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El Dibujo De La Figura Humana 5
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El Dibujo De La Figura Humana 5

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  • Aquí hay otra página superinteresante sobre este tema y otros de psicología, ideas inmediatas para poner en acción, MUY RECOMENDADA con técnicas aplicables y funcionales, solo copia la dirección y pega en la barra de direcciones : http://www.enriquecetupsicologia.com
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  • gracias
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  • Un acertado resumen. Gracias.
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  • excelente trabajo
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  • 1. El dibujo de la figura humana Profa. Elizabeth Torres Millayes Psy.D.
  • 2. El dibujo de la persona según Goodenough Harris
    • Es una prueba corta de inteligencia no verbal.
    • Requiere el dibujar a una persona y se otorgan puntos por las partes dibujadas.
    • Cubre las edades de 3-0 a 15-11
    • Las normas desarrolladas por GH son menos útiles para niños mayores de 11 años.
  • 3. El dibujo de la persona según Goodenough Harris
    • El propósito de la prueba es medir madurez intelectual, la habilidad para formar conceptos de tipo abstracto.
    • Esta habilidad comprende:
      • Percepción: discriminación de semejanzas y deferencias.
      • Abstracción: clasificación de objetos.
      • Generalización: asignar objetos nuevos a la clase correcta.
  • 4. El dibujo de la persona según Goodenough Harris
    • La evaluación de los dibujos de la figura humana sirven como una forma de medir la complejidad de la formación de conceptos.
    • Se usa la figura humana porque es la figura más familiar y significativa para el niño.
  • 5. El dibujo de la persona según Goodenough Harris
    • Instrucciones:
      • Quiero que hagas el dibujo de un hombre. Haz el mejor dibujo que tu puedas. Esfuérzate mucho y ve que buen dibujo puedes hacer. Asegúrate de que hagas el dibujo completo y no solo la cabeza y los hombros.
  • 6. El dibujo de la persona según Goodenough Harris
    • Método de escalas de puntos:
      • Se evalúa la presencia o ausencia de cada parte especifica y se valora como 1 ó 0.
      • Para el dibujo del hombre hay 73 elementos y para el de la mujer 71.
    • Método de escala de calidad:
      • se compara la producción del niño con 12 modelos de calidad variables, de menor a mayor grado de excelencia.
  • 7.  
  • 8.  
  • 9. El dibujo de la persona según Goodenough Harris
    • Normas para Puerto Rico:
      • Desarrolladas por Matías Carrelo (1996)
      • Para las edades de 6 a 11 años.
      • Se trasformaron a cocientes de desviación.
      • Estudio de confiabilidad entre jueces.
  • 10. Normas DP Mujer (Matías Carrelo, 1996) 7.57 30.96 71 11 7.38 28.50 62 10 5.24 26.32 74 9 7.26 24.30 74 8 6.00 22.09 78 7 6.08 18.46 69 6 DE Promedio N Edad
  • 11. Normas DP Hombre (Matías Carrelo, 1996) 6.69 28.34 71 11 6.47 26.27 62 10 5.31 24.38 74 9 5.15 22.50 74 8 5.03 20.94 78 7 4.59 17.10 69 6 DE Promedio N Edad
  • 12. Comentarios
    • Es un instrumento de cernimiento aceptable para medir habilidad cognoscitiva.
    • No se justifica su uso como medida de inteligencia y nunca debe ser usado para tomar decisiones.
    • Su popularidad se basa en sus naturaleza no verbal y su facilidad para ser integrado en una batería de pruebas.
  • 13. Método de Koppitz para el DFH
    • Permite evaluar aspectos emocionales como de la maduración perceptomotora y cognoscitiva.
    • Se utiliza para niños de 5 a 12 años.
    • No tiene normas para Puerto Rico.
  • 14. Método de Koppitz para el DFH
    • Instrucciones:
      • Quiero que en esta hoja dibujes una persona completa. Puede se cualquier clase de persona que quieras dibujar, siempre que sea una persona completa, y no una caricatura o una figura hecha de palitos.
  • 15. Indicadores acerca del desarrollo del niño en la prueba según Koppitz
    • Cabeza
    • Ojos
    • Pupilas
    • Cejas o pestañas
    • Nariz fosas nasales
    • Boca
    • Dos labios
    • Oreja
    • Cabello o sobrero
    • Cuello
    • Cuerpo
    • Brazos
    • Brazos bidimensionales
    • Brazos unidos a los hombros
    • Brazos hacia bajo
    • Codo
    • Manos
    • Dedos
    • Num. dedos
    • Piernas
    • Piernas bidimensionales
    • Rodillas
    • Pies
    • Pies bidimensionales
    • Perfil
    • Buena proporción
    • Ropa: una prende o ninguna
    • Ropa: dos o tres prendas
    • Ropa: cuatro o más prendas
  • 16. Método de Koppitz para el DFH
    • Al referirse a los 30 indicadores se clasifican como:
      • Indicadores esperados: se presentan con una frecuencia de 86% a determinada edad.
      • Su omisión se interpreta como un signo de inmadurez, retraso o la presencia de regresión debido a problemas emocionales.
  • 17. Método de Koppitz para el DFH
    • Indicadores excepcionales:
      • Se presentan con una frecuencia de 15% o menos en los dibujos de determinada edad.
      • Solo se presentan en los dibujos de niños con una madurez mental superior al promedio.
  • 18. Método de Koppitz para el DFH
    • Indicadores comunes:
      • Se presentan con una frecuencia entre 51% y 85% en los dibujos de determinada edad.
      • Se presentaron en más de la mitad de los dibujos pero no con una frecuencia suficiente como para considerarse esencial.
  • 19. Método de Koppitz para el DFH
    • Indicadores frecuentes:
      • Se presentaron con una frecuencia entre 16% y 50% en los dibujos de determinada edad.
      • Ni la frecuencia u omisión de indicadores comunes y frecuentes se consideraron de importancia desde el punto de vista diagnostico.
  • 20. Método de Koppitz para el DFH
    • Se otorga una constante de 5 puntos.
    • Se resta un punto a esa constante por cada indicador esperado que NO se encuentre en el dibujo.
    • Se suma un punto por cada indicador excepcional que este presente en el dibujo.
    • De acuerdo a la edad del niño.
  • 21. Interpretación según Koppitz Nivel inferior debido a serios problemas emocionales 1 ó 0 Nivel bajo 2 Normal bajo 3 Normal a normal bajo 4 Normal 5 Normal alto 6 Normal altos a superior 8 ó 7 Nivel Puntos
  • 22. Interpretación según Koppitz
    • No se puede hablar de una equivalencia entre indicadores y cociente intelectual de un niño.
    • Se dice que si tiene:
      • Todos los esperados, su rendimiento es de acuerdo a su edad.
      • Si tiene excepcionales además de los esperados, su rendimiento y madurez puede ser mayor a lo esperado para su edad.
      • Si tiene menos de los esperados, su rendimiento es menor a lo esperado.
  • 23. Interpretación según Koppitz
    • El DFH refleja principalmente el nivel de funcionamiento y no el potencial del niño.
    • Se obtiene una puntuación total para el niño.
  • 24. Interpretación de los indicadores emocionales según Koppitz
    • Integración pobre de las partes:
      • Inestabilidad emocional, personalidad pobremente integrada, impulsividad o dificultad en la coordinación visomotriz. Factores emocionales ó daño neurologico.
    • Sombreado de la cara:
      • Ansiedad
  • 25. Interpretación de los indicadores emocionales según Koppitz
    • Sombreado del cuerpo: ansiedad
    • Sombreado de las manos, cuello o ambos:
      • Angustia por actividad real o fantaseada con las manos.
      • Cuello: ansiedad por la dificultad en el control de impulsos.
  • 26. Interpretación de los indicadores emocionales según Koppitz
    • Asimetría marcada de las extremidades:
      • Dificultad en la coordinación visomotora, por impulsividad ó daño neurológico.
    • Figuras inclinadas:
      • Inestabilidad y falta de equilibrio.
      • Le falta una base firme que le brinde seguridad emocional, lo cual puede deberse a factores de personalidad o a situaciones externas.
  • 27. Interpretación de los indicadores emocionales según Koppitz
    • Figuras pequeñas:
      • Timidez, inseguridad, retraimiento ó depresión.
    • Figuras grandes:
      • Falta de limites, necesidad de llamar la atención, inmadurez, controles internos deficientes o ambos.
  • 28. Interpretación de los indicadores emocionales según Koppitz
    • Transparencias:
      • Impulsividad e inmadurez neurológica y emocional.
      • En una zona corporal especifica: angustia, conflicto o miedo agudo por lo común como respecto a lo sexual o mutilación corporal.
      • Demanda de ayuda por incapacidad para poner en palabras sus ansiedades.
  • 29. Interpretación de los indicadores emocionales según Koppitz
    • Cabeza pequeña:
      • Sentimientos de inadecuación intelectual
    • Ojos bizcos o desviados:
      • Hostilidad, no se ajustan a los modos esperados de comportamiento.
    • Dientes:
      • agresividad
  • 30. Interpretación de los indicadores emocionales según Koppitz
    • Brazos cortos:
      • Dificultad para conectarse con el mundo exterior y con los que lo rodean. Retraimiento.
    • Brazos largos:
      • Agresividad generalizada ó expansividad
    • Brazos pegados al cuerpo:
      • Control interno rígido.,
      • Dificultad para relacionarse con los demás.
  • 31. Interpretación de los indicadores emocionales según Koppitz
    • Manos grandes:
      • Agresividad
      • Actividades en las que están implicadas las manos.
    • Manos seccionadas:
      • Preocupación e inadecuación.
      • Miedo al castigo o sentimientos de culpa.
  • 32. Interpretación de los indicadores emocionales según Koppitz
    • Piernas juntas:
      • Rigidez, dificultad con el control de impulsos y, temor de sufrir algún ataque sexual.
    • Presencia de genitales:
      • Puede ser un signo importante de psicopatológica.
      • Agresión y dificultad en el control de impulsos.
  • 33. Interpretación de los indicadores emocionales según Koppitz
    • Monstruo o figura grotesca:
      • Sentimientos de inadecuación.
      • Pobre concepto de si mismo.
      • Percepción distinta a los demas.
    • Dibujo espontáneo de 3 o más figuras:
      • Bajo rendimiento
      • Daño cerebral
  • 34. Interpretación de los indicadores emocionales según Koppitz
    • Nubes, lluvia o nieve:
      • Ansiedad o sentimientos de presión por sus padres o el ambiente.
      • Trastornos psicosomáticos.
    • Omisión de los ojos:
      • Aislamiento
      • Tendencia a refugiarse en las fantasías por no querer aceptar una realidad dolorosa.
  • 35. Interpretación de los indicadores emocionales según Koppitz
    • Omisión de la nariz:
      • Timidez, conducta retraída y ausencia de agresividad manifiesta.
    • Omisión de la boca:
      • Inseguridad y angustia.
      • Resistencia pasiva al ambiente.
    • Omisión del cuerpo:
      • Inmadurez severa.
      • Retraso en el desarrollo
      • Daño neurológico
      • Aguda ansiedad relacionada al cuerpo (temor al castigo)
  • 36. Interpretación de los indicadores emocionales según Koppitz
    • Omisión de los brazos:
      • Ansiedad o culpa por conductas socialmente inaceptables que implican las manos o los brazos.
    • Omisión de las piernas:
      • Intensa angustia e inseguridad
    • Omisión de los pies:
      • Sentimientos de poca valía e inseguridad por no tener donde pararse o poyarse.
  • 37. Interpretación de los indicadores emocionales según Koppitz
    • Omisión del cuello:
      • Inmadurez, impulsividad y controles internos pobres.
  • 38. Interpretación clínica según Koppitz
    • Es individual y única.
    • El psicólogo debe saber los principios de la prueba y la psicología del desarrollo.
    • Hay que conocer la edad, sexo, historia clínica, ambiente y su familia.
    • Sabiendo el contexto en el que se aplica el dibujo se construye un canal de comunicación entre el niño y el/la evaluador(a).
  • 39.  
  • 40. Interpretación de los indicadores emocionales según Koppitz
    • Dibujo I
      • Asimetría: Dificultad en la coordinación visomotora, por impulsividad ó daño neurológico.
      • Grande: Falta de limites, necesidad de llamar la atención, inmadurez, controles internos deficientes o ambos.
      • Integración
      • Ojos bizcos: Hostilidad, no se ajustan a los modos esperados de comportamiento.
      • Dientes: agresividad
      • Omisión de cuello: Inmadurez, impulsividad y controles internos pobres.
  • 41.  
  • 42. Interpretación de los indicadores emocionales según Koppitz
    • Dibujo II
      • Pequeño: Timidez, inseguridad, retraimiento ó depresión.
      • Omisión de nariz: Timidez, conducta retraída y ausencia de agresividad manifiesta.
      • Omisión de pies: Sentimientos de poca valía e inseguridad por no tener donde pararse o poyarse.
      • Inclinación: Le falta una base firme que le brinde seguridad emocional, lo cual puede deberse a factores de personalidad o a situaciones externas.
  • 43.  
  • 44. Interpretación de los indicadores emocionales según Koppitz
    • Dibujo III
      • Transparencia: Impulsividad e inmadurez neurológica y emocional. En una zona corporal especifica: angustia, conflicto o miedo agudo por lo común como respecto a lo sexual o mutilación corporal. Demanda de ayuda por incapacidad para poner en palabras sus ansiedades.
      • Manos seccionadas: Preocupación e inadecuación. Miedo al castigo o sentimientos de culpa.
      • Omisión de boca: Inseguridad y angustia. Resistencia pasiva al ambiente.
      • Omisión de pies: Sentimientos de poca valía e inseguridad por no tener donde pararse o apoyarse.

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