última posición en el • Información: beta escalafón, al ser fácilmente perpétua “reemplazables”. Experiencias como el OpenCourseWare del MIT (David Wiley) elcaparazon.net

Tendencias tercera década (web 3.0) • Datos abiertos, interoperables (Linked data Web) • Personalización (Web contextual) • Ubicuidad • Lifestreaming (actualización Síncrona) • “Mashup” Remezcla

La base tecnológica Sindicación Dispositivos Realidad aumenada APIs Abiertas Cloud computing Web de los datos

Entornos Personales de Aprendizaje Espacios adecuados a la conversación, la interacción en un entorno distribuido que puede integrar aprendizaje formal e informal (en redes, entornos 2.0), requiriendo la aportanción activa (compartir) de conocimientos y/o fuentes de interés. elcaparazon.net

Ventajas individuo - organización • Portfolio. • No neutralidad tecnológica: la idea de red de e-portfolios puede proyectar una imagen distinta de la organización según elecciones sobre aplicaciones concretas: Ej. Blogs (personas), wikis (experticia), redes sociales (relaciones). elcaparazon.net

Eportfolios (públicos, estandarizados) elcaparazon.net

Potenciación trabajo colaborativo Identidad Digital PLE Trabajo colaborativo Software Social Aprendizaje en la red elcaparazon.net Dreig, http://www.dreig.eu/caparazon 2009

• Within all learning environments, we think that the model based on a Personal Learning Network (PLN) is the one that best accomplishes life-long learning and ESHE’s (European Space for Higher Education) goals. In a PLN, every learner uses a Personal Learning Environment (PLE) that assists him searching, retrieving, reusing, editing, sharing and publishing Digital Learning Resources (DLR) such as posts, images, videos and learning objects. A PLE is designed as a mash-up of personalized services, both institutional and external, that reflects individual learning preferences and collaborative work, and tracks the learn-streaming of the student. (Casquero 2009) elcaparazon.net

El objetivo es crear un entorno que Curriculum “mutante” anime la innovación A. Piscitelli pedagógica, más que especificar determinada pedagogía (Johnston, 1996; Mischra & Koehler, 2006; La facilidad de McMaster & Wastell, 2005; Surry & Farquhar, 1997) uso debe ser un criterio Sin propósito concreto, fundamental (Tim Berners Lee, de forma colaborativa, David Jones) negociados alrededor de necesidades e intereses particulares. Adaptados al contexto de cada participante (Jones & Muldoon, 2007) elcaparazon.net

Receta para un PLN • Encontrarse con otros • Convertirse en parte de la multitud • Comer de “buffet” http://budurl.com/BuildaPLN CC Flickr by Kirako

En los PLE (Personal Learning Environments) El estudiante controla y gestiona su aprendizaje: - Los objetivos - El contenido y el proceso - Se comunica con otros en el proceso de aprendizaje De escritorio o en la nube (basado en servicios web - Cloud Computing) Puede incluir episodios de aprendizaje formal como informal en una única experiencia: Redes sociales , Peer-to-Peer, servicios web, sindicación en un entorno personal y autogestionado. A diferencia de las tradicionales plataformas, que presentan un enfoque centrado en la institución o en el curso, los PLE se centran en el usuario, que crea a la vez que consume información y conocimiento. elcaparazon.net

MODELOS elcaparazon.net

Aproximaciones: Lectores de Feed AVANZADOS

AUTOEVALUACIÓN, Conversación y E-competencias

Seguir aprendiendo…. Nuevos modelos de excelencia y negocio en elearning en la época de la freenomics educativa

Dolors Reig Hernández (dreig): http://www.dreig.eu/caparazon http://elcaparazon.net

http://www.dreig.eu	324
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Cita, Entornos Personales de Aprendizaje

by Dolors Reig on Sep 25, 2009

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