El Dibujo De La Figura Humana 5

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El Dibujo De La Figura Humana 5

  1. 1. El dibujo de la figura humana Profa. Elizabeth Torres Millayes Psy.D.
  2. 2. El dibujo de la persona según Goodenough Harris <ul><li>Es una prueba corta de inteligencia no verbal. </li></ul><ul><li>Requiere el dibujar a una persona y se otorgan puntos por las partes dibujadas. </li></ul><ul><li>Cubre las edades de 3-0 a 15-11 </li></ul><ul><li>Las normas desarrolladas por GH son menos útiles para niños mayores de 11 años. </li></ul>
  3. 3. El dibujo de la persona según Goodenough Harris <ul><li>El propósito de la prueba es medir madurez intelectual, la habilidad para formar conceptos de tipo abstracto. </li></ul><ul><li>Esta habilidad comprende: </li></ul><ul><ul><li>Percepción: discriminación de semejanzas y deferencias. </li></ul></ul><ul><ul><li>Abstracción: clasificación de objetos. </li></ul></ul><ul><ul><li>Generalización: asignar objetos nuevos a la clase correcta. </li></ul></ul>
  4. 4. El dibujo de la persona según Goodenough Harris <ul><li>La evaluación de los dibujos de la figura humana sirven como una forma de medir la complejidad de la formación de conceptos. </li></ul><ul><li>Se usa la figura humana porque es la figura más familiar y significativa para el niño. </li></ul>
  5. 5. El dibujo de la persona según Goodenough Harris <ul><li>Instrucciones: </li></ul><ul><ul><li>Quiero que hagas el dibujo de un hombre. Haz el mejor dibujo que tu puedas. Esfuérzate mucho y ve que buen dibujo puedes hacer. Asegúrate de que hagas el dibujo completo y no solo la cabeza y los hombros. </li></ul></ul>
  6. 6. El dibujo de la persona según Goodenough Harris <ul><li>Método de escalas de puntos: </li></ul><ul><ul><li>Se evalúa la presencia o ausencia de cada parte especifica y se valora como 1 ó 0. </li></ul></ul><ul><ul><li>Para el dibujo del hombre hay 73 elementos y para el de la mujer 71. </li></ul></ul><ul><li>Método de escala de calidad: </li></ul><ul><ul><li>se compara la producción del niño con 12 modelos de calidad variables, de menor a mayor grado de excelencia. </li></ul></ul>
  7. 9. El dibujo de la persona según Goodenough Harris <ul><li>Normas para Puerto Rico: </li></ul><ul><ul><li>Desarrolladas por Matías Carrelo (1996) </li></ul></ul><ul><ul><li>Para las edades de 6 a 11 años. </li></ul></ul><ul><ul><li>Se trasformaron a cocientes de desviación. </li></ul></ul><ul><ul><li>Estudio de confiabilidad entre jueces. </li></ul></ul>
  8. 10. Normas DP Mujer (Matías Carrelo, 1996) 7.57 30.96 71 11 7.38 28.50 62 10 5.24 26.32 74 9 7.26 24.30 74 8 6.00 22.09 78 7 6.08 18.46 69 6 DE Promedio N Edad
  9. 11. Normas DP Hombre (Matías Carrelo, 1996) 6.69 28.34 71 11 6.47 26.27 62 10 5.31 24.38 74 9 5.15 22.50 74 8 5.03 20.94 78 7 4.59 17.10 69 6 DE Promedio N Edad
  10. 12. Comentarios <ul><li>Es un instrumento de cernimiento aceptable para medir habilidad cognoscitiva. </li></ul><ul><li>No se justifica su uso como medida de inteligencia y nunca debe ser usado para tomar decisiones. </li></ul><ul><li>Su popularidad se basa en sus naturaleza no verbal y su facilidad para ser integrado en una batería de pruebas. </li></ul>
  11. 13. Método de Koppitz para el DFH <ul><li>Permite evaluar aspectos emocionales como de la maduración perceptomotora y cognoscitiva. </li></ul><ul><li>Se utiliza para niños de 5 a 12 años. </li></ul><ul><li>No tiene normas para Puerto Rico. </li></ul>
  12. 14. Método de Koppitz para el DFH <ul><li>Instrucciones: </li></ul><ul><ul><li>Quiero que en esta hoja dibujes una persona completa. Puede se cualquier clase de persona que quieras dibujar, siempre que sea una persona completa, y no una caricatura o una figura hecha de palitos. </li></ul></ul>
  13. 15. Indicadores acerca del desarrollo del niño en la prueba según Koppitz <ul><li>Cabeza </li></ul><ul><li>Ojos </li></ul><ul><li>Pupilas </li></ul><ul><li>Cejas o pestañas </li></ul><ul><li>Nariz fosas nasales </li></ul><ul><li>Boca </li></ul><ul><li>Dos labios </li></ul><ul><li>Oreja </li></ul><ul><li>Cabello o sobrero </li></ul><ul><li>Cuello </li></ul><ul><li>Cuerpo </li></ul><ul><li>Brazos </li></ul><ul><li>Brazos bidimensionales </li></ul><ul><li>Brazos unidos a los hombros </li></ul><ul><li>Brazos hacia bajo </li></ul><ul><li>Codo </li></ul><ul><li>Manos </li></ul><ul><li>Dedos </li></ul><ul><li>Num. dedos </li></ul><ul><li>Piernas </li></ul><ul><li>Piernas bidimensionales </li></ul><ul><li>Rodillas </li></ul><ul><li>Pies </li></ul><ul><li>Pies bidimensionales </li></ul><ul><li>Perfil </li></ul><ul><li>Buena proporción </li></ul><ul><li>Ropa: una prende o ninguna </li></ul><ul><li>Ropa: dos o tres prendas </li></ul><ul><li>Ropa: cuatro o más prendas </li></ul>
  14. 16. Método de Koppitz para el DFH <ul><li>Al referirse a los 30 indicadores se clasifican como: </li></ul><ul><ul><li>Indicadores esperados: se presentan con una frecuencia de 86% a determinada edad. </li></ul></ul><ul><ul><li>Su omisión se interpreta como un signo de inmadurez, retraso o la presencia de regresión debido a problemas emocionales. </li></ul></ul>
  15. 17. Método de Koppitz para el DFH <ul><li>Indicadores excepcionales: </li></ul><ul><ul><li>Se presentan con una frecuencia de 15% o menos en los dibujos de determinada edad. </li></ul></ul><ul><ul><li>Solo se presentan en los dibujos de niños con una madurez mental superior al promedio. </li></ul></ul>
  16. 18. Método de Koppitz para el DFH <ul><li>Indicadores comunes: </li></ul><ul><ul><li>Se presentan con una frecuencia entre 51% y 85% en los dibujos de determinada edad. </li></ul></ul><ul><ul><li>Se presentaron en más de la mitad de los dibujos pero no con una frecuencia suficiente como para considerarse esencial. </li></ul></ul>
  17. 19. Método de Koppitz para el DFH <ul><li>Indicadores frecuentes: </li></ul><ul><ul><li>Se presentaron con una frecuencia entre 16% y 50% en los dibujos de determinada edad. </li></ul></ul><ul><ul><li>Ni la frecuencia u omisión de indicadores comunes y frecuentes se consideraron de importancia desde el punto de vista diagnostico. </li></ul></ul>
  18. 20. Método de Koppitz para el DFH <ul><li>Se otorga una constante de 5 puntos. </li></ul><ul><li>Se resta un punto a esa constante por cada indicador esperado que NO se encuentre en el dibujo. </li></ul><ul><li>Se suma un punto por cada indicador excepcional que este presente en el dibujo. </li></ul><ul><li>De acuerdo a la edad del niño. </li></ul>
  19. 21. Interpretación según Koppitz Nivel inferior debido a serios problemas emocionales 1 ó 0 Nivel bajo 2 Normal bajo 3 Normal a normal bajo 4 Normal 5 Normal alto 6 Normal altos a superior 8 ó 7 Nivel Puntos
  20. 22. Interpretación según Koppitz <ul><li>No se puede hablar de una equivalencia entre indicadores y cociente intelectual de un niño. </li></ul><ul><li>Se dice que si tiene: </li></ul><ul><ul><li>Todos los esperados, su rendimiento es de acuerdo a su edad. </li></ul></ul><ul><ul><li>Si tiene excepcionales además de los esperados, su rendimiento y madurez puede ser mayor a lo esperado para su edad. </li></ul></ul><ul><ul><li>Si tiene menos de los esperados, su rendimiento es menor a lo esperado. </li></ul></ul>
  21. 23. Interpretación según Koppitz <ul><li>El DFH refleja principalmente el nivel de funcionamiento y no el potencial del niño. </li></ul><ul><li>Se obtiene una puntuación total para el niño. </li></ul>
  22. 24. Interpretación de los indicadores emocionales según Koppitz <ul><li>Integración pobre de las partes: </li></ul><ul><ul><li>Inestabilidad emocional, personalidad pobremente integrada, impulsividad o dificultad en la coordinación visomotriz. Factores emocionales ó daño neurologico. </li></ul></ul><ul><li>Sombreado de la cara: </li></ul><ul><ul><li>Ansiedad </li></ul></ul>
  23. 25. Interpretación de los indicadores emocionales según Koppitz <ul><li>Sombreado del cuerpo: ansiedad </li></ul><ul><li>Sombreado de las manos, cuello o ambos: </li></ul><ul><ul><li>Angustia por actividad real o fantaseada con las manos. </li></ul></ul><ul><ul><li>Cuello: ansiedad por la dificultad en el control de impulsos. </li></ul></ul>
  24. 26. Interpretación de los indicadores emocionales según Koppitz <ul><li>Asimetría marcada de las extremidades: </li></ul><ul><ul><li>Dificultad en la coordinación visomotora, por impulsividad ó daño neurológico. </li></ul></ul><ul><li>Figuras inclinadas: </li></ul><ul><ul><li>Inestabilidad y falta de equilibrio. </li></ul></ul><ul><ul><li>Le falta una base firme que le brinde seguridad emocional, lo cual puede deberse a factores de personalidad o a situaciones externas. </li></ul></ul>
  25. 27. Interpretación de los indicadores emocionales según Koppitz <ul><li>Figuras pequeñas: </li></ul><ul><ul><li>Timidez, inseguridad, retraimiento ó depresión. </li></ul></ul><ul><li>Figuras grandes: </li></ul><ul><ul><li>Falta de limites, necesidad de llamar la atención, inmadurez, controles internos deficientes o ambos. </li></ul></ul>
  26. 28. Interpretación de los indicadores emocionales según Koppitz <ul><li>Transparencias: </li></ul><ul><ul><li>Impulsividad e inmadurez neurológica y emocional. </li></ul></ul><ul><ul><li>En una zona corporal especifica: angustia, conflicto o miedo agudo por lo común como respecto a lo sexual o mutilación corporal. </li></ul></ul><ul><ul><li>Demanda de ayuda por incapacidad para poner en palabras sus ansiedades. </li></ul></ul>
  27. 29. Interpretación de los indicadores emocionales según Koppitz <ul><li>Cabeza pequeña: </li></ul><ul><ul><li>Sentimientos de inadecuación intelectual </li></ul></ul><ul><li>Ojos bizcos o desviados: </li></ul><ul><ul><li>Hostilidad, no se ajustan a los modos esperados de comportamiento. </li></ul></ul><ul><li>Dientes: </li></ul><ul><ul><li>agresividad </li></ul></ul>
  28. 30. Interpretación de los indicadores emocionales según Koppitz <ul><li>Brazos cortos: </li></ul><ul><ul><li>Dificultad para conectarse con el mundo exterior y con los que lo rodean. Retraimiento. </li></ul></ul><ul><li>Brazos largos: </li></ul><ul><ul><li>Agresividad generalizada ó expansividad </li></ul></ul><ul><li>Brazos pegados al cuerpo: </li></ul><ul><ul><li>Control interno rígido., </li></ul></ul><ul><ul><li>Dificultad para relacionarse con los demás. </li></ul></ul>
  29. 31. Interpretación de los indicadores emocionales según Koppitz <ul><li>Manos grandes: </li></ul><ul><ul><li>Agresividad </li></ul></ul><ul><ul><li>Actividades en las que están implicadas las manos. </li></ul></ul><ul><li>Manos seccionadas: </li></ul><ul><ul><li>Preocupación e inadecuación. </li></ul></ul><ul><ul><li>Miedo al castigo o sentimientos de culpa. </li></ul></ul>
  30. 32. Interpretación de los indicadores emocionales según Koppitz <ul><li>Piernas juntas: </li></ul><ul><ul><li>Rigidez, dificultad con el control de impulsos y, temor de sufrir algún ataque sexual. </li></ul></ul><ul><li>Presencia de genitales: </li></ul><ul><ul><li>Puede ser un signo importante de psicopatológica. </li></ul></ul><ul><ul><li>Agresión y dificultad en el control de impulsos. </li></ul></ul>
  31. 33. Interpretación de los indicadores emocionales según Koppitz <ul><li>Monstruo o figura grotesca: </li></ul><ul><ul><li>Sentimientos de inadecuación. </li></ul></ul><ul><ul><li>Pobre concepto de si mismo. </li></ul></ul><ul><ul><li>Percepción distinta a los demas. </li></ul></ul><ul><li>Dibujo espontáneo de 3 o más figuras: </li></ul><ul><ul><li>Bajo rendimiento </li></ul></ul><ul><ul><li>Daño cerebral </li></ul></ul>
  32. 34. Interpretación de los indicadores emocionales según Koppitz <ul><li>Nubes, lluvia o nieve: </li></ul><ul><ul><li>Ansiedad o sentimientos de presión por sus padres o el ambiente. </li></ul></ul><ul><ul><li>Trastornos psicosomáticos. </li></ul></ul><ul><li>Omisión de los ojos: </li></ul><ul><ul><li>Aislamiento </li></ul></ul><ul><ul><li>Tendencia a refugiarse en las fantasías por no querer aceptar una realidad dolorosa. </li></ul></ul>
  33. 35. Interpretación de los indicadores emocionales según Koppitz <ul><li>Omisión de la nariz: </li></ul><ul><ul><li>Timidez, conducta retraída y ausencia de agresividad manifiesta. </li></ul></ul><ul><li>Omisión de la boca: </li></ul><ul><ul><li>Inseguridad y angustia. </li></ul></ul><ul><ul><li>Resistencia pasiva al ambiente. </li></ul></ul><ul><li>Omisión del cuerpo: </li></ul><ul><ul><li>Inmadurez severa. </li></ul></ul><ul><ul><li>Retraso en el desarrollo </li></ul></ul><ul><ul><li>Daño neurológico </li></ul></ul><ul><ul><li>Aguda ansiedad relacionada al cuerpo (temor al castigo) </li></ul></ul>
  34. 36. Interpretación de los indicadores emocionales según Koppitz <ul><li>Omisión de los brazos: </li></ul><ul><ul><li>Ansiedad o culpa por conductas socialmente inaceptables que implican las manos o los brazos. </li></ul></ul><ul><li>Omisión de las piernas: </li></ul><ul><ul><li>Intensa angustia e inseguridad </li></ul></ul><ul><li>Omisión de los pies: </li></ul><ul><ul><li>Sentimientos de poca valía e inseguridad por no tener donde pararse o poyarse. </li></ul></ul>
  35. 37. Interpretación de los indicadores emocionales según Koppitz <ul><li>Omisión del cuello: </li></ul><ul><ul><li>Inmadurez, impulsividad y controles internos pobres. </li></ul></ul>
  36. 38. Interpretación clínica según Koppitz <ul><li>Es individual y única. </li></ul><ul><li>El psicólogo debe saber los principios de la prueba y la psicología del desarrollo. </li></ul><ul><li>Hay que conocer la edad, sexo, historia clínica, ambiente y su familia. </li></ul><ul><li>Sabiendo el contexto en el que se aplica el dibujo se construye un canal de comunicación entre el niño y el/la evaluador(a). </li></ul>
  37. 40. Interpretación de los indicadores emocionales según Koppitz <ul><li>Dibujo I </li></ul><ul><ul><li>Asimetría: Dificultad en la coordinación visomotora, por impulsividad ó daño neurológico. </li></ul></ul><ul><ul><li>Grande: Falta de limites, necesidad de llamar la atención, inmadurez, controles internos deficientes o ambos. </li></ul></ul><ul><ul><li>Integración </li></ul></ul><ul><ul><li>Ojos bizcos: Hostilidad, no se ajustan a los modos esperados de comportamiento. </li></ul></ul><ul><ul><li>Dientes: agresividad </li></ul></ul><ul><ul><li>Omisión de cuello: Inmadurez, impulsividad y controles internos pobres. </li></ul></ul>
  38. 42. Interpretación de los indicadores emocionales según Koppitz <ul><li>Dibujo II </li></ul><ul><ul><li>Pequeño: Timidez, inseguridad, retraimiento ó depresión. </li></ul></ul><ul><ul><li>Omisión de nariz: Timidez, conducta retraída y ausencia de agresividad manifiesta. </li></ul></ul><ul><ul><li>Omisión de pies: Sentimientos de poca valía e inseguridad por no tener donde pararse o poyarse. </li></ul></ul><ul><ul><li>Inclinación: Le falta una base firme que le brinde seguridad emocional, lo cual puede deberse a factores de personalidad o a situaciones externas. </li></ul></ul>
  39. 44. Interpretación de los indicadores emocionales según Koppitz <ul><li>Dibujo III </li></ul><ul><ul><li>Transparencia: Impulsividad e inmadurez neurológica y emocional. En una zona corporal especifica: angustia, conflicto o miedo agudo por lo común como respecto a lo sexual o mutilación corporal. Demanda de ayuda por incapacidad para poner en palabras sus ansiedades. </li></ul></ul><ul><ul><li>Manos seccionadas: Preocupación e inadecuación. Miedo al castigo o sentimientos de culpa. </li></ul></ul><ul><ul><li>Omisión de boca: Inseguridad y angustia. Resistencia pasiva al ambiente. </li></ul></ul><ul><ul><li>Omisión de pies: Sentimientos de poca valía e inseguridad por no tener donde pararse o apoyarse. </li></ul></ul>

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