Desarrollo Humano Clase1
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Desarrollo Humano Clase1 Desarrollo Humano Clase1 Presentation Transcript

  • Desarrollo Humano Dr. Rafael E. Oliveras Rentas, Slides Cortesía de Dra. Vanessa I. Boglio Martínez y Dra. Elizabeth Torres
  • Capítulo 1 El estudio del desarrollo humano
  • El desarrollo humano
    • Estudio científico de cómo cambian las personas y cómo permanecen algunos aspectos con el pasar del tiempo.
      • Cambios Cuantitativos y Cualitativos
  • ¿Cómo evolucionó el estudio del desarrollo humano?
    • Biografías de bebes: Dietrich Tiedemann (1787) Alemania.
      • Conducta sensorial, motora, lingüística y cognoscitiva.
    • Charles Darwin:
      • Enfatizó la naturaleza de desarrollo de la conducta infantil.
        • Biografías de bebés
        • Desarrollo emocional
  • ¿Cómo evolucionó el estudio del desarrollo humano?
    • Se continuo estudiando:
      • Concepción
      • Naturaleza y crianza
      • Gérmenes y las vacunas
      • Leyes en contra de las jornadas de trabajo extensas.
      • Bases del psicoanálisis
      • G Stanley Hall: Adolescence (1904/1916)
        • Envejecimiento.
  • Estudio del ciclo vital
    • Desarrollo del ciclo vital:
      • Concepto del desarrollo como un proceso que dura toda la vida, el cual puede ser estudiado de manera científica
    • El estudio del desarrollo del ciclo vital es interdisciplinario.
    • Psicología, psiquiatría, sociología, antropología, biología, genética, ciencia familiar, educación, historia y medicina.
  • Procesos del desarrollo: cambio y estabilidad
    • Disciplina científica:
      • Descripción
      • Explicación
      • Predicción
      • Modificación
  • Procesos del desarrollo: cambio y estabilidad
    • Cuantitativo
      • cambio en el número o cantidad, como el crecimiento en la estatura, peso, vocabulario, conducta agresiva o frecuencia de la comunicación
    • Cualitativo:
      • cambio en el tipo, estructura u organización
    • Estabilidad o constancia en la personalidad y la conducta
  • Dominios del desarrollo
    • Desarrollo físico: crecimiento del cuerpo y el cerebro y cambio o estabilidad en las capacidades sensoriales, habilidades motoras y la salud.
    • Desarrollo cognoscitivo: habilidades mentales como el aprendizaje, atención, memoria, lenguaje, pensamiento, razonamiento y creatividad
    • Desarrollo psicosocial: emociones, personalidad y relaciones sociales
  • Etapas de Vida
    • Prenatal (Concepción hasta el parto)
    • Primeros pasos (0-3 años)
    • Primera infancia (3-6 años)
    • Infancia intermedia (6-12 años)
    • Adolescencia (12-20 años)
    • Edad Adulta temprana (20-40 años)
    • Edad Adulta intermedia (40-65 años)
    • Edad Adulta tardía (65 años en adelante)
  • Principales acontecimientos
    • Prenatal
      • Formación de órganos y estructura corporal básica.
      • Crecimiento físico acelerado
      • Mayor vulnerabilidd a influencias ambientales
    • Primeros Pasos (0-3)
      • Dependencia.
      • Desarrollo físico y motor rápido.
      • Habilidad para aprender.
      • Se forman lazos con familia.
      • Autoconsciencia (2 años).
      • Desarrollo del lenguaje e interés por otros niños
  • Principales acontecimientos (Cont)
    • Primera Infancia (3-6)
      • La familia aun es importante.
      • Aumenta la fuerza y habilidades motoras (finas y gruesas).
      • Aumenta el autocontrol, cuidado propio.
      • Creatividad e imaginación en juegos.
      • Ideas ilógicas del mundo (por inmadurez cognitiva)
      • Comportamiento egocéntrico.
  • Principales acontecimientos (Cont)
    • Infancia Intermedia (6-12)
      • Más importancia a compañeros.
      • Más lógica en el pensamiento.
      • Aumenta memoria y lenguaje.
      • Mejora habilidad cognitiva.
      • Desarrollo del autoconcepto y alteración de autoestima.
      • Disminuye la rapidez del crecimiento físico.
      • Más fuerza y capacidad atlética.
  • Principales acontecimientos (Cont)
    • Adolescencia (12-20)
      • Cambios físicos rápidos y profundos.
      • Madurez reproductiva.
      • Búsqueda de identidad.
      • Compañeros prueban autocontrol.
      • Desarrollo pensamiento abstracto y razonamiento científico.
      • Algunos comportamientos egocentristas.
  • Principales acontecimientos (Cont)
    • Edad Adulta temprama (20-40)
      • Deciciones sobre relaciones íntimas.
      • Muchas personas se casan y tienen hijos.
      • Salud física llega al tope, luego decae ligeramente.
      • Se escoge carrera.
      • Desarrollo identidad.
      • Complejidad capacidad intelectual.
  • Principales acontecimientos (Cont)
    • Edad adulta intermedia (40-65)
      • Búsqueda sentido de vida.
      • Deterioro salud física y fuerza.
      • Menopausia en mujeres, crisis de edad madura en hombres.
      • Sabiduría y habilidad para resolver problemas es mayor, declina habilidad para resolver nuevos problemas.
      • Doble responsabilidad: cuido de hijos y padres.
      • Orientación de tiempo a “tiempo dejado de vivir”.
      • “ Nido vacío”.
      • Éxito económico vs agotamiento.
      • Mujeres: mas confianza en si mismas, Hombres: mas expresivos
  • Principales acontecimientos (Cont)
    • Edad Adulta tardía (65 en adelante)
      • Salud y habilidades físicas decaen.
      • Deterioro de memoria e inteligencia (aunque se compensa).
      • Lentitud en reacción.
      • Afrontamiento de pérdidas (habilidades, familia y amistades).
      • Más tiempo libre por la jubilación, aunque reducción de recursos económicos.
      • Muerte es inminente, aumenta necesidad de encontrarle propósito de la vida.
  • Influencias del desarrollo
    • Influencias en el desarrollo:
      • Diferencias universales vs. individuales
      • Herencia: características innatas heredadas de los padres biológicos en la concepción
      • Ambiente: totalidad de las influencias no hereditarias o experienciales en el desarrollo
      • Maduración: Despliegue de una secuencia natural de cambios físicos y conductuales, incluyendo la preparación para dominar nuevas habilidades.
  • Principales influencias contextuales
    • Familia:
      • Nuclear: unidad bigeneracional de parentesco, economía y convivencia que consta de uno o dos padres y sus hijos biológicos, adoptados o hijastros.
      • Familia extendida: una red multigeneracional de parentesco de abuelos, tías, primos más distantes
    • Posición socioeconómica (PSE):
      • combinación de factores económicos y sociales que describen a un individuo o familia, incluyen el ingreso, la educación y la ocupación. Tipos de hogar, vecindario, nutrición, cuidado médico, escolaridad y oportunidades.
  • Continuación
    • Cultura y raza/origen étnico
      • Cultura: forma total de vida de una sociedad o grupo, incluyendo costumbres, tradiciones, creencias, valores, lenguaje y productos físicos; padres a hijos
      • Grupo étnico: grupo unido por los ancestros, raza, religión, lenguaje y/o orígenes nacionales, los cuales contribuyeron a un sentido de identidad compartida.
      • Adaptación a la cultura dominante
  • Influencias normativas y no normativas
    • Influencia normativa: se experimenta de una manera similar por la mayoría de la gente en un grupo
      • Por edad
      • Por la historia, son comunes a una cohorte particular
    • Influencias no normativas: son acontecimientos inusuales que tienen un impacto importante en la vida de los individuos.
  • Periodos críticos y sensibles
    • Konrad Lorenz: impronta
      • Forma instintiva de aprendizaje en la cual, durante un periodo crítico en el desarrollo temprano, un animal joven forma un apego con el primer objeto en movimiento que ve, por lo regular la madre.
    • Periodo crítico :
      • Es un momento específico en que un evento determinado, o su ausencia, tiene un impacto específico en el desarrollo. Ej. Mujer embarazada y rayos X o alcohol.
    • Periodos sensibles :
      • Momentos en el desarrollo en que una persona es particularmente susceptible a ciertos tipos de experiencias
        • Ej, presión de grupo en adolescencia
  • Enfoque del desarrollo del ciclo vital de Paul Baltes
    • El desarrollo dura toda la vida.
    • El desarrollo involucra ganancias y pérdidas.
    • Las influencias provenientes de la biología y la cultura cambian a lo largo del ciclo de vida.
    • El desarrollo involucra una distribución cambiante de recursos.
    • El desarrollo es modificable.
    • El desarrollo es influido por el contexto histórico y cultural.