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El Dibujo De La Figura Humana 5
 

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  • Aquí hay otra página superinteresante sobre este tema y otros de psicología, ideas inmediatas para poner en acción, MUY RECOMENDADA con técnicas aplicables y funcionales, solo copia la dirección y pega en la barra de direcciones : http://www.enriquecetupsicologia.com
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    El Dibujo De La Figura Humana 5 El Dibujo De La Figura Humana 5 Presentation Transcript

    • El dibujo de la figura humana Profa. Elizabeth Torres Millayes Psy.D.
    • El dibujo de la persona según Goodenough Harris
      • Es una prueba corta de inteligencia no verbal.
      • Requiere el dibujar a una persona y se otorgan puntos por las partes dibujadas.
      • Cubre las edades de 3-0 a 15-11
      • Las normas desarrolladas por GH son menos útiles para niños mayores de 11 años.
    • El dibujo de la persona según Goodenough Harris
      • El propósito de la prueba es medir madurez intelectual, la habilidad para formar conceptos de tipo abstracto.
      • Esta habilidad comprende:
        • Percepción: discriminación de semejanzas y deferencias.
        • Abstracción: clasificación de objetos.
        • Generalización: asignar objetos nuevos a la clase correcta.
    • El dibujo de la persona según Goodenough Harris
      • La evaluación de los dibujos de la figura humana sirven como una forma de medir la complejidad de la formación de conceptos.
      • Se usa la figura humana porque es la figura más familiar y significativa para el niño.
    • El dibujo de la persona según Goodenough Harris
      • Instrucciones:
        • Quiero que hagas el dibujo de un hombre. Haz el mejor dibujo que tu puedas. Esfuérzate mucho y ve que buen dibujo puedes hacer. Asegúrate de que hagas el dibujo completo y no solo la cabeza y los hombros.
    • El dibujo de la persona según Goodenough Harris
      • Método de escalas de puntos:
        • Se evalúa la presencia o ausencia de cada parte especifica y se valora como 1 ó 0.
        • Para el dibujo del hombre hay 73 elementos y para el de la mujer 71.
      • Método de escala de calidad:
        • se compara la producción del niño con 12 modelos de calidad variables, de menor a mayor grado de excelencia.
    •  
    •  
    • El dibujo de la persona según Goodenough Harris
      • Normas para Puerto Rico:
        • Desarrolladas por Matías Carrelo (1996)
        • Para las edades de 6 a 11 años.
        • Se trasformaron a cocientes de desviación.
        • Estudio de confiabilidad entre jueces.
    • Normas DP Mujer (Matías Carrelo, 1996) 7.57 30.96 71 11 7.38 28.50 62 10 5.24 26.32 74 9 7.26 24.30 74 8 6.00 22.09 78 7 6.08 18.46 69 6 DE Promedio N Edad
    • Normas DP Hombre (Matías Carrelo, 1996) 6.69 28.34 71 11 6.47 26.27 62 10 5.31 24.38 74 9 5.15 22.50 74 8 5.03 20.94 78 7 4.59 17.10 69 6 DE Promedio N Edad
    • Comentarios
      • Es un instrumento de cernimiento aceptable para medir habilidad cognoscitiva.
      • No se justifica su uso como medida de inteligencia y nunca debe ser usado para tomar decisiones.
      • Su popularidad se basa en sus naturaleza no verbal y su facilidad para ser integrado en una batería de pruebas.
    • Método de Koppitz para el DFH
      • Permite evaluar aspectos emocionales como de la maduración perceptomotora y cognoscitiva.
      • Se utiliza para niños de 5 a 12 años.
      • No tiene normas para Puerto Rico.
    • Método de Koppitz para el DFH
      • Instrucciones:
        • Quiero que en esta hoja dibujes una persona completa. Puede se cualquier clase de persona que quieras dibujar, siempre que sea una persona completa, y no una caricatura o una figura hecha de palitos.
    • Indicadores acerca del desarrollo del niño en la prueba según Koppitz
      • Cabeza
      • Ojos
      • Pupilas
      • Cejas o pestañas
      • Nariz fosas nasales
      • Boca
      • Dos labios
      • Oreja
      • Cabello o sobrero
      • Cuello
      • Cuerpo
      • Brazos
      • Brazos bidimensionales
      • Brazos unidos a los hombros
      • Brazos hacia bajo
      • Codo
      • Manos
      • Dedos
      • Num. dedos
      • Piernas
      • Piernas bidimensionales
      • Rodillas
      • Pies
      • Pies bidimensionales
      • Perfil
      • Buena proporción
      • Ropa: una prende o ninguna
      • Ropa: dos o tres prendas
      • Ropa: cuatro o más prendas
    • Método de Koppitz para el DFH
      • Al referirse a los 30 indicadores se clasifican como:
        • Indicadores esperados: se presentan con una frecuencia de 86% a determinada edad.
        • Su omisión se interpreta como un signo de inmadurez, retraso o la presencia de regresión debido a problemas emocionales.
    • Método de Koppitz para el DFH
      • Indicadores excepcionales:
        • Se presentan con una frecuencia de 15% o menos en los dibujos de determinada edad.
        • Solo se presentan en los dibujos de niños con una madurez mental superior al promedio.
    • Método de Koppitz para el DFH
      • Indicadores comunes:
        • Se presentan con una frecuencia entre 51% y 85% en los dibujos de determinada edad.
        • Se presentaron en más de la mitad de los dibujos pero no con una frecuencia suficiente como para considerarse esencial.
    • Método de Koppitz para el DFH
      • Indicadores frecuentes:
        • Se presentaron con una frecuencia entre 16% y 50% en los dibujos de determinada edad.
        • Ni la frecuencia u omisión de indicadores comunes y frecuentes se consideraron de importancia desde el punto de vista diagnostico.
    • Método de Koppitz para el DFH
      • Se otorga una constante de 5 puntos.
      • Se resta un punto a esa constante por cada indicador esperado que NO se encuentre en el dibujo.
      • Se suma un punto por cada indicador excepcional que este presente en el dibujo.
      • De acuerdo a la edad del niño.
    • Interpretación según Koppitz Nivel inferior debido a serios problemas emocionales 1 ó 0 Nivel bajo 2 Normal bajo 3 Normal a normal bajo 4 Normal 5 Normal alto 6 Normal altos a superior 8 ó 7 Nivel Puntos
    • Interpretación según Koppitz
      • No se puede hablar de una equivalencia entre indicadores y cociente intelectual de un niño.
      • Se dice que si tiene:
        • Todos los esperados, su rendimiento es de acuerdo a su edad.
        • Si tiene excepcionales además de los esperados, su rendimiento y madurez puede ser mayor a lo esperado para su edad.
        • Si tiene menos de los esperados, su rendimiento es menor a lo esperado.
    • Interpretación según Koppitz
      • El DFH refleja principalmente el nivel de funcionamiento y no el potencial del niño.
      • Se obtiene una puntuación total para el niño.
    • Interpretación de los indicadores emocionales según Koppitz
      • Integración pobre de las partes:
        • Inestabilidad emocional, personalidad pobremente integrada, impulsividad o dificultad en la coordinación visomotriz. Factores emocionales ó daño neurologico.
      • Sombreado de la cara:
        • Ansiedad
    • Interpretación de los indicadores emocionales según Koppitz
      • Sombreado del cuerpo: ansiedad
      • Sombreado de las manos, cuello o ambos:
        • Angustia por actividad real o fantaseada con las manos.
        • Cuello: ansiedad por la dificultad en el control de impulsos.
    • Interpretación de los indicadores emocionales según Koppitz
      • Asimetría marcada de las extremidades:
        • Dificultad en la coordinación visomotora, por impulsividad ó daño neurológico.
      • Figuras inclinadas:
        • Inestabilidad y falta de equilibrio.
        • Le falta una base firme que le brinde seguridad emocional, lo cual puede deberse a factores de personalidad o a situaciones externas.
    • Interpretación de los indicadores emocionales según Koppitz
      • Figuras pequeñas:
        • Timidez, inseguridad, retraimiento ó depresión.
      • Figuras grandes:
        • Falta de limites, necesidad de llamar la atención, inmadurez, controles internos deficientes o ambos.
    • Interpretación de los indicadores emocionales según Koppitz
      • Transparencias:
        • Impulsividad e inmadurez neurológica y emocional.
        • En una zona corporal especifica: angustia, conflicto o miedo agudo por lo común como respecto a lo sexual o mutilación corporal.
        • Demanda de ayuda por incapacidad para poner en palabras sus ansiedades.
    • Interpretación de los indicadores emocionales según Koppitz
      • Cabeza pequeña:
        • Sentimientos de inadecuación intelectual
      • Ojos bizcos o desviados:
        • Hostilidad, no se ajustan a los modos esperados de comportamiento.
      • Dientes:
        • agresividad
    • Interpretación de los indicadores emocionales según Koppitz
      • Brazos cortos:
        • Dificultad para conectarse con el mundo exterior y con los que lo rodean. Retraimiento.
      • Brazos largos:
        • Agresividad generalizada ó expansividad
      • Brazos pegados al cuerpo:
        • Control interno rígido.,
        • Dificultad para relacionarse con los demás.
    • Interpretación de los indicadores emocionales según Koppitz
      • Manos grandes:
        • Agresividad
        • Actividades en las que están implicadas las manos.
      • Manos seccionadas:
        • Preocupación e inadecuación.
        • Miedo al castigo o sentimientos de culpa.
    • Interpretación de los indicadores emocionales según Koppitz
      • Piernas juntas:
        • Rigidez, dificultad con el control de impulsos y, temor de sufrir algún ataque sexual.
      • Presencia de genitales:
        • Puede ser un signo importante de psicopatológica.
        • Agresión y dificultad en el control de impulsos.
    • Interpretación de los indicadores emocionales según Koppitz
      • Monstruo o figura grotesca:
        • Sentimientos de inadecuación.
        • Pobre concepto de si mismo.
        • Percepción distinta a los demas.
      • Dibujo espontáneo de 3 o más figuras:
        • Bajo rendimiento
        • Daño cerebral
    • Interpretación de los indicadores emocionales según Koppitz
      • Nubes, lluvia o nieve:
        • Ansiedad o sentimientos de presión por sus padres o el ambiente.
        • Trastornos psicosomáticos.
      • Omisión de los ojos:
        • Aislamiento
        • Tendencia a refugiarse en las fantasías por no querer aceptar una realidad dolorosa.
    • Interpretación de los indicadores emocionales según Koppitz
      • Omisión de la nariz:
        • Timidez, conducta retraída y ausencia de agresividad manifiesta.
      • Omisión de la boca:
        • Inseguridad y angustia.
        • Resistencia pasiva al ambiente.
      • Omisión del cuerpo:
        • Inmadurez severa.
        • Retraso en el desarrollo
        • Daño neurológico
        • Aguda ansiedad relacionada al cuerpo (temor al castigo)
    • Interpretación de los indicadores emocionales según Koppitz
      • Omisión de los brazos:
        • Ansiedad o culpa por conductas socialmente inaceptables que implican las manos o los brazos.
      • Omisión de las piernas:
        • Intensa angustia e inseguridad
      • Omisión de los pies:
        • Sentimientos de poca valía e inseguridad por no tener donde pararse o poyarse.
    • Interpretación de los indicadores emocionales según Koppitz
      • Omisión del cuello:
        • Inmadurez, impulsividad y controles internos pobres.
    • Interpretación clínica según Koppitz
      • Es individual y única.
      • El psicólogo debe saber los principios de la prueba y la psicología del desarrollo.
      • Hay que conocer la edad, sexo, historia clínica, ambiente y su familia.
      • Sabiendo el contexto en el que se aplica el dibujo se construye un canal de comunicación entre el niño y el/la evaluador(a).
    •  
    • Interpretación de los indicadores emocionales según Koppitz
      • Dibujo I
        • Asimetría: Dificultad en la coordinación visomotora, por impulsividad ó daño neurológico.
        • Grande: Falta de limites, necesidad de llamar la atención, inmadurez, controles internos deficientes o ambos.
        • Integración
        • Ojos bizcos: Hostilidad, no se ajustan a los modos esperados de comportamiento.
        • Dientes: agresividad
        • Omisión de cuello: Inmadurez, impulsividad y controles internos pobres.
    •  
    • Interpretación de los indicadores emocionales según Koppitz
      • Dibujo II
        • Pequeño: Timidez, inseguridad, retraimiento ó depresión.
        • Omisión de nariz: Timidez, conducta retraída y ausencia de agresividad manifiesta.
        • Omisión de pies: Sentimientos de poca valía e inseguridad por no tener donde pararse o poyarse.
        • Inclinación: Le falta una base firme que le brinde seguridad emocional, lo cual puede deberse a factores de personalidad o a situaciones externas.
    •  
    • Interpretación de los indicadores emocionales según Koppitz
      • Dibujo III
        • Transparencia: Impulsividad e inmadurez neurológica y emocional. En una zona corporal especifica: angustia, conflicto o miedo agudo por lo común como respecto a lo sexual o mutilación corporal. Demanda de ayuda por incapacidad para poner en palabras sus ansiedades.
        • Manos seccionadas: Preocupación e inadecuación. Miedo al castigo o sentimientos de culpa.
        • Omisión de boca: Inseguridad y angustia. Resistencia pasiva al ambiente.
        • Omisión de pies: Sentimientos de poca valía e inseguridad por no tener donde pararse o apoyarse.