Principios epistemológicos de la didáctica de las Ciencias Sociales
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Principios epistemológicos de la didáctica de las Ciencias Sociales Principios epistemológicos de la didáctica de las Ciencias Sociales Presentation Transcript

  • Integrantes : Lidia Orrego Cerón . Daniela Prado Ríos Didáctica de las Ciencias Sociales . 26/08/2013 . “PRINCIPIOS EPISTEMOLÓGICOS DE LAS CIENCIAS SOCIALES .“ ( Antoni Santisteban )
  • 1.3 La construcción de las ciencias sociales como disciplina tecnocientifica autónoma . ¿Cómo transmitir el conocimiento sobre la estructura o funcionamiento de la Sociedad ? Campo de conocimiento e investigación . D.C.S No planificada Dependencia de otras áreas. Ciencia Joven Construcción. Objetivos . Métodos . Teórico /Práctico.
  • 1.3.1 Algunos aspectos de la evolución de la D.C.S Década 70 y 80 Naturaleza de la D.C.S Trabajos reflexivos e investigaciones generales . Rol de la D.C.S .
  • 1.3.2 Elementos de cambio para pensar el presente . Cambios Significativos Investigaciones. Bibliografía . Publicaciones . Revistas . Avances No de manera definitiva Campo científico poco consolidado. Incorporación de elementos del proceso de enseñanza -aprendizaje.
  • DIDÁCTICA GENERAL D.C.S Dependencia de la : Didáctica General . Ciencias Referentes . Didácticas Específicas y general . Proceso de Consolidación
  • Didácticas Especificas Conocimiento , historia y evolución Focalizar aprendizaje . Utilizar los Conocimientos Actualización Construcción de las Didácticas Específicas . Conocer la estructura disciplinar: Cuerpo de conocimiento Métodos Procedimientos.
  • Evolución de las didácticas especificas Adisciplinar (1980-1995) ETAPAS Tecnológica ( 1955-1970) Protodisciplinar ( 1970-1980) Emergente ( 1980-1990) Consolidada (1990…) Campo de problemas , investigación y conceptos claramente definidos Cambios en el currículum de ciencias . Didactas miembros de una misma comunidad , problemas propios y distintos Coherencia teórica/conocimiento. Fortalecimiento de la didáctica de las ciencias Cuerpo teórico Comunidad Académica .
  • D.C.S y las DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS ( Adúriz-Bravo e Izquierdo 2001,299) CAMPOS CIENTÍFICOS INTERVENCIÓN PRÁCTICA Modelos Teóricos.
  • DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES . TEGNOLÓGICO CIENTÍFICO Mejora práctica docente Modelos propios Cuerpo TEORICO Visión tecno- científica de la ciencia DISCIPLINA AUTÓNOMA
  • REPRESENTACIÓN DEL SISTEMA DIDÁCTICO . Saberes Culturales DocenteEstudiantes Aula ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA Contrato didáctico
  • Teorías Cognitivas Aportes de la sicología . ENFOQUES DE SABERES Constructivismo . Colaboración a las teorías de aprendizaje de : AUSBEL VIGOTSKY PIAGET BRUNER TAXONOMIA DE BLOOM