EducacióN Especial I
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EducacióN Especial I Presentation Transcript

  • 1. Profa. Elizabeth Torres Millayes Psy.D. Educación Especial
  • 2. Educación Especial
    • Según la Ley 51:
      • Enseñanza pública gratuita especialmente diseñada para responder a las necesidades particulares de la persona con impedimentos, en el ambiente menos restrictivo.
  • 3. Educación Especial
    • Educación ofrecida a personas que difieren notablemente de otras, en su características y potencial de:
      • Pensamiento
      • Audición
      • Visión
      • Conducta
      • Movimiento
      • Estado de salud física
      • Habla y lenguaje
  • 4. Educación Especial
    • Individuos que se sitúan en las dos vertientes de desviación positiva y negativa.
  • 5. Educación Especial
    • La educación especial abarca todos los servicios conducentes a educar y a tratar terapéuticamente a personas excepcionales en:
      • Diagnóstico
      • Programas de enseñanza individualizada
      • Tutorías
      • Adiestramientos sensoriales y percepción
      • Técnicas apropiadas de enseñanza
      • Adaptación del currículo académico
      • Intervenciones administrativas (ubicación y acomodo razonable)
  • 6. Educación Especial
    • Equipo interdisciplinario de personas expertas:
      • Educador especial
      • M é dico de familia y/o especialista
      • Audiologo
      • Optómetra
      • Psicólogo clínico y escolar
      • Terapeuta físico y ocupacional
      • Trabajador social
      • Consejero de rehabilitación
      • y de orientación vocacional
      • Etc.
  • 7. Educación Especial
    • Leyes federales que amparan a los niños con discapacidades:
      • En el 1975 se aprobó la Ley p ú blica 94-142: Education for All Handicapped Children Act.
        • Educación gratis y apropiada para todos los niños con limitaciones.
        • Integración a la corriente regular (inclusión)
        • Programa de educación individualizada
        • Los padres participaran de la toma de decisiones educativas.
        • Ofrecer servicios educativos en el ambiente menos restrictivo; más normalizado.
        • Derecho a recibir educación no importa la severidad del caso.
        • Garantías procesales
        • Servicios relacionados
        • Servicios de transición
  • 8. Educación Especial
    • Garantías procesales:
      • Notificación
        • Se deben dar a conocer los cambios o decisiones relacionadas con los programas educativos que se van a ejecutar.
      • Audiencias con partes informales
        • Padres y estudiantes tienen derecho a examinar o retar decisiones delante de estas partes.
      • Derecho a ser representado por defensores
      • Los padres y estudiantes tienen derecho a recibir una copia por escrito de todo lo que allí se ha hablado y de todas las conclusiones a que se ha llegado.
      • Derecho a apelar
  • 9. Educación Especial
    • Leyes federales que amparan a los niños con discapacidades:
      • En el 1990 se actualizo la Ley y se le cambio el nombre por Individuals with Disabilities Education Act, (IDEA; Ley pública 101-476)
      • En el 1997 se autorizo y corrigió (Ley pública 105-17; IDEA ’97)
      • En el 2004 se hace otra enmienda (Ley pública 108-446; IDEA 2004)
        • Se alinea con la Ley 107-110 de 2001 (No child left behind act)
  • 10. Educación Especial
    • Equipo que toma las decisiones educativas:
      • Padres
      • Personas que representan la educación
      • Maestros de educación especial
      • Psicólogos
      • Trapistas
      • Médicos
  • 11. Educación Especial
    • La L.P. 94-142 requiere que sea el equipo el que tome las siguientes decisiones:
      • Evaluación de estudiantes para la ubicación en programas de educación especial y servicios relacionados.
      • Redacción del PEI
      • Evaluación del PEI
      • Reevaluación de la ubicación
  • 12. Educación Especial
    • Leyes federales que amparan a los niños con discapacidades:
      • La sección 504 de la Rehabilitation Act del 1973 (Ley publica 93-112) se diseño para proteger a los individuos con discapacidades en contra de la discriminación en cualquier entorno que reciba fondos del gobierno federal.
      • La Americans with Disabilities Act (ADA) de 1990 (Ley publica 101-336) ofrece protección en contra de la discriminación a los individuos con discapacidad en todo los entornos, sin importar si hay o no fondos federales relacionados.
  • 13. Educación Especial
    • Leyes federales que amparan a los niños con discapacidades:
      • El 22 de junio de 1977, se aprueba en P.R. la Ley 21.
      • Se deja establecido el programa de Educación Especial.
      • El estado se impone la obligación de proveer servicios educativos y/o relacionados de Educación Especial al sector poblacional de 0 a 21 años.
  • 14. Educación Especial
    • Leyes federales que amparan a los niños con discapacidades:
      • La Ley 99-457 (es una enmienda de la Ley 94-142), hace mandataria la educación especial, asegurando fondos públicos para la educación y servicios relacionados en beneficio a todos los individuos necesitados con minusvalía y/o impedimentos desde los 0 a los 5 años.
        • Fue reautorizada en el 1977 por el presidente Clinton.
        • Fue reautorizada en Diciembre del 2004 por el presidente Bush.
  • 15. Educación Especial P.I.T. P.E.I. Preescolar Transición de infante a la escuela C.O.M.P.U. Comité de programación y ubicación Plan Individualizado de Transición Plan de Enseñanza Individualizada Ley 99-457
  • 16. Educación Especial
    • Leyes federales que amparan a los niños con discapacidades:
      • La L.P. 101-476 (IDEA)
        • Amplia y especifica los servicios relacionados a Educación Especial, correctivos y de apoyo a todos los estudiantes con impedimentos y necesidades especiales. (3 a 21 años)
        • En P.R. surge la Ley Estatal 51 del 7 de diciembre de 1996 que deroga la Ley 21.
        • Crea una Secretaría Auxiliar de Servicios Integrales para personas con impedimentos.
        • De 0 a 21 años.
  • 17. Educación Especial
    • Leyes federales que amparan a los niños con discapacidades:
      • Cont. La L.P. 101-476 (IDEA)
        • Corrige una omisión de la Ley 21, al establecer las responsabilidades de agencias participantes de la prestación de servicios necesarios.
          • La agencia responsable en la prestación de servicios y educativos y la coordinación de los demás servicios desde los 3 años a los 21 es el Departamento de Educación.
          • La agencia responsable de la intervención temprana de 0 a 2 años es el Departamento de Salud.
  • 18. Educación Especial
    • Leyes federales que amparan a los niños con discapacidades:
      • Cont. La L.P. 101-476 (IDEA)
        • Sustituye el termino incapacidad por inhabilidad
        • Añade autismo y daño cerebrar traumático a la definición de impedimentos elegibles
        • Añade trabajo social, recreación terapéutica y conserjería en rehabilitación a la definición de servicios relacionados
        • Amplia la definición de educación especial para que incluya instrucción en todo tipo de ambiente, incluyendo lugar de trabajo o centro de adiestramiento.
  • 19. Educación Especial
    • Leyes federales que amparan a los niños con discapacidades:
      • Cont. La L.P. 101-476 (IDEA)
        • Define servicios de transición como actividades coordinadas que incluyen:
          • Experiencias en la comunidad
          • Oportunidad de empleo
          • Adiestramiento vocacional
          • Educación continua
          • Educación para adultos
          • Vida independiente
          • Participación en la comunidad
  • 20. Educación Especial
    • Leyes federales que amparan a los niños con discapacidades:
      • Cont. La L.P. 101-476 (IDEA)
        • Incluir una disposición en el PEI sobre los servicios de transición para todo estudiante menor de 16 años.
        • Añade ayuda tecnológica.
  • 21. Educación Especial
    • Otras agencias responsables de brindar servicios:
      • Departamento de Salud
      • Administración de Servicios de Salud Mental y Contra la Adicción
      • Departamento de Educación
      • Departamento de la Familia
      • Administración de Rehabilitación Vocacional
      • Departamento de Recreación y Deportes
      • Universidad de Puerto Rico
      • Departamento de Corrección y Rehabilitación
      • Departamento del Trabajo y Recursos Humanos
  • 22. Educación Especial
    • Ley publica 105-17 (IDEA ’97)
      • Otras enmiendas:
        • Responsabiliza para infantes desde el nacimiento hasta cumplidos los 3 años.
        • Inclusión: todo niño será de igual manera integrado a la corriente regular y en los salones regulares de clase, como si ninguno tuviera impedimento.
          • Evaluación de la capacidades del niño a participar en el currículo general.
          • Metas que sean medibles y dirigidas a la clase de participación y modificación que se hagan en pro del alcance de logros.
          • Servicios relacionados y suplementarios que promuevan la inclusión.
          • Justificación requerida para la no inclusión.
          • Participación del proceso del PEI no solo del padre sino también de un maestro regular.
  • 23. Educación Especial
    • Principios básicos contenidos en las leyes:
      • Principio de cero rechazo
      • Evaluación no discriminatoria (infante- en 45 días)
      • Debido proceso de ley
      • Notificación a los padres
      • Participación de los padres
      • Programa educativo individualizado (PEI)(30 días)
      • Plan individualizado de servicios a la familia (PISF)
      • Alternativa menos restrictiva
      • Inclusión
      • Confidencialidad de la información
  • 24. Educación Especial
    • Meta y objetivo de la Educación Especial
      • Supone y considera que todo ser humano es educable
      • Motiva y estimula al desarrollo de los aspectos personales no afectados negativamente por la inhabilidad o deficiencia.
      • Selecciona métodos y técnicas para corregir defectos, llenar deficiencias y desarrollar habilidades, mediante programas educativos y tratamientos idóneos, contando con un equipo de especialistas.
  • 25. Educación Especial
    • Cont. Meta y objetivo de la Educación Especial
      • Avalora los puntos fuertes de los alumnos, estimulando así expectativas positivas (aunque realistas) respecto al rendimiento de las mismas personas educandas.
      • Apoya racionalmente a profesionales y a los aprendices educando en los cambios de ciertas actitudes para lograr una mutación valiosa de percepciones con carácter positivo.
      • Se propone preparar a las personas excepcionales para su integración y normalización dentro de la misma sociedad como individuos independientes, productivos y socialmente ajustados.
  • 26. Educación Especial
    • Meta operacional:
      • Lograr el desarrollo pleno de potencialidades humanas ya sean escolares, intelectuales, sociales y vocacionales.
  • 27. Referencia
    • Parodi L.M. (2007). Educación especial y sus servicios: principios, métodos y
    • aplicaciones. 4ed. Publicaciones puertorriqueñas, Inc.
    • Casanova, N. (1999). La Educación Especial del niño excepcional. 2d ed. Publicaciones Puertorriqueñas.