1. SECTOR EDUCACIÓN – PASCO
HACIA UNA NUEVA AGENDA POLÍTICA Y REFORMA DE
LA GESTIÓN PÚBLICA
POLÍTICA SECTORIAL DE DESARROLLO
«Problemática de la Educación y formación en el contexto
de la lucha contra la pobreza»
Equipo Educación

2. La Educación en el Perú
(CONFIEP:Confederación Nacional de Instituciones
Empresariales Privadas)

3. DIAGNÓSTICO
«Síndrome del Médico que fuma»
«Todos sabemos que la Educación es decisiva y
fundamental, pero igual no le damos
importancia»
Equipo de Educación
«Dar el ejemplo no es la principal forma de influir
en los demás; es la única»
Albert Einstein

4. DIAGNÓSTICO
EFECTO HEREDITARIO -------- « LOSTECHOS «
«Padres con escasa Educación, producen hijos con
escasos logros escolares»
«Las Evaluaciones nacionales e internacionales
coinciden: educamos precariamente a todos y a la vez
perpetuamos la desigualdad de oportunidades» PISA
(último y penúltimo lugar)
«No hay movilización Nacional por la Educación»
«Colegios visibles e invisibles»

5. DIAGNÓSTICO
 «Escasa e insolvencia en la EducaciónTécnica,
ésta unidad está en el último lugar del
Organigrama del MINEDU – Irrelevante.
 «Precarización de los salarios (Caída desde la
década del 60) 14% de docentes pertenece a la
clase Media alta y trabajan en el sector privado y
en el Nivel Inicial y 86% pertenece a la clase
media baja y muy baja (pobre).
 «48 años que en el Perú, la Educación está en
caída libre», nos tomará 40 años por lo menos
revertir esa situación.

6. Diagnóstico
- Cae la remuneración, cae el prestigio de la
cerrera docente.
- Cae el nivel de postulante que entra a la
carrera de Educación, cae el nivel de los
estudiantes, cae el nivel de exigencia de los
catedráticos, cae el nivel de graduados y
titulados y cae el nivel de calidad en la
formación. (Si para entrar a medicina en SAN
MARCOS se necesita 17 de nota para entrar a
Educación basta 08 hasta 05 de nota).

7. Diagnóstico
 PORTANTO:
 «ELTECHO DEL PROFESOR SE CONVIERTE EN ELTECHO DEL
ALUMNO»,YA QUE EL ALUMNO NOVA A LLEGAR MÁS LEJOS
QUE EL PROFESOR.
- Se tomó 40 años para tirar al piso la carrera docente. ¿De qué
modo podríamos revertir en el CORTO PLAZO este proceso? -
IMPOSIBLE
- En lugares como FINLANDIA O SINGAPUR, los docentes son
seleccionados del tercio superior o del quinto superior, para entrar
a estudiar educación.
 CADENA DE TECHOS:Techo del postulante que se convierte en
el techo del estudiantes, techo del graduado y techo del alumno.

8. Diagnóstico
LA EDUCACIÓN SE HA REDUCIDOA SER UNTEMA ENTRE EL SUTEPY EL
GOBIERNO (Pleito con el cual no se llega muy lejos)
- La voz empresarial es muy pobre, la voz de las universidades también.
ESCASA INVERSIÓN EN EDUCACIÓN, INVESTIGACIÓN,CIENCIAYTECNOLOGÍA
- 3% DEL PBI se invierte en Educación
- Falta invertir para producir.
EL PERÚCRECEY CRECERÁ COMO NUNCA, HAY MUCHO DINERO PARA GASTAR
PERO NO SABEMOS COMO
No se invierte en refaccionar los colegios, no hay dinero para docentes de
educación física, artes, etc.
- Todos lo demás países están por encima del 3% y hasta llegan a 9% o
también 11% del PBI.
- En el PERÚ, se invierte más en la Educación superior, secundaria,
primaria y en inicial y la infancia casi nada (Cuando debería ser al
contrario).

9. Diagnóstico
HAY INDIFERENCIAY COMPLACENCIA CON EL
FRACASO, HAY UN NOTORIOTRIUNFALISMO
GUBERNAMENTAL.
- La gente considera que la Educación en el Perú es
mala (78%) pero a la vez es preferible algo que nada
(mediocridad). Opiniones contradictorias.
- En la evaluación de progreso para 2do de primaria se
ha comprobado que del 10 al 15% domina aritmética
básica y 20% domina comprensión lectora.