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Comment aider les publics précaires à se préparer à la formation tout au long de la vie

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Présentation réalisée dans le cadre du colloque sur la fracture numérique (2010)

Présentation réalisée dans le cadre du colloque sur la fracture numérique (2010)

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  • 1. Comment aider les publics précaires à se préparer à la formation tout au long de la vie ?
    Projets et actions du Forem
    Colloque fédéral « Fracture numérique »2 mars 2010
    1
  • 2. Préalable
    « La connaissance des problèmes clés du monde, si aléatoire et difficile soit-elle, doit être tentée sous peine d'infirmité cognitive. » 
    Edgard Morin« Les sept savoirs nécessaires à l’éducation du futur »
    2
  • 3. Préalable
    Pour Edgard Morin, 4 éléments doivent entrer en ligne de compte pour favoriser la connaissance :
    Le contexte
    Le global
    Le multidimensionnel
    Le complexe
    3
  • 4. Fracture numérique et e-learning ?!
    Quel est le contexte de la fracture numérique ?
    fracture sociale
    fracture éducative
    fracture financière

    L’e-learning est-il une solution ?
    Nécessité de matériel
    Connexion Internet
    maîtrise de base des Tics
    Savoir-être : autonomie, organisation, motivation intrinsèque…
    4
  • 5. Le plan d’accompagnement des chômeurs
    L’offre e-learning : constats après 5 ans
    5
  • 6. Public
    65 % féminin (80 % en 2009)
    majorité diplômés du secondaire inférieur ou supérieur
    Moyenne de 64 % (68 % 2009)
    Etudes primaires
    2 à 4 %
    74 % ont + de 25 ans
    24 % au delà de 40 ans
    6
  • 7. Un constat essentiel
    Certains publics éloignés des Tics suivent des formations à distance.
    Pourquoi ?
    7
  • 8. Flexibilité du dispositif
    « où je veux, quand je veux »
    Même avec des enfants à garder !
    Dans des zones éloignées
    ex : sud de Dinant
    L’immobilier est moins cher mais l’infrastructure en transport en commun et garderie est limitée !
    8
  • 9. Autonomie de l’apprenant
    La formation s’adapte aux besoins de l'apprenant
    Chacun progresse à son rythme >< au rythme du groupe
    Il peut refaire les exercices/leçons autant de fois qu'il le souhaite
    9
  • 10. Capacité d'apprentissage
    L’individu reprend confiance en ses capacités d’apprentissage :
    Individu en rupture p/r au système éducatif
    Il ne ressent pas la pression du regard des autres
    10
  • 11. Diversité méthodologique
    Possibilité d'exercices complémentaires
    Réalisation de travaux collaboratifs
    Ouverture vers la « bibliothèque » Internet : vidéos, animations flash, podcast, seriousgame, univers 3D, video-conférence…
    Coaching proactif indispensable !
    11
  • 12. Et la re-socialisation ?
    Impossible via l’e-learning ?
    12
  • 13. Un coaching proactif
    Le coach est le médiateur qui encourage, motive, relance, encourage les échanges
    La communication est essentiellement écrite :
    Difficile mais permet plus de recul/réflexion
    Les exercices collaboratifs nécessitent la prise de contacts avec les autres
    13
  • 14. Actions et projets
    14
  • 15. Le module Minitic
    équivalent du PMTIC
    depuis 2003
    tous les stagiaires du secteur marchand
    En 2009, le référentiel de formation est modifié :
    intégration d’une initiation à l’e-learning
    15
  • 16. L’offre e-learning « PAC »
    depuis 2005
    ouverte à tout DE
    gratuite
    modules accompagnés
    Accès au départ de tout PC connecté à Internet : domicile, EPN, centres d’autoformation
    16
  • 17. Développement du blendedlearning
    Intégration de modules dans les parcours en centre (y compris for. techniques)
    Difficultés multiples :
    Les stagiaires : pas réellement à distance
    L’accès Internet : limité dans les centres
    Le rôle du formateur : modifié
    Certains formateurs : en « fracture numérique »
    17
  • 18. Autres projets
    Partenariat Learn-on-line : jemeformeadistance.be (module de sensibilisation et témoignages)
    Simulation 3D
    Seriousgame (génération Y et public utilisateur des jeux !)
    18
  • 19. « Les nouvelles technologies nous ont condamnés à devenir intelligents ! »Michel Serreshttp://interstices.info/m-serres-lille
    Merci de votre attention
    odile.dupont@forem.be