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  1. 1. Curso de Introducción a la psicología 90016MODULO 1NU ADUniversidadNacionalAbierta ya DistanciaCURSO DE INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍAMATERIAL DIDACTICO2009UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD-
  2. 2. Curso de Introducción a la psicología 90016MODULO 2NU ADUniversidadNacionalAbierta ya DistanciaÍNDICEPROTOCOLOINTRODUCCIÓNJUSTIFICACIÓNINTENCIONALIDADES FORMATIVASPROPOSITOSOBJETIVOSMETASCOMPETENCIASUNIDADES DIDACTICASMAPA CONCEPTUALCONTEXTO TEÓRICOMETODOLOGÍASISTEMA DE EVALUACIÓN
  3. 3. Curso de Introducción a la psicología 90016MODULO 3NU ADUniversidadNacionalAbierta ya DistanciaMODULOINTRODUCCIONUnidad 1: Epistemología y procesos psicológicos básicos1.-Capitulo - Historia de la psicología como ciencia1.1 -Evolución Histórica1.1.1 Historia - Etapa moderna1.2 La Psicología como ciencia1.2.1 Pioneros de la Psicología1.2.2 Ubicación de la Psicología como ciencia1.2.2.1 Que es la Psicología1.3 - ESCUELAS Y MODELOS PSICOLÓGICOS1.4. - CONDUCTA “NORMAL
  4. 4. Curso de Introducción a la psicología 90016MODULO 4NU ADUniversidadNacionalAbierta ya Distancia1.4.1- Modelos De Anormalidad1.5 – INTERDISCIPLINARIEDAD2.- Capitulo. Personalidad2.1 Definición de Persona2.2- Hacia una Definición de la Personalidad2.3 - El carácter2.4- El temperamento2.5- Teorías de la personalidad2.5.1 Psicoanalítica2.5.1.1- Aparato psíquico2.5.1.2- Etapas del desarrollo de la personalidad-Freud2.5.2 Conductismo
  5. 5. Curso de Introducción a la psicología 90016MODULO 5NU ADUniversidadNacionalAbierta ya Distancia2.5.2.1 Postulados básicos2.5.2.1.1 principios2.5.3 Humanista2.5.3.1 Postulados básicos2.5.3.1.1 Principios2.5.4 Existencialista2.5.4.1 Postulados básicos2.5.4.1.1 Principios3.- Capítulo: Procesos psicológicos básicos3.1- La Sensación3.1.1. Receptores3.1.2. Aspectos cuantitativos de la sensación3.2- La Percepción3.2.1 Componentes de la Percepción3.2.2 Principios de la constancia perceptiva3.2.3 Factores personales de la percepción
  6. 6. Curso de Introducción a la psicología 90016MODULO 6NU ADUniversidadNacionalAbierta ya Distancia3.3- La Atención3.3.1 Determinantes de la atención3.4- Memoria3.4.1 Proceso3.4.2 Factores emocionales y memoria3.4.3 desarrollo de la memoria3.5. La Motivación3.5.1 Tipos de motivos3.6. Las Emociones3.6.1 Teoría de las emociones3.6.2 Dimensiones de la emoción3.6.3 Factores determinantes de la emoción3.6.4 Alteraciones psicosomáticasResumenBibliografía
  7. 7. Curso de Introducción a la psicología 90016MODULO 7NU ADUniversidadNacionalAbierta ya DistanciaUnidad 2. Paradigmas y campos de la Psicología1. Capítulo - Procesos psicológicos superiores1.1 Pensamiento1.1.1 La naturaleza del pensamiento1.1.2 Desarrollo del pensamiento1.1.3 Procesos del pensamiento1.1.4 Imágenes y conceptos.1.2 Lenguaje1.3 La inteligencia1.3.1 Concepto de inteligencia1.3.2 La medición de la inteligencia1.3.3 Evolución de la inteligencia1.3.4 Niveles de inteligencia1.3.5 Factores que influyen en la inteligencia
  8. 8. Curso de Introducción a la psicología 90016MODULO 8NU ADUniversidadNacionalAbierta ya Distancia1.4 Creatividad1.4.1 taxonomía Creatividad1.5 La complejidad y el lenguaje-Maturana2.- Capítulo: Aprendizaje2.1- Definición2.1.1 Naturaleza del aprendizaje2.2 Maduración.2.3 Auto Concepto y aprendizaje2.4 .La Teoría del aprendizaje significativo2.4.1 Aportes de aprendizaje significativo2.5 Teoría de los modelos y delos campos conceptuales3. Capítulo: Campos de la psicología
  9. 9. Curso de Introducción a la psicología 90016MODULO 9NU ADUniversidadNacionalAbierta ya Distancia3.1 Rol de Psicólogo3.1.1 Psicología clínica3.1.1.1 Historia3.1.1.2 Habilidades del Psicólogo3.2 Psicología jurídica3.2.1 Historia3.3.- Psicología organizacional3.3.1 Rol de psicólogo en este campo3.4 Psicología de la educación3.4.1 Historia3.4.2 Rol del psicólogo en este campo3.4.3 Actividades profesionales3.5. Psicología social3.5.1 Aproximaciones teóricas3.5.2 Principales áreas de investigación en psicología social
  10. 10. Curso de Introducción a la psicología 90016MODULO 10NU ADUniversidadNacionalAbierta ya Distancia3.6 Psicología comunitaria3.6.1 Orígenes, Principios Y Fundamentos Teóricos3.6.2 Fuentes teóricas de la psicología comunitaria3.6.3 Principios fundamentales de la psicología comunitaria3.6.4 Psicología comunitaria, desarrollo comunal y comunidadResumenBIBLIOGRAFÌA
  11. 11. Curso de Introducción a la psicología 90016MODULO 11NU ADUniversidadNacionalAbierta ya DistanciaPROTOCOLO ACADEMICOFICHA TECNICAAUTOR: Claudia Andrea Paredes R. y Mónica RamírezNOMBRE DEL CURSO ACADÉMICO: Introducción a la PsicologíaAÑO: 2008 CIUDAD: BogotáNOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNADPALABRAS CLAVES:Perspectivas epistemológicas, ciencia, interdisciplinariedad, normalidad, anormalidad, procesos psicológicos,campos de aplicación de la psicología, psicología.COMPETENCIASEn la Competencia Cognoscitiva, se propone conocer e identificar el desarrollo de la psicología desde susinicios y enmárcala en el debate actual del rol de psicólogo en los diversos campos de aplicación.En la Competencia Comunicativa: El estudiante estará en capacidad de interpretar, argumentar yproponer respecto de las diversas teorías y procesos que propone la psicología para acercarse a lacomprensión del ser humano y su comportamiento.En la Competencia Contextual: Se propone ubicar al estudiante frente a los cambios que se hangenerado a partir de las dinámicas propias de los diversos grupos sociales y que ha generado realidadesparticulares dentro de una visión que explora lo global aplicándolo a la realidad particular que hace partedel entorno del estudiante y que le permite emplear los aportes conceptuales a la comprensión de sucontexto social, ampliando la controversia sobre la realidad actual de la psicología.En la Competencia Valorativa, el curso busca generar una actitud crítica y un análisis frente a los
  12. 12. Curso de Introducción a la psicología 90016MODULO 12NU ADUniversidadNacionalAbierta ya Distanciadiversos paradigmas epistemológicos de la psicología.NÚMERO DE CREDITOS ACADEMICOSEl curso de Introducción a la Psicología consta de dos (2) créditos académicos, se inscribe correspondientea 96 horas de trabajo académico: estudio independiente 52 horas: trabajo en pequeños gruposcolaborativos 12 y promedio de acompañamiento tutorial de 32 horas.MODALIDAD DE OFERTA: A distanciaAREA DE CONOCIMIENTO:Ciencias de la salud o Ciencias SocialesPROGRAMA ACADEMICO DE ORIGEN:PsicologíaDEPENDENCIA ACADEMICA QUE LO OFRECE:Escuelas de ciencias sociales ,Artes y humanidades ECSAHOBJETIVOS GENERALES DE APRENDIZAJE. El curso busca motivar al estudiante que inicia su camino enla fascinante ciencia de la psicología al inquietar su curiosidad y sentido investigativo a partir delconocimiento de las diversas reflexiones y conceptualizaciones teóricas que se tejen en torno alcomportamiento humano, integrando una comprensión de las diversas dimensiones social, afectiva,cultural, psicológico y biológico, que le permitan realizar una lectura integral de la complejidad del serhumano.UNIDADES DIDACTICAS: (2)DosUNIDAD DIDACTICA 1Epistemología y procesos psicológicos básicos La psicología como ciencia PersonalidadUNIDAD DIDACTICA 2Paradigmas y campos de la Psicología: Procesos psicológicos superiores Aprendizaje
  13. 13. Curso de Introducción a la psicología 90016MODULO 13NU ADUniversidadNacionalAbierta ya Distancia Procesos Psicológicos Básicos Las emociones La motivación Campos de la psicología y rol del psicólogo
  14. 14. Curso de Introducción a la psicología 90016MODULO 14NU ADUniversidadNacionalAbierta ya DistanciaINTRODUCCIÒNEl curso de Introducción a la Psicología consta de dos (2) créditos académicos, se inscribe como componentedisciplinar al hacer parte del Sistema Integral Unadista.El curso busca motivar al estudiante que inicia su camino en la fascinante ciencia de la psicología al inquietarsu curiosidad y sentido investigativo a partir del conocimiento de las diversas reflexiones yconceptualizaciones teóricas que se tejen en torno a lo social, comportamental, afectivo, cultural, psicológico ybiológico, que le permitan realizar en su contexto personal y social hacer una lectura integral de lacomplejidad del ser humano como ser biopsicosocial desde un enfoque sistémico dentro de un modelo social.De igual forma el curso estimula el desarrollo de habilidades y competencias que permiten al estudianterealizar una lectura de su realidad personal y colectiva involucrando una visión interdisciplinaria, que lo llevaráa reconocer la necesidad de una visión integral de la realidad del ser humano y su contexto; para ello seestimulará en el estudiante la construcción de una actitud investigativa y comprometida que le permitaidentificar, profundizar y asimilar los elementos teóricos del curso aplicándolos a la comprensión de surealidad particular; asumiendo que el estudiante es un agente activo, que transforma el conocimiento y es asu vez transformado por él.
  15. 15. Curso de Introducción a la psicología 90016MODULO 15NU ADUniversidadNacionalAbierta ya DistanciaVivenciar este proceso es fundamental para lograr identificar, reconocer y aportar nuevos elementos quepermitan determinar un plan de acción en su quehacer como futuro profesional en un grupo o comunidadespecifica.Se pretende que desarrolle competencias investigativas que le permitan generar explicaciones, alrededor delos fenómenos cotidianos de su comunidad, para ello se generaran situaciones de aprendizaje, quedesarrollará en su contexto que le permitirán entrenar la habilidad de observación, análisis y explicación deestos fenómenos desde la perspectiva de la disciplina, de una forma crítica y propositiva.A través de las unidades didácticas se identificarán los fundamentos de la psicología, buscando hacercomprensible los procesos históricos que condujeron a la constitución de la psicología como ciencia.De un modo sumario se establecerán las filiaciones con las tradiciones filosóficas más generales al describir lostrabajos iniciales de los fundadores de la psicología y el tipo de modelo de ciencia y al hacer explícitos lospresupuestos de tipo filosófico que orientaban sus actividades.Se generarán reflexiones en torno a las PROBLEMÁTICAS básicas de esta ciencia desde el objeto de estudio dela psicología, que ubicara al estudiante en los debates centrales que condujeron al desarrollo de los diversosmodelos y escuelas de la psicología, haciendo un mayor énfasis en el enfoque sistémico.Se hará especial énfasis en la distinción entre ciencias de la naturaleza y ciencia del espíritu o de la cultura.
  16. 16. Curso de Introducción a la psicología 90016MODULO 16NU ADUniversidadNacionalAbierta ya DistanciaDe igual forma la psicología y su relación con otras ciencias plantea los problemas relacionados con lasarticulaciones entre la Psicología, la sociología y las ciencias sociales y de la salud.
  17. 17. Curso de Introducción a la psicología 90016MODULO 17NU ADUniversidadNacionalAbierta ya DistanciaEstas premisas permitirán conducir al estudiante a la comprensión de las relaciones entre comunidad ysociedad.El estudiante conocerá los diversos campos de aplicación en que se inserta la disciplina respondiendo a lasnecesidades de una sociedad cada vez más compleja, dentro de un mundo cambiante y tecnificado.La psicología y su quehacer delimita el sentido de la emergencia del complejo de saberes, conocimientos yprocedimientos que constituyen el campo de acción, estudio e investigación de la Psicología. Los antecedenteshistóricos de esta emergencia permitirán delimitar las diferentes funciones.A su vez el trabajo que se emprende en el curso, es promover el desarrollo de diversas competenciasnecesarias para profundizar en los grandes debates de la psicología, de esta forma:En la Competencia Cognoscitiva, se propone conocer e identificar el desarrollo de la psicología desde susinicios y enmárcala en el debate actual del rol de psicólogo en los diversos campos de aplicación.En la Competencia Comunicativa: El estudiante estará en capacidad de interpretar, argumentar y proponerrespecto de las diversas teorías y paradigmas que propone la psicología para acercarse a la comprensión delser humano y su comportamiento.
  18. 18. Curso de Introducción a la psicología 90016MODULO 18NU ADUniversidadNacionalAbierta ya DistanciaEn la Competencia Contextual: Se propone ubicar al estudiante frente a los cambios que se han generado apartir de las dinámicas propias de los diversos grupos sociales y que ha generado realidades particularesdentro de una visión que explora lo global aplicándolo a la realidad particular que hace parte del entorno delestudiante y que le permite emplear los aportes conceptuales a la comprensión de su contexto social,ampliando la controversia sobre la realidad actual de la psicología.En la Competencia Valorativa, el curso busca generar una actitud crítica y un análisis frente a los diversosparadigmas epistemológicos de la psicología.De otra parte la metodología que se utilizará para el desarrollar el curso corresponde al modelo de educacióna distancia en donde el estudiante construirá su proceso formativo, como protagonista de su proceso deaprendizaje, el cual será mediado, llevará un estudio independiente, identificando sus propias necesidades deaprendizaje, logrando un aprendizaje autónomo, para ello desarrollará dentro de su curso Académicosituaciones de aprendizaje dentro del espacio de trabajo personal, un trabajo en pequeños gruposcolaborativos, al igual que contará con una acompañamiento y seguimiento tutorial, a nivel individual.Para apoyar este proceso mediado el estudiante contará, con un material didáctico básico que orientará suproceso académico, el cual incluye: una guía de actividades por cada fase de aprendizaje en las que seplantean situaciones de aprendizajes necesarias para desarrollar el curso y un módulo que le permitiráidentificar los conceptos básicos de las diversas unidades didácticas que conforman el curso.
  19. 19. Curso de Introducción a la psicología 90016MODULO 19NU ADUniversidadNacionalAbierta ya DistanciaComo parte de su formación, el estudiante desarrollará la habilidad para reconocer y retroalimentar suspropios procesos de aprendizaje mediante la auto-evaluación; de igual forma se implementará la coevaluaciónque le permitirá enriquecerse con los aportes de sus pares, y la heteroevaluación que le permitirá unareflexión objetiva del aprendizaje logrado, buscando a través de todo este proceso, realizar los correctivospertinentes y afianzar los procesos que requieran ser mejorados.El estudiante contará con la posibilidad de fortalecer sus procesos de aprendizaje a partir de la interacción delos diversos actores: tutor-estudiante; estudiante - estudiante; tutor-grupos; el curso creará espacios deencuentro que posibilitaran cualificar y resignificar el conocimiento construido a partir del trabajoindependiente y en pequeños grupos, profundizar y enriquecer la asimilación del mismo y generar nuevosinterrogantes en torno al conocimiento.Además potenciará el trabajo de equipo y la socialización de estrategias de aprendizaje que permitan avanzaren la apropiación del saber.El curso busca que el estudiante construya una discusión entorno a las bases epistemológicas, así como losdebates a través de los cuales se desarrolla la psicología científica, también que identifique los conceptosbásicos que conforman su cuerpo disciplinar dando inicio a la reflexión entorno a su que hacer como psicólogo.
  20. 20. Curso de Introducción a la psicología 90016MODULO 20NU ADUniversidadNacionalAbierta ya DistanciaJUSTIFICACIÒNEl estudiante que inicia su formación como psicólogo necesita reconocer el contexto epistemológico que rodeóa la disciplina en su conformación como ciencia; así mismo identificar el objeto de estudio que caracteriza a lapsicología actual, discriminando los conceptos fundamentales, y la terminología que caracteriza a la psicologíabásica. Lo que le permitirá una ubicación más clara del contexto en que se desarrollo esta ciencia,identificando su cambio y evolución.Del mismo modo, al reconocer los paradigmas básicos desde los cuales se explica la complejidad del serhumano, le permitirá comprender, los aportes y limitaciones de los diversos modelos explicativos y lanecesidad de continuar avanzando en esa exploración del ser humano a partir de la investigación a través delpaso de las lecturas sistémicas a las lógicas racionales construidas dentro de un modelo social.El desarrollo de la psicología, así como los cambios permanentes del contexto local, nacional e internacional, anivel político, económico y social, han permitido ampliar los campos de aplicación a diversos escenarios,identificándose la necesidad de un abordaje interdisciplinario frente a la complejidad del ser humano.El conocimiento de los nuevos contextos en que se puede movilizar el psicólogo, le permitirá la construcciónde un perfil disciplinar y desarrollar un rol ocupacional amplio en cuanto a las posibilidades de acción delpsicólogo dentro de su comunidad cambiante.
  21. 21. Curso de Introducción a la psicología 90016MODULO 21NU ADUniversidadNacionalAbierta ya DistanciaTéngase en cuenta que el curso de introducción a la psicología es de carácter teórico, y plantea reflexionesque se enriquecerán, al ser abordadas desde la comprensión del entorno del estudiante y de su realidadparticular, ya que el uso de los marcos de referencia y sistema de creencias propios construyen los campos deaplicación de esta ciencia.El estudiante a lo largo del proceso académico tendrá la posibilidad de confrontar los conceptos disciplinarescon la realidad de su contexto personal, ya que el curso ofrecerá experiencias de aprendizaje que le llevaran acomprender fenómenos de su comunidad o realidad persona, ampliando su marco de percepción de la misma;de igual forma se propondrán espacios de encuentro virtual (foros ), en donde se socializarán los procesos deinvestigación personal y de pequeños grupos, así como el debate sobre temas diversos relacionados con lastemáticas del curso.Es necesario visualizar que en el modelo de educación a distancia que se refleja en el desarrollo del curso, elestudiante podrá identificar sus propias necesidades de aprendizaje, y asumir la responsabilidad de laplanificación y dirección de su aprendizaje, ya que la Autonomía implica el reconocimiento de suspotencialidades, necesidades así como de la localización de los recursos y auto evaluación de sus logros.
  22. 22. Curso de Introducción a la psicología 90016MODULO 22NU ADUniversidadNacionalAbierta ya DistanciaINTENCIONALIDADES FORMATIVASLas intencionalidades formativas de este curso académico están constituidas por propósitos, objetivos,competencias y metas de aprendizaje.PROPOSITOS Invitar al estudiante a que descubra y conozca la psicología, entendida una ciencia con diferentescampos de aplicación entre ellos lo social y comunitario. Promover el desarrollo de competencias cognitivas, comunicativas y contextuales a través el estudio delos elementos básicos de la psicología desde su epistemología hasta su aplicación explorando, leyendo yvivenciando cada uno de ellos. Construir los cimientos cognoscitivos sobre la psicología como punto de partida para su estudio.
  23. 23. Curso de Introducción a la psicología 90016MODULO 23NU ADUniversidadNacionalAbierta ya DistanciaOBJETIVOS Que el estudiante identifique las perspectivas epistemológicas desde la cual se constituye (o seconstruye) la definición y carácter científico de la disciplina, a partir de la discriminación de su desarrollohistórico. Que el estudiante interprete las problemáticas que estudia e interviene la psicología describiendoconceptos, nociones y procesos, a través de situaciones de aprendizaje partiendo de sus marcos dereferencia y los diferentes modelos explicativos dentro de un marco social. Que el estudiante identifique los diversos campos de la psicología surgidos por necesidad de aplicarla enlas diferentes áreas donde se desempeña el ser humano y se centre en el marco de acción social propiode la universidad. Que el estudiante reflexione sobre el rol profesional que ejecutará como futuro psicólogo y lo diferenciedel rol de las disciplinas afines, al establecer un acercamiento o contacto con los profesionales de estaciencia, observando sus alcances y limitaciones.
  24. 24. Curso de Introducción a la psicología 90016MODULO 24NU ADUniversidadNacionalAbierta ya DistanciaMETASEl objetivo general de este curso es que el estudiante pueda identificar las perspectivas epistemológicas desdela cual se constituye la definición y carácter científico de la disciplina, para que a partir de ellas interprete susproblemáticas y campos de aplicación, enfocando la reflexión hacia la construcción del rol profesional delpsicólogo.Este curso tiene dos créditos, uno por cada Unidad. Por ello el tiempo de dedicación al proceso académicosemestral se desarrolla de la siguiente forma: Estudio independiente del estudiante: 64 horas Acompañamiento y seguimiento tutorial: 32 horas Para un total de: 96 horasLos espacios de encuentro que le permitirán al estudiante intercambios de conocimiento con el tutor ycompañeros de curso, con el objetivo de ampliar la discusión sobre las diferentes unidades desarrolladas yfortalecer habilidades en el trabajo en equipo, enriquecer los cuestionamientos sobre las temáticas del cursohaciéndolo interactivo. El estudiante trabajará en forma individual y en pequeños grupos colaborativos.Socializará los tres productos exigidos, uno por cada Unidad, en los foros creados para ello.
  25. 25. Curso de Introducción a la psicología 90016MODULO 25NU ADUniversidadNacionalAbierta ya DistanciaEl curso plantea situaciones de aprendizaje de manera progresiva (en las fases de reconocimiento,profundización y transferencia), de carácter teórico y práctico que le permite al estudiante profundizar yaplicar los diferentes elementos conceptuales para la comprensión de los fenómenos propios de su contexto.La evaluación es ejecutada por el sistema de competencias descrito según las políticas institucionales. Paraello se establecen por Unidad, un espacio de encuentro grupal donde se evaluará en forma individual ycolectiva a través del portafolio de desempeño, obteniéndose una nota parcial; la nota final del curso seobtendrá a través de la evaluación nacional.Al final del curso se busca que el estudiante tenga un bagaje conceptual de los paradigmas fundamentales dela disciplina que le permitan su reflexión en la construcción de su perfil profesional.
  26. 26. Curso de Introducción a la psicología 90016MODULO 26NU ADUniversidadNacionalAbierta ya DistanciaCOMPETENCIASSe manejan las políticas institucionales para la evaluación por competencias que para este curso será de lasiguiente forma:COMPETENCIA COGNITIVAEl estudiante comprende, analiza y aplica en su contexto losparadigmas fundamentales de la psicología.Indicadores de Logro UNIDAD1 El estudiante discriminará losprincipales hechos que hacenparte del desarrollo históricode la disciplina. Interpretará los aportes quecada escuela psicológica hahecho para la comprensiónIndicadores de Logro UNIDAD2 Identificará el aporte delaprendizaje y su importanciaen el ser humano. Interpretará desde su marcode referencia y a la luz delos conceptos de la unidaduna situación de su
  27. 27. Curso de Introducción a la psicología 90016MODULO 27NU ADUniversidadNacionalAbierta ya Distanciade los fenómenos sociales ycomportamiento humano. Relacionará el aporte de lapsicología y diversas cienciassociales a la lectura de larealidad. Aclarará la conceptualizaciónde personalidad y losdiversos procesos básicos. Identificará en su comunidadlas creencias que semanejan con respecto a lanormalidad y anormalidaddel comportamientohumano.contexto. Identificará los paradigmasfundamentales de cadacampo de la aplicación de lapsicología y descubrirá el roldel psicólogo en cada uno deellos.COMPETENCIA COMUNICATIVA
  28. 28. Curso de Introducción a la psicología 90016MODULO 28NU ADUniversidadNacionalAbierta ya DistanciaInterpreta y construye una propuesta que le permita comprender larealidad de su contexto a la luz de los conceptos teóricos de lapsicología.Indicadores de Logro UNIDAD1 Interpretará el fundamentofilosófico de la psicología. Argumentará sobre lasescuelas y actoresprincipales de la psicología. Ampliará la discusión sobrelas nociones de personalidady procesos psicológicosbásicos. Planteará relaciones entrelas disciplinas de las cienciasndicadores de Logro UNIDAD 2 Expresará y reflexionarásobre los principios delaprendizaje y su aporte parala comprensión delcomportamiento. Expresará y reflexionarásobre los campos deaplicación de la psicología ylos roles en cada uno.
  29. 29. Curso de Introducción a la psicología 90016MODULO 29NU ADUniversidadNacionalAbierta ya Distanciasociales y naturales y laubicación de la Psicologíaentre ellas. Presentará alternativas deinterpretación de losconceptos de normalidad yanormalidad desde ladisciplina. Desarrollará habilidadessociales y comunicativaspara expresarse en público.COMPETENCIA CONTEXTUALEl estudiante redimensiona los paradigmas disciplinares en el análisisde su contexto personal y social para la ampliar el marco de percepciónde la realidad a la luz de la teoría.Indicadores de logro UNIDAD 1 Contextualizará a laIndicadores de logro UNIDAD 2 Aplicará los elementos
  30. 30. Curso de Introducción a la psicología 90016MODULO 30NU ADUniversidadNacionalAbierta ya Distanciapsicología como una cienciasocial. Interpretar las nociones denormalidad y anormalidad degrupos culturales. Interpretará a la luz de lasdiversas escuelas de lapsicología uno de loscomportamientos humanos anivel individual.conceptuales de la psicologíaal análisis de la problemáticaelegida por el estudiantedesde un marco de acciónsocial . Identificará los diferentesaportes de la disciplina quele permitirán construir su rolprofesional.Indicador de la UNIDAD 2 Presentará su juicio críticoante los compañeros y eltutor sobre los contenidos de
  31. 31. Curso de Introducción a la psicología 90016MODULO 31NU ADUniversidadNacionalAbierta ya Distanciala unidad. Reflexionará sobre la éticacon respecto a su rol comopsicólogo(a) y propondráalternativas de acción frentea las diversas problemáticassociales.
  32. 32. Curso de Introducción a la psicología 90016MODULO 32NU ADUniversidadNacionalAbierta ya DistanciaUNIDADES DIDACTICASLas unidades didácticas de este curso son dos:UNIDADES DIDACTICASEpistemología y procesospsicológicos básicosParadigmas y campos de laPsicología
  33. 33. Curso de Introducción a la psicología 90016MODULO 33NU ADUniversidadNacionalAbierta ya DistanciaMAPA CONCEPTUAL
  34. 34. Curso de Introducción a la psicología 90016MODULO 34NU ADUniversidadNacionalAbierta ya DistanciaCONTEXTO TEÒRICOEl curso de introducción a la psicología, brinda al estudiante una panorámica general de los paradigmasesenciales referentes a la disciplina, permitiéndole asumir un papel activo, como protagonista de suaprendizaje, enriqueciendo las diversas conceptualizaciones construidas, con la comprensión de la propiarealidad del estudiante, ya que el conocimiento debe facilitar la transformación del entorno personal y social,que empieza con el reconocimiento de marcos de percepción más amplios para comprender la realidadcotidiana.El desarrollo de la psicología, permite comprender la complejidad de las dinámicas sociales, políticas yeconómicas en las cuales están inmersas, los individuos, grupos y comunidades, las cuales influyen, en laconstrucción, de la identidad personal y colectiva, favoreciendo la creación de estilos de interacción especifica,de modelos de sociedad, que llevan a que el ser humano realice diversas adaptaciones a esta realidad,algunas veces funcionales para si mismo y su contexto y en otros casos, disfuncionales para su propiodesarrollo personal o colectivo; frente a estas expresiones de la realidad humana, la psicología construye suspropias propuestas, las cuales están limitadas, también por la propia vivencia de sus creadores; sin embargolos modelos teóricos que brinda las disciplina para explicar el comportamiento del ser humano, permitenampliar la comprensión de los diversos fenómenos, que caracterizan la experiencia diaria de grupos, eindividuos en los diversos contextos en los que estos se desenvuelven.
  35. 35. Curso de Introducción a la psicología 90016MODULO 35NU ADUniversidadNacionalAbierta ya DistanciaLa psicología ha enriquecido la comprensión del ser humano, ya que este es un ser biospicosocial y cadamodelo aporta claridad sobre áreas especificas, presenta aportes y es superado a su vez por otras propuestasconceptuales en la comprensión de otras áreas del comportamiento, es el caso del conductismo, psicoanálisis,Gestalt, etc.De igual manera los aportes de la psicología ha permitido enriquecer los debates en torno a procesospsicológicos como la comunicación, la motivación humana, el aprendizaje, el dolor, la relación mente- cuerpo,lo que ha llevado a avanzar en el conocimiento de muchas enfermedades como las psicosomáticas; laidentificación de dimensiones del hombre como los procesos inconscientes en que se desarrolla gran parte delcomportamiento, también abre posibilidades de investigación, para impulsar el desarrollo integral del serhumano; los campos de acción del psicólogo se han diversificado en la medida, en que el contexto también,ha cambiado y creado nuevas dinámicas y exigencias para el funcionamiento en diversos contextos:deportivos, clínicos, etc.Por lo anterior el campo de acción del psicólogo es tan amplio como la diversidad del ser humano (serholístico), de igual forma con la incorporación de las nuevas tecnologías, se crean mayores posibilidades parabrindar nuevas alternativas de intervención y mayores posibilidades de comprender a ese ser biopsicosocial.El curso de introducción de psicología de la UNAD, busca que el estudiante sea critico, reflexivo y propositivofrente a su contexto; ya que la educación también tiene un compromiso social, y no puede estar desarticulada
  36. 36. Curso de Introducción a la psicología 90016MODULO 36NU ADUniversidadNacionalAbierta ya Distanciade la realidad del país, por eso cada una de las temáticas, permiten aportar a la comprensión que tiene elestudiante de sí mismo, de su realidad y de la sociedad.El compromiso que se generara por parte del estudiante en forma progresiva con su proceso formativo, ycomo miembro de una comunidad a lo largo del curso, le permitirá sensibilizarse respecto de su realidadpersonal y social.METODOLOGÌAEl objetivo general de este curso es que el estudiante pueda identificar las perspectivas epistemológicas desdela cual se constituye la definición y carácter científico de la disciplina, para que a partir de ellas interprete susproblemáticas y campos de aplicación, enfocando la reflexión hacia la construcción del rol profesional delpsicólogo.Este curso tiene dos créditos, uno por cada Unidad. Por ello el tiempo de dedicación al proceso académico sedesarrolla de la siguiente forma: Estudio independiente del estudiante: 64 horas Acompañamiento y seguimiento tutorial: 32 horas Para un total de: 96 horas
  37. 37. Curso de Introducción a la psicología 90016MODULO 37NU ADUniversidadNacionalAbierta ya DistanciaEl curso posee materiales didácticos como apoyo al desarrollo del mismo, los cuales son: El protocoloacadémico, las guías de actividades y el módulo, lo que conforma el Kit educativo.Los espacios de encuentro que le permitirán al estudiante intercambios de conocimiento con el tutor ycompañeros de curso, con el objetivo de ampliar la discusión sobre las diferentes unidades desarrolladas yfortalecer habilidades en el trabajo en equipo, enriquecer los cuestionamientos sobre las temáticas del cursohaciéndolo interactivo. El estudiante trabajará en forma individual, en pequeños grupos colaborativos,socializará los tres productos exigidos, uno por cada Unidad, en los foros creados para ello.El curso plantea situaciones de aprendizaje de manera progresiva (en las fases de reconocimiento,profundización y transferencia), de carácter teórico y práctico que le permite al estudiante profundizar yaplicar los diferentes elementos conceptuales para la comprensión de los fenómenos propios de su contexto.SISTEMA DE EVALUACIÒNLa evaluación de este curso académico se realizará bajo las políticas establecidas por el contexto educativonacional, la UNAD sin desconocer dichos lineamientos y de acuerdo a lo estipulado en su P.A.P.S formará yevaluará por competencias.
  38. 38. Curso de Introducción a la psicología 90016MODULO 38NU ADUniversidadNacionalAbierta ya DistanciaEn este contexto la formación y evaluación por competencias busca fortalecer en los estudiantes lasposibilidades de interacción y transformación de los contextos sociales y culturales teniendo en cuenta laapropiación y creación de los saberes de las disciplinas, es decir, sus principales desarrollos teóricos.Para ello en el curso de sistemas psicológicos se desarrollará como estrategia pedagógica, estudio de análisisde casos, que le permitan al estudiante realizar una trasferencia y relación entre el saber teórico y suaplicación en le contexto.Las competencias como un saber hacer en contexto parten del reconocimiento del carácter complejo de éste,esto, de la multiplicidad de relaciones y de sentidos que circulan en la vida social y cultural, y de la necesidad,no sólo de interpretarlos, sino de llevarlos al juego de la interlocución, lanzarlos al juego en el cual se darazón de las afirmaciones y se plantean alternativas de cambio frente a las problemáticas abordadas.
  39. 39. Curso de Introducción a la psicología 90016MODULO 39NU ADUniversidadNacionalAbierta ya DistanciaSISTEMA DE EVALUACIÓNInterfaces deaprendizajeSituaciones yactividadesFormatos de socialización Evaluación por parte del tutorcon base en parámetros de laGuía DidácticaPrueba Nacional40%Reconocimiento Trabajo personal Pre saberesLa sumatoria de los procesosevaluativos de esta interfacecorresponde al 10% del total de lacalificación del curso académicoPrueba nacional de carácterindividual y obligatoria que sesumará con los resultados del 60%obtenido por el estudiante en eldesarrollo de actividades de lasinterfaces:40%Lección de contextualización delos orígenes de la Psicologíacomo ciencia.Profundización Trabajo personal Revisión de enfoques pionerosen la Psicología. La sumatoria de los procesosevaluativos de esta interfacecorresponde al 30% del total de lacalificación del curso académicoPequeños gruposcolaborativosAnálisis de casoGrupo de curso Conversatorio sobre enfoquespioneros en la PsicologíaTransferencia Trabajo personal Revisión de paradigmas básicosde la Psicología. La sumatoria de los procesosevaluativos de esta interfacecorresponde al 20% del total de lacalificación del curso académicoPequeños gruposcolaborativosExperiencia de aprendizaje encontexto.Grupo de curso Conversatorio sobre campos deacción del Psicóloga.
  40. 40. Curso de Introducción a la psicología 90016MODULO 40NU ADUniversidadNacionalAbierta ya DistanciaMODULO – CURSO DE INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍAINTRODUCCIÓNEl curso busca que el estudiante construya una discusión entorno a las bases epistemológicas, así como losdebates a través de los cuales se desarrolla la psicología científica, también que identifique los conceptosbásicos que conforman su cuerpo disciplinar dando inicio a la reflexión entorno a su que hacer comopsicólogo.De igual forma el curso estimula el desarrollo de habilidades y competencias que permiten al estudianterealizar una lectura de su realidad personal y colectiva involucrando una visión interdisciplinaria, que lollevará a reconocer la necesidad de una visión integral de la realidad del ser humano y su contexto; para ellose estimulará en el estudiante la construcción de una actitud investigativa y comprometida que le permitaidentificar, profundizar y asimilar los elementos teóricos, del curso aplicándolos a la comprensión de surealidad particular; asumiendo que el estudiante es un agente activo, que transforma el conocimiento y es asu vez transformado por él.
  41. 41. Curso de Introducción a la psicología 90016MODULO 41NU ADUniversidadNacionalAbierta ya DistanciaVivenciar este proceso es fundamental para lograr identificar, reconocer y aportar nuevos elementos quepermitan determinar un plan de acción en su quehacer como futuro profesional en un grupo o comunidadespecifica.Se pretende que desarrolle competencias investigativas que le permitan generar explicaciones, alrededor delos fenómenos cotidianos de su comunidad, para ello se generaran situaciones de aprendizaje, quedesarrollara en su contexto que le permitirán entrenar la habilidad de observación, análisis y explicación deestos fenómenos desde la perspectiva de la disciplina, de una forma crítica y propositiva.Se identificaran los fundamentos de la psicología, buscando hacer comprensible los procesos históricos quecondujeron a la constitución de la psicología como ciencia.Se describirán los trabajos iniciales de los fundadores de la psicología y el tipo de modelo de ciencia que lesservía de base. A partir de estos hechos se harán explícitos los presupuestos de tipo filosófico que orientabansus actividades. De un modo sumario se establecerán las filiaciones con las tradiciones filosóficas másgenerales.
  42. 42. Curso de Introducción a la psicología 90016MODULO 42NU ADUniversidadNacionalAbierta ya DistanciaLas reflexiones centrales que se han generado en esta ciencia sobre PROBLEMÁTICAS básicas como conductanormal y anormal, objeto de estudio de la psicología, que ubicaran al estudiante en los debates centrales quecondujeron al desarrollo de los diversos modelos y escuelas de la psicología.Se hará especial énfasis en la distinción entre ciencias de la naturaleza y ciencia del espíritu o de la cultura.De igual forma la psicología y su relación con otras ciencias plantea los problemas relacionados con lasarticulaciones entre la Psicología, la sociología y las ciencias sociales y de la salud. Estas premisas permitiránconducir al estudiante a la comprensión de las relaciones entre comunidad y sociedad. Ubicados en este ordende relaciones se desarrollarán los problemas asociados con los procesos de participación en la acción social.El estudiante conocerá los diversos campos de aplicación en que se inserta la disciplina respondiendo a lasnecesidades de una sociedad cada vez más compleja, dentro de un mundo cambiante y tecnificado.La psicología y su quehacer delimita el sentido de la emergencia del complejo de saberes, conocimientos yprocedimientos que constituyen el campo de acción, estudio e investigación de la Psicología. Los antecedenteshistóricos de esta emergencia permitirán delimitar las diferentes funciones.
  43. 43. Curso de Introducción a la psicología 90016MODULO 43NU ADUniversidadNacionalAbierta ya DistanciaUNIDAD DIDÁCTICA 1. EPISTEMOLOGÍA Y PROCESOS PSICOLÓGICOS BÁSICOSUnidad 1: Epistemología y procesos psicológicos básicosCapitulo 1. Historia de la psicología como ciencia1.1 -Evolución HistóricaLa evolución histórica de las ciencias del hombre, se divide entres etapas: la de la concepción clásica delhombre (ciencia griega) la de la concepción cristiana (Teología Patristica y medieval) y la concepciónmoderna. En cada etapa se ha dado una concepción diferente del hombre, y se ha establecido una relaciónparticular con el mundo que ha generado una reflexión diferente una filosofía específica, la cual ha derivadoen la construcción de una verdad particular respecto de la realidad y del hombre mismo. En este proceso elhombre va tomando una posición frente al mundo y frente a si mismo.
  44. 44. Curso de Introducción a la psicología 90016MODULO 44NU ADUniversidadNacionalAbierta ya DistanciaPara la etapa clásica la esencia del hombre esta determinada por larazón, el interés gira entorno ha establecer la relación de este serdotado de razón consigo mismo y el mundo: el centro de interés esel cosmos que refleja el orden anhelado, la belleza la armonía.El hombre busca comprender los fenómenos físicos que sedesarrollan entorno a él, no se siente seguro frente a lasinterpretaciones que hace de el mismo y de su realidad, se considerasubordinado a un nivel superior, la razón de sus acontecimientosprovienen de los dioses a los hombres.
  45. 45. Curso de Introducción a la psicología 90016MODULO 45NU ADUniversidadNacionalAbierta ya DistanciaObservemos algunas concepciones típicas del concepto de alma opsique:AUTORES DEFINICIÓNAristóteleslas dos cualidades del alma, el movimiento y lasensaciónDemócrito el alma es una especie de fuego o calorLeucipoA los átomos esféricos los llama alma: porque estasformas o figuras pueden pasar más fácilmente através de cualquier cosa y pueden mover otras cosasen virtud de su propio movimiento, tanto la mentecomo el fuego participan de esta característicaAnaxágorasLa mente existe en todas las cosas vivas, grandes ypequeñas , noble y vilesEmpédoclesPensó que el alma estaba compuesta de todos loselementosPlatónEl mundo sensible es aprehendido en algunos casospor la mente, en otros por el conocimiento, en otrospor la opinión, y en otros por la sensaciónDiógenesEl alma es aire, considerando este comocompuesto de las partes más menudas y como unprincipio ultimo, suponen que el alma es lo que le damovimiento a las cosas vivasLas reflexiones logradas desde esta perspectiva tenían un carácter“animista”, pues se percibía también al hombre como compuesto dedos sustancias en donde la inmaterial animaba a la material, lamaterial era visible y la inmaterial invisible, esta podía entrar yanimar al hombre dándole movimiento, cuando salía le quitaba el
  46. 46. Curso de Introducción a la psicología 90016MODULO 46NU ADUniversidadNacionalAbierta ya Distanciamovimiento; esta concepción es dualista: en donde la sustanciainmaterial ha recibido varios nombres: anima, elan vital, soplo vital,ru, alma, espíritu, psiquis.Esta concepción dualista se ha mantenido y se ha dividido endualismo materialista e idealista, el primero afirma que es másimportante para el funcionamiento del hombre la sustancia material,y el idealista afirma que la esencia del ser humano reside en loespiritual.Esta concepción cosmocéntrica en donde la idea del cosmosdeterminaba la concepción del hombre, se comprendía como partedel mismo, en una actitud Pasiva de contemplación, va desde platónhasta la edad media. La concepción cristiana busca integrar launidad del hombre con un destino trascendente. El pensamientomedieval se vuelve teocéntrico la fuente explicativa de todo estatambién fuera del hombre, un DIOS creador principio de la vida y detodos los acontecimientos propios de la vida del hombre.Citamos algunos planteamientos característicos de susrepresentantes: “Santo Tomas de Aquino: el principio de la actividadintelectual al que llamamos alma, es un principio incorpóreo ycompletamente sustancial. Este principio llamado también mente ointelecto, puede actuar sin que el cuerpo desempeñe un papelintrínseco en la actividad. Nada puede actuar independientemente ano ser que sea independiente”
  47. 47. Curso de Introducción a la psicología 90016MODULO 47NU ADUniversidadNacionalAbierta ya Distancia1.2 Historia - Etapa modernaEn la concepción moderna que parte desde el renacer científico, apartir del siglo xviii se da una ruptura por el resurgimiento de unanuevo paradigma caracterizado por el sufrimiento de la ciencia, se leda prelación a la individualidad del hombre, es un nuevo momentoen donde se crea una visión antropocéntrica, el hombre es el centro,la verdad procede del hombre (descartes)“Descartes: que el calor y el movimiento de los miembros procedendel cuerpos, los pensamientos del alma”“Spinoza: paralelismo psicofísico. El orden y conexión de las ideas esel mismo que el orden y conexión de las cosas”Buscando una respuesta que integradora frente al dualismo surge elparalelismo psicofísico y el interaccionismo; el paralelismo afirmaque el aspecto psíquico y físico tienen igual importancia para elfuncionamiento del hombre y funciónan en forma paralela. En elinteraccionismo las dos sustancias se influyen en forma mutua.Hasta el siglo XIX el destino de las ciencias humanas esta vinculadoal de la filosofía. A través de la antropología filosófica que pretendíaestudiar al hombre en su totalidad, empieza a explorarlo como sersocial y a la vez como un ser que emerge de la naturaleza. Lafilosofía se ve limitada en el abordaje de este ser tan complejo y real,se da la necesidad de ampliar la comprensión del mismo desde otrasperspectivas epistemológicas.
  48. 48. Curso de Introducción a la psicología 90016MODULO 48NU ADUniversidadNacionalAbierta ya DistanciaInicialmente la filosofía se constituyo como la madre de todas lasciencias poseedora absoluta del conocimiento que se caracterizabapor ser un metafísica espiritualista y dogmática, era de larepresentatividadLas ciencias humanas se independizan de la filosofía como una ramaautónoma del saber, permitiendo que el hombre entre en una nuevafase de desarrollo del conocimiento caracterizada por una perdida delpensamiento ingenuo con relación con relación así mismo, sus obrasy la naturaleza. Iniciándose un periodo de pensamiento critico, deduda, y de desmitificación de la realidad. Dando lugar en formaprogresiva al nacimiento del pensamiento científico. A partir del sigloXVII la conciencia es desde entonces el fundamento de la razón(descartes): como herramienta que permite conocer las cosas y abreel camino al conocimiento puro de las cosas.Al comienzo del siglo XIX se pasa a la era de la positividad conDilthey. El cual reconoce los aportes de Comte y Mill al colocar elproblema de la metodología de las ciencias humanas, siguiendo loscriterios de las ciencias de la naturaleza, Dilthey muestra entre losmétodos para acceder a estos dos tipos de ciencia. Plantea que lasciencias humanas son irreductibles a las ciencias naturales.1.2 La Psicología como cienciaEn el proceso de constitución como ciencia la psicologíaha ido evolucionando y en esa medida ha enfrentadodiversas contradicciones, en las cuales ha tenido quedefinir en forma progresiva su objeto de estudio asícomo los métodos para acceder a la comprensión de larealidad. Paraentender lasituación de la
  49. 49. Curso de Introducción a la psicología 90016MODULO 49NU ADUniversidadNacionalAbierta ya Distanciapsicología, así como las corrientes que la constituyen, ylos campos de investigación que se han abierto, esnecesario conocer los hechos que han direccionado estedevenir en su constitución como ciencia.1. 2.1 Pioneros de la PsicologíaLa psicología es la “ciencia de la actividad mental y delcomportamiento” el termino “psicología”proviene del griego “psycho”significa “mente “; actividad mental, “psykhe”: alma, el yo, vida,aliento «estudio del alma», es una de las ciencias de constitución mástardía, pese a que su objeto de estudio, es decir, la actividad psíquicadel hombre, ha preocupado a los pensadores de todos los tiempos. Ensu historia pueden distinguirse dos períodos: una primera época, queabarca desde la Antigüedad hasta las últimas décadas del siglo XIX ven la cual la psicología forma parte de la filosofía, y un segundomomento, con poco más de un siglo de vida, a lo largo del cual seestructura como una disciplina autónoma e intenta conseguir elestatuto de ciencia.La distinción en el hombre de dos entidades, alma v cuerpo, denaturaleza diferente y por lo tanto sometida a leves de distintacualidad, impidió realizar un estudio objetivo de la vida psíquica delser humano.Fue por su desvinculación de la filosofía como la psicología empiezasu camino para constituirse como ciencia, inicialmente se conformaal modelo de las ciencias de la naturaleza.La psicología científica se da dentro de la atmósfera del positivismoy el empirismo, a través de las teorías positivistas, se cuestionan las
  50. 50. Curso de Introducción a la psicología 90016MODULO 50NU ADUniversidadNacionalAbierta ya Distanciateorías tradicionales, respecto del alma; y empiezan a imponerse enla segunda mitad del siglo xix las ideas sobre la invariabilidad de lasleyes naturales, las propuestas de Darwin y Augusto Comte, loscientíficos pasan a estudiar y rechazan las especulacionesracionales: su objetivo es el análisis de los hechos, se pretende que elsaber sea fruto de la experiencia positiva, “el conocimientoexperimental” , en este clima surge la psicología científica. Lapreocupación principal giraba en torno a la “medición”.Se establecieron los requisitos que debía cumplir cualquierconocimiento para ser considerado científico. Uno de ellos era lanecesidad de aplicar el método experimental, valiéndose de laobservación, la formulación de hipótesis v la comprobación de lasmismas a partir de experimentos que confirmen su veracidad demanera irrefutable.En este nuevo escenario, la psicología encontró dificultades paraaplicar dicha metodología a su objeto de estudio “el espíritu humano,el alma”. La especificidad de la psicología se pone en discusión, entrela filosofía del espíritu y el materialismo psicofisiologico. En estaencrucijada la única salida consistía en reformular su campo deinvestigación, y esto es precisamente lo que llevaron a cabo lospioneros de la nueva disciplina. Fue l fisiólogo E.H. Weber (1795-1878) quien estudio las sensaciones táctiles y visuales y paso delcampo de la fisiología al de la psicología.Del mismo modo Wilheim Wundt, (1832-1920) juega un papeldecisivo en la constitución de la psicología experimental, fue elprimer psicólogo en la historia de la psicología, su máximo empeñofue dotar a esta disciplina de un método que le permitiera adquirir elestatuto de psicología científica, objetivo que en parte consiguió.
  51. 51. Curso de Introducción a la psicología 90016MODULO 51NU ADUniversidadNacionalAbierta ya DistanciaWundt marcó una nueva tarea a la psicología, el estudio de laconciencia y, en particular, el análisis de los elementos que laconstituyen, las relaciones que establecen entre ellos y las leves querigen estas conexiones.Para poder cumplir dicho objetivo utilizó la introspección, métodoexperimental realizado en una situación de laboratorio a fin de que elinvestigador pueda tener un adecuado control de las variables. Ahorabien, como la conciencia no puede estudiarse en sí misma, Wundt lohizo a través de ciertas manifestaciones de ésta, como son lassensaciones y sentimientos.Así, por ejemplo, aplicaba a un individuo determinados estímulos, porlo general visuales o auditivos, de diferente intensidad, v le pedía queverbalizara la experiencia subjetiva que dichos estímulos le habíanprovocado. Estudio la fisiología, dio mucha importancia a lasinvestigaciones sobre percepciones visuales y auditivas, así como elestudio de la conducción nerviosa., la memoria, la inteligenciaWilliam James, filósofo y fisiólogo estadounidense contemporáneo deWundt, introdujo nuevos elementos en el estudio de la conciencia;responsabilizó a ésta del comportamiento y estableció una relaciónfuncional entre ambas instancias. De este modo, los procesosmentales se convierten en guía de la conducta e interesan en cuantoa su evidencia práctica, no como procesos en sí mismos.Esta concepción funcionalista modificó sustancialmente las pautas dela investigación psicológica y puso los pilares de la psicologíacontemporánea, en particular la de los Estados Unidos, donde arraigócon gran fuerza. Una consecuencia importante de ello fue que a partirde este momento, la psicología se abrió a nuevos campos de
  52. 52. Curso de Introducción a la psicología 90016MODULO 52NU ADUniversidadNacionalAbierta ya Distanciainvestigación, amplió su objeto de estudio y adquirió un caráctereminentemente práctico. Ya no sólo se analiza el comportamientohumano, también el animal es centro de interés. Se observan laspeculiaridades del comportamiento infantil frente al del adulto y seinician estudios comparativos entre las costumbres y formas de vidade sociedades primitivas y actuales.Por otra parte, los métodos experimentales se diversifican; laintrospección da paso a la medida de respuestas fisiológicas ante lapresentación de estímulos; la inteligencia se cuantifica a partir de laelaboración de pruebas mentales y el comportamiento es objeto dedescripción por medio de la elaboración de cuestionarios y de unacuidadosa observación.William James funda un movimiento filosófico llamado pragmatismo,el cual propone evaluar el significado de las cosas por su utilidad,precursor del funcionalismo escuela psicológica que buscacomprender el sentido de la conducta es decir el como y el para quedel comportamiento.Una tercera vía de investigación la diseñó el fisiólogo soviético Pavlovgracias a sus estudios sobre el reflejo condicionado. Hasta esemomento, los reflejos eran definidos como respuestas involuntarias,no aprendidas, a un estímulo específico, y se los consideraba dotadosde un valor adaptativo al medio. Pavlov demostró que dichos reflejospodían ser condicionados mediante su asociación a otros estímulos,de tal modo que sin estar presente el estímulo desencadenante delreflejo, el organismo emite de todos modos ese tipo de respuesta.
  53. 53. Curso de Introducción a la psicología 90016MODULO 53NU ADUniversidadNacionalAbierta ya DistanciaLos hallazgos de Pavlov pronto tuvieron una gran difusión, tanto ensu país como en los Estados Unidos, y sirvieron en parte defundamento a la llamada psicología del aprendizaje.1.2.2 Ubicación de la Psicología como cienciaLos primeros cultivadores de la psicología fueron médicos psiquiatras,la psicología era considerada como auxiliar de la medicina, estabaincluida dentro delas ciencias naturales, sin embargo su tradiciónfilosófica, llevaba a que fuera considerada como ciencia social.Los partidarios de ubicarla dentro de las ciencias naturales comoprolongación del estudio biológico del comportamiento deorganismos, se llegaba al extremo del reduccionismo biológico, paraoponerlo al reduccionismo sociológico.Generalmente se distinguen dos grandes grupos de ciencias:naturales y sociales, las primeras buscan a conocer las leyescientíficas (uniformidades) que rigen el universo existente fuera delhombre, y las segundas buscan leyes científicas rigen los producidopor el hombre. Aun cuando ambos grupos de ciencias persiguen elmismo objetivo, siguen los mismos pasos lógicos de metodología, sinembargo entre los dos grupos existen grandes diferencias.No se puede hacer una división tajante entre los dos grupos deciencias, porque el hombre pertenece a ambos grupos como objetode estudio; de esta forma observamos que el hombre participa de lasleyes científicas encontradas en la biología, química, fisiología, etc.Al mismo tiempo el hombre participa de las leyes encontradas en elsegundo grupo de ciencias: antropología, sociología, etc.
  54. 54. Curso de Introducción a la psicología 90016MODULO 54NU ADUniversidadNacionalAbierta ya DistanciaVemos que el objeto de la psicología se define como estudio delcomportamiento, a su vez este termino no puede ser aplicado en elmismo sentido a los organismos inferiores y el hombre. Porque en elcaso del ser humano entran muchos más factores de naturalezasocial. Por ello se prefiere el uso del termino “actividad”.Todo comportamiento o actividad humana depende de dos grupos defactores: biológicos, y de factores sociales culturales e históricos.Ningún grupo actúa de forma separada, sino como un todo queintegra el organismo humano.Este hecho conlleva que se debe manejar el paradigma de lainteracción. Los factores biológicos y sociales están constantementeinteractuando entre sí.Si la psicología es una ciencia biológica y social debe servirse delmétodo científico que es común a todas las ciencias, pero se difiereen la instrumentación de sus pasos, en las estrategias metodológicasque utilizaPor esta razón no todas las partes de la psicología logran la mismaprecisión en la formulación de las leyes científicas, en las áreas máscercanas a las bases biológicas. Se ha obtenido mayor precisión en elestudio de la percepción, de la memoria.La complejidad del objeto dela psicología llevar a comprender que elcomportamiento no es una causalidad lineal, sino una policausalidadmultidireccional: donde se mezclan factores innatos y adquiridos,factores individuales y sociales.1.2.2.1 Que es la Psicología:
  55. 55. Curso de Introducción a la psicología 90016MODULO 55NU ADUniversidadNacionalAbierta ya DistanciaSe define la psicología como el estudio delcomportamiento de los organismos vivientes. Masespecíficamente estudia los principios que rigen laactividad humana PSIEs una de las letras de la palabra psiqué, y se sueleemplear como símbolo de la psicología a la letra psi,anteúltima letra del alfabeto griego, según el siguientedetalle:El significado surge a partir de la asociación de la letra psi con lapalabra griega psiqué, que originalmente tenía el significado demariposa (incluso hay una semejanza de la letra con una mariposacon las a las desplegadas) e incluso el de soplo de una brisa, aliento,ánimo, y, de aquí, más tarde, alma. Tal es el origen del nombrepsicología (ciencia del ‘alma’) y del empleo de la letra psi pararepresentarla. Los griegos creían que cuando moría una persona, ensu último aliento –su alma- abandonaba el cuerpo volando en formade mariposa.En la mitología griega, Psique o Psiquis, era la menor de las tres hijasde un rey de Asia. Muy hermosa, pero de carácter insufrible, habíasido malcriada y tenía gustos muy volubles, como una mariposa o elsoplo de la brisa.Según Jung, la Psique es la totalidad de la estructura psicológica delser humano, un área o espacio donde tienen lugar los “fenómenospsíquicos” y donde circula energía psíquica o libido. La circulación deenergía por la psique engendrará “procesos psíquicos”. La psique es
  56. 56. Curso de Introducción a la psicología 90016MODULO 56NU ADUniversidadNacionalAbierta ya Distanciauna realidad por derecho propio y capaz de operar según sus propiosprincipiosLa psique tiene tres estratos: conciencia, inconsciente personal einconsciente colectivo. La conciencia contiene las actitudes con que elindividuo hace frente al entorno inmediato, y se encuentra allí laorientación básica de su papel en la sociedad y el punto de partida desu racionalidad. El inconsciente personal abarca los contenidospsíquicos reprimidos por la conciencia, más aquellos impulsos ydeseos aún no ingresados a la conciencia. Incluye fantasíaspersonales, experiencias olvidadas o reprimidas, etc.El inconsciente colectivo es el estrato más grande y profundo de lapsique, siendo sus contenidos de carácter arquetípico, los que puedenaflorar y manifestarse en los estratos más superficiales de la psique.1. 3. ESCUELAS Y MODELOS PSICOLÓGICOSUna vez expuestas las líneas generales de constitución de lapsicología científica, vamos a analizar las grandes corrientes queconforman la psicología contemporánea, es decir, el psicoanálisis, elconductismo y la psicología de la Gestalt, también denominada teoríadel campo o de la forma., el humanismo o la tercera fuerza, y elEnfoque Sistémico.
  57. 57. Curso de Introducción a la psicología 90016MODULO 57NU ADUniversidadNacionalAbierta ya DistanciaEl psicoanálisisEl psicoanálisis, conocido asimismo como análisis o Teoría dinámica,es una teoría psicológica formulada por el médico vienes SigmundFreud, el cual la definió como «un método para la investigación deprocesos anímicos no accesibles de otro modo; es un métodoterapéutico de perturbaciones neuróticas basado en tal investigacióny asimismo es una serie de conocimientos adquiridos de esta forma,que van constituyendo paulatinamente una nueva disciplina científica.El interés de Freud por la psicología surgió cuando observó que lossíntomas orgánicos de algunos de sus pacientes no eran producto dedisfunciones del sistema nervioso. Este hecho le hizo pensar en laposibilidad de que existiera un origen psíquico de ciertas patologías.Para estudiar los contenidos mentales, Freud utilizó en un primermomento la hipnosis, estado bajo el cual los pacientes narraban susproblemas, manifestando al finalizar la sesión cierto alivio en susestados de ansiedad. Pronto, sin embargo, se dio cuenta de laslimitaciones de este método.En primer lugar, la mejoría era pasajera y al poco tiempo lossíntomas reaparecían con igual fuerza, lo que le llevó a deducir elescaso valor terapéutico de la hipnosis. En segundo lugar, el pacienteno recordaba el contenido de los pensamientos expresados en laconsulta, cuestión que impedía un análisis conjunto del problema. Porúltimo, había personas a las que no podía hipnotizar, dada su escasacapacidad de sugestión. Estas dificultades llevaron a Freud a ensayarun nuevo método, la libre asociación. Este procedimiento consiste,básicamente, en que el paciente, tras adoptar una postura cómoda y
  58. 58. Curso de Introducción a la psicología 90016MODULO 58NU ADUniversidadNacionalAbierta ya Distanciarelajada, deje su mente en blanco y verbalice los pensamientos queen ese momento acuden a su cabeza.Al analizar el material narrado por diversas personas encontró ciertassimilitudes que le llamaron vivamente la atención. Observo que lamayoría de los recuerdos hacían referencia a escenas infantiles y queposeían un contenido sexual, el cual no se expresaba de formamanifiesta sino por medio de símbolos. En función de ello llego a laconclusión de que los trastornos sexuales eran la causa de ciertaspatologías mentales, como la histeria o la neurosis, y advirtióasimismo la importancia trascendental de las vivencias infantiles en lavida psíquica de las personas.El descubrimiento esencial de Freud, en torno al cual gira toda suteoría, lo constituye, sin embargo, la existencia de procesosinconscientes. De acuerdo con sus investigaciones distinguió tressistemas en la mente humana: el ello, esfera del inconscientecontrapuesta, por una parte, al yo, portador de vivencias conscientesy que regula la relación entre la persona v su medio ambiente, y porotra parte, al super yo, portador de la conciencia moral del sujeto einstancia de la que nacen las represiones.Este sistema se encuentra en un continuo dinamismo, y por tantonecesita de una energía que actúe a modo de impulso. Dicha energíala situó Freud en el ello, que se nutre de dos tipos de instintos; ungrupo de éstos, a los cuales denominó «de vida», tienden a procurarplacer o equilibrio al sistema total, es decir, al hombre. Opuestos aellos aparecen los instintos «de muerte», de carácter destructivo, queexplican ciertos comportamientos como la agresión, el suicidio o elmasoquismo.
  59. 59. Curso de Introducción a la psicología 90016MODULO 59NU ADUniversidadNacionalAbierta ya DistanciaLa dinámica o relación existente entre estos tres sistemas es delsiguiente tipo: el ello busca la felicidad, la satisfacción de susimpulsos libidinosos; el super yo pone condiciones a estos deseos, yaque encarna las exigencias morales, y el yo actúa de intermediarioentre ambas instancias, intentando conseguir un equilibrio entre unello hedónico y un super yo represivo.Estas instancias psíquicas cuentas con las siguientes características:el consciente que es un estado fugaz de darse cuenta , elPreconsciente es lo que fácilmente puede traerse a la conciencia y elInconsciente, conlleva procesos y contenidos psíquicos del Ello, queno tienen acceso fácil a la conciencia por ser una amenaza para el yo.Las leyes del inconsciente son: Las leyes de la lógica no rigen en el inconsciente. Tendenciascon fines opuestos subsisten simultáneamente en él sin queexista necesidad de conciliarlas. Un elemento puederepresentar su contrario. Un solo elemento puede significar varios (condensación) Existen desplazamiento de cargas psíquicas de un elemento decontenido a otro. La enfermedad mental es un debilitamiento relativo o absolutodel yo. Lo cual le impide su función de satisfacer al ello, alsúper yo y a la realidad. Se genera la llamada Neurosis: en donde el Yo débil luchacontra lo reprimido, que consiste en impulsos sexuales nopermitidos, que a su vez luchan por aflorar. El yo sienteangustia ante la amenaza y levanta defensas.
  60. 60. Curso de Introducción a la psicología 90016MODULO 60NU ADUniversidadNacionalAbierta ya DistanciaLa psicosis: aquí el Ello y el Súper yo hacen alianza contra el Yo,que trata de aferrarse a la realidad, el yo se quebranta y eldesorganizado inconsciente irrumpe en el consciente. Las patologíasse originan en la infancia, aunque solo se manifiestan más tarde,debido a que en la niñez el yo es débil y fracasa ante tareas quemás tarde podría resolver con facilidad.En la terapia se utiliza la interpretación del material influido por lasleyes del inconsciente para desentrañarlo y hacerlo manejable parala persona. Jung, Adler o Melaní Klein han introducido diversasmodificaciones teóricas, dando así lugar a las diferentes tendencias yescuelas que conforman el psicoanálisis actual, y que por su carácterparcial no vamos a incluir en este texto.El conductismoEl conductismo, también denominado behaviorismo (del inglés«behavior», conducta), es en la actualidad la escuela psicológica másdifundida e influyente. Su fundador, J. B. Watson, desarrolló en 1913un programa según el cual la psicología debía circunscribirse alestudio de la conducta observable y mensurable, renunciando a ladescripción de contenidos de la conciencia y a los datos que puedasuministrar la introspección. Según Watson, «la psicología estudia laconducta y ésta es lo que el organismo hace o dice, pues hablar eshacer, es decir, conducirse».De este modo, elimina cualquier referencia a lo subjetivo, a losprocesos de pensamiento y a la percepción, ya que ninguno de elloses observable ni por consiguiente susceptible de medición.
  61. 61. Curso de Introducción a la psicología 90016MODULO 61NU ADUniversidadNacionalAbierta ya DistanciaEl objetivo del conductismo es predecir y explicar la conducta pormedio de un control de su ocurrencia, logrado por medio de lamanipulación del ambiente que contiene al organismo que secomporta.De acuerdo con la definición watsoniana, la psicología es una ramapuramente objetiva y experimental de la ciencia natural, cuya metaes la predicción y el control de la conducta. El estudio de éstaadquiere, pues, carácter prioritario, y consiste en establecerrelaciones entre los estímulos (E) y las respuestas ® del organismoante aquéllos. Lo que ocurre en el sujeto después del estímulo yantes de la respuesta no es directamente observable, y por tanto nopuede ser estudiado de forma objetiva. La investigación habrá decentrarse, pues, en determinar el estímulo que provoca unarespuesta y establecer una determinada relación funcional entreambos.De lo ya expuesto, se deduce con facilidad otro de los presupuestosbásicos del conductismo: el carácter aprendido de la conducta. Elcomportamiento de un sujeto, según esta concepción, se explica apartir de procesos de aprendizaje, que van modelando supersonalidad y modos de actuación. Consecuencia de ello es que losinstintos, lo innato, son rechazados; todo queda pues sujeto a lasinfluencias externas, al poder condicionante del medio ambiente. Talfe tenía Watson en la capacidad de modelamiento del medio, que nodudó en afirmar que si se le daba la oportunidad de criar a los niñossegún su teoría, podría hacer de ellos la clase de adultos que éldeseara.
  62. 62. Curso de Introducción a la psicología 90016MODULO 62NU ADUniversidadNacionalAbierta ya DistanciaAunque la orientación general del esquema watsoniano ha sidorespetada por sus seguidores, lo cierto es que éstos han introducidoimportantes matizaciones. La primera modificación la llevó a caboTolman, al cuestionar el esquema E —> R. Según este autor, laconducta humana encierra tal complejidad que difícilmente puedeentenderse sólo en función de meras conexiones entre un estímulo yuna respuesta. Por tanto introduce entre estos dos términos lasdenominadas variables intervinientes, que se hallan situadas en elorganismo y permiten explicar el aprendizaje por herencia yexperiencia.Ante posibles acusaciones de mentalismo, Tolman arguye que si biendichas variables, como por ejemplo las determinadas expectativasque un individuo posee, no son observables de modo directo, sípueden ser inferidas a partir de la conducta, y por consiguiente sonsusceptibles de estudio objetivo.Así, Tolman sustituye el esquema inicial E -> R por E —> O —> R,donde E es el estímulo que incide en el sujeto, R es la respuesta y Oes el organismo, que media entre ambas variables. De este modo, laconducta deja de ser un acto reflejo y se concibe como un acto que elorganismo orienta hacia la obtención de un objetivo.Otro autor fundamental de la teoría conductual es Skinner, el cual harenunciado a cualquier explicación fundada en variables intermedias yha tomado como punto de origen el organismo solo, «vacío». Selimita a establecer correlaciones entre magnitudes y tipos deestímulos y de respuestas, sometiendo dichas variables a un análisisfuncional, que le permite efectuar generalizaciones y formular leyes.
  63. 63. Curso de Introducción a la psicología 90016MODULO 63NU ADUniversidadNacionalAbierta ya DistanciaAntes de dar por concluida esta breve síntesis del conductismo esinteresante mencionar el paralelismo que según esta teoría existeentre el comportamiento animal y el humano. El hombre esconsiderado como un miembro más de la especie animal, y como talsu conducta puede ser estudiada con similares mecanismos ypresupuestos que los utilizados con los animales. Por ello, una buenaparte de las investigaciones se realizan con animales, en particularcon monos, ratas y palomas, y luego se generalizan alcomportamiento humano.Según esta escuela la conducta normal y anormal han sidocondicionadas. Si el condicionamiento produce conductas rechazadaspor el medio ambiente en el que habita la persona se tendrá unaconducta patológica.La terapia es un proceso de modificación del comportamiento. Elterapeuta trata los síntomas presentes que sufre el paciente y no seinteresa por analizar estados internos, solo tiene en cuenta losantecedentes historiaos para poder conocer los re forzantes quemantienen la conducta anormal.La psicología de la GestaltEs un movimiento psicológico que surgió en la Alemania. La palabraalemana Gestait ha sido traducida de forma muy diversa, y se utilizanindistintamente los términos de «configuración», «forma» y«campo».
  64. 64. Curso de Introducción a la psicología 90016MODULO 64NU ADUniversidadNacionalAbierta ya DistanciaLa psicología de la Gestalt define su objeto de estudio partiendo deuna concepción integradora, y reconoce la importancia tanto de laconciencia como de la conducta.El concepto de totalidad posee un carácter central para la psicologíagestáltica y algunos de sus teóricos más sobresalientes, como Kohier,Wertheimer y Koffka, basaron sus investigaciones en comprobardicho principio, para lo cual realizaron numerosos experimentos entorno a los aspectos organizativos de la percepción visual y a la formaen que el cerebro organiza las cosas como totalidades. Dichastotalidades son, en cualquier caso, más que una mera suma de laspartes, de la misma forma que una melodía es algo más que la sumade las notas que la componen.Con esta concepción, la teoría de la Gestalt se opone alasociacionismo y al elementalismo; la vida psíquica no puedeconcebirse como algo compuesto de elementos, ni tampoco como unaserie de reacciones a una serie de estímulos. El organismo noreacciona con unas respuestas aisladas a unos estímulos aislados,sino que responde como un todo a unas pautas complejas deestimulación, las cuales organizan las partes en una totalidad, unaforma, una figura, una Gestalt.Aunque los primeros trabajos se centraron casi de forma exclusiva enel estudio de la percepción, más tarde los teóricos de la Gestaltampliaron su foco de atención y se interesaron por otras cuestiones,tales como la personalidad, el pensamiento, el aprendizaje o laconducta social. Asimismo, existe una aplicación terapéutica de estateoría, según la cual el individuo debe pensarse a sí mismo como untodo en relación con el medio. Esto supone una reestructuración en la
  65. 65. Curso de Introducción a la psicología 90016MODULO 65NU ADUniversidadNacionalAbierta ya Distanciapercepción del propio yo, confrontando actitudes v conductas que porlo general se prefiere ignorar.Según esta escuela en la percepción influyen dos factores: unestímulo, más o menos complejo, y un sujeto que lo capta. nosvamos a centrar en las variables del receptor que influyen en el actoperceptivo.Principios de la percepciónSegún esta orientación, hay en la experiencia una tendencia aadoptar una determinada estructura o forma: los individuos tienden aconstituir grupos, las figuras incompletas a completarse, el campototal a ser organizadoLEY ENUNCIADORegulación dela agrupaciónde estímulosa) Proximidad: a igualdad de condiciones, tendemosa percibir las cosas que están próximas como siformaran un grupo.b) Semejanza: en virtud de este principio vemos lascosas semejantes como partes constitutivas de unamisma estructura.La característica fundamental de toda Gestalt es la conformación delcampo en figura y fondo. La figura es lo central y tiende a aparecerdelante. El fondo es lo periférico, carece de forma y suele versedetrás.
  66. 66. Curso de Introducción a la psicología 90016MODULO 66NU ADUniversidadNacionalAbierta ya DistanciaPuedes identificar en la figura dos rostros de mujeres.La tendencia a distinguir entre figura y fondo es innata, y se hanrealizado numerosas investigaciones que así lo demuestran. En laspersonas ciegas que llegan a adquirir la vista existe una percepcióninmediata de figura y fondo. Asimismo, los recién nacidos puedendistinguir figuras únicas que aparecen sobre un fondo uniforme.La consulta humana no esta motivada directamente por las realidadesfísicas, por el campo geográfico, sino por la realidadesfenomenológicas, por el campo conductual, es decir que la conductahumana es resultado de la experiencia psicológica, no puedeentendérsela sin concebirla al modo de un campo dinámico, cuyasfuerzas se organizan buscando el equilibrio.El equilibrio en las realidades físicas puede observarse en lossiguientes fenómenos: existencia de relación entre la parte y el todo,tendencia lograr el “cierre”, tendencia la simetría, al orden alaregularidad, a la organización es decir tendencia a la Gestalt.
  67. 67. Curso de Introducción a la psicología 90016MODULO 67NU ADUniversidadNacionalAbierta ya DistanciaDe igual manera el equilibrio en las realidades fenomenológicas,como las dos realidades no están desconectadas, se da unaigualdad, es decir lo que se busca en las físicas también se da en laspsicológicas, se da una organización dinámica de la experienciapsicológica, tan bien se busca la Gestalt. De esta manera la Gestaltes el principio que vincula la fisiología y la psicología en un solosistema existe en la naturaleza y en la mente.La teoría Gestalt fue la base para que Frederick Perls creara laterapia gestáltica según esta propuesta la salud y la madurezpsicológica consiste en dejar el apoyo y la regulación que ofrece elmedio ambiente y empezar a auto apoyarse y autorregularse.Esta seria la forma como la persona logra el equilibrio con elambiente, es decir encuentra en el ambiente el medio optimo parasatisfacer sus necesidades y lo hace por si misma. según Perls, elcomponente primordial del equilibrio es establecer un ritmoadecuado de contacto con el medio ambiente y de aislamiento de elpara entrar en contacto consigo mismo y e identificar susnecesidades primordiales, el problema surge cuando la personal no escapaza de autorregularse, es decir no tiene suficiente conocimientode si mismo, interrumpe sus percepciones de sì y por tanto no se dacuenta de lo que pasa en el , ni de sus necesidades ni de la jerarquíade las mismas.Tampoco tiene suficiente conocimiento del mundo, no sabe con que,ni como satisfacer sus necesidades., cuando intenta satisfacer unanecesidad , elementos de otras necesidades que el desconoce y queno han sido satisfechas(que no se han cerrado) penetran en elcampo de percepción impidiendo de esta forma percibir con plenitud
  68. 68. Curso de Introducción a la psicología 90016MODULO 68NU ADUniversidadNacionalAbierta ya Distancialos medios para la necesidad que deseaba satisfacer o podemosdecir que impiden el cierre de la Gestalt, de esta forma el individuono satisface ninguna necesidad y esto es lo que perturba elequilibrio de la persona.El desconocimiento de sí mismo y del mundo, así como la rigidez dela percepción y de la conducta, son los obstáculos principales para eldesarrollo psicológico.HumanismoLa llamada tercera fuerza, después del conductismo y psicoanálisis,Sostiene que la naturaleza humana es neutral o buena y quecualquier característica negativa es el resultado del daño que se laha infligido en el desarrollo del ser.Considera que el ser humano es capaz de encargarse de su vida yestimular su propio desarrollo. Enfatiza el potencial de la gente parael desarrollo positivo y saludable a través del ejercicio de lascapacidades humanas de la escogencia, la creatividad y laautorrealización.Como el concepto central es el desarrollo del yo relacionado con suindividualidad y aspiraciones tiene como sustento filosófico lafenomenología, la cual ve la conducta del individuo como unarespuesta no a la realidad por se, sino a su percepción del mundoque lo rodea, independientemente de la claridad con que estosmensajes procedentes del medio sean transmitidos, la forma en queconstruya la realidad determinara su conducta observable o publica,es el Yo el que percibe la realidad y guía la conducta.
  69. 69. Curso de Introducción a la psicología 90016MODULO 69NU ADUniversidadNacionalAbierta ya DistanciaLa fenomenología supone que el mundo real no puede conocerse oexperimentarse directamente, ya que la realidad es un inferencia depercepciones del mundo, su pone también que la causa de laconducta se halla en el campo perceptual del individuo y no en elmundo real, y para entender la conducta se requiere conocer la vidainterior del individuo.Partiendo de este hecho el humanismo asume que la psicologíano es únicamente para los que tienen conflictos o están “enfermos”sino también para toda persona “normal” que busca desarrollarsecada día más.En el humanismo se considera que el ser humano es una totalidadcuyas partes están integradas y organizadas, totalidad en la cualopera una fuerza innata hacía el desarrollo de sus potencialidades.Algunos delos representantes de esta escuela son Abraham Maslow yCar Rogers entre otros. Maslow plantea que el ser humano tienepoder para desarrollar sus capacidades y así autoactualizarse.La auto- actualización es el empleo y explotación que hace unapersona de sus talentos, capacidades y posibilidades, la satisfacciónde meta necesidades y el desarrollo del verdadero Yo.Maslow plantea que para entender al ser humano hay queobservarlo en sus necesidades y en la satisfacción de estas. clasificade esta manera las necesidades humanas en cinco categoríasjerárquicas:
  70. 70. Curso de Introducción a la psicología 90016MODULO 70NU ADUniversidadNacionalAbierta ya DistanciaNECESIDADES META NECESIDADES-Las fisiolológicas: hambresueño, sed, sexo,-Las de actualización:autosuficiencia, individualidad,belleza, simplicidad, justicia,perfección, cierre, totalidad logro,bondad verdad.-Las de seguridad: estabilidad yorden.-Amor y pertenencia: familia yamistad.-De estimación: auto respeto yreconocimiento.El proceso de auto- actualización es un proceso activo que operadurante toda la vida, algo que esta llegando a ser y no algo quees.La enfermedad mental es la incapacidad del individuo de reconocery autosatisfacer sus necesidades, una incapacidad de la persona dedesarrollar sus potencialidades. Se rechaza los términos de neurosis ypsicosis y se prefiere hablar de individuos que no se handesarrollado.El individuo que no se ha desarrollado conoce y se relaciona con losobjetos y las personas por “deficiencia” y no por “existencia” suconocimientos de las personas y de los objetos es distorsionado,solo los ve como posibles medios para lograr satisfacción; en susrelaciones con las personas solo quiere usarlos como apoyo a suseguridad.La persona que no se ha desarrollado es una persona que en suinfancia fue rechazada, abandonada o sobre protegida, una personaa la que no se le reconoció su valor personal.
  71. 71. Curso de Introducción a la psicología 90016MODULO 71NU ADUniversidadNacionalAbierta ya DistanciaEn la terapia se busca que la persona logre mayor y más acertadoAuto - conocimiento y conocimiento de las personas que la rodeanacepte sus impulsos orgánicos y aprenda a guiarse por ellos; queestablezca relaciones por existencia y no por deficiencia. Todo esto loconducirá hacia una auto seguridad y capacidad para satisfacer porsi mismo sus necesidades.Enfoque SistémicoParte de la teoría general de los sistemas, la cual tiene comoenunciado básico que para comprender el comportamiento del serhumano, no es suficiente conocer las causas de la conductaindividual, ya que la realidad humana es más compleja y funcionaincluido el hombre como un sistema abierto en donde cadaelemento del mismo cumple una función fundamental, elcomportamiento depende de la interacción de los diversos elementos(individuos en los grupos, o las diversas dimensiones del ser humanoen caso de un comportamiento individual: dimensión física,psicológica, social, etc.), no depende solo de la funcionalidad odisfuncionalidad de un solo elemento o individuo, ya que la conductade cada elemento del sistema ayuda a mantener su homeostasis oequilibrio del sistema.Los seres vivos, el hombre, las comunidades , los grupos socialesactúan como un sistema, siendo la salud un proceso de creación ,desarrollo y evolución , sinergia y la patología , estancamiento, ysimbiosis.
  72. 72. Curso de Introducción a la psicología 90016MODULO 72NU ADUniversidadNacionalAbierta ya DistanciaSinergia es Co- creación en la cual el resultado es cualitativamentediferente y mayor a la suma de sus partes, este proceso se puededar en todo tipo de interacciones, parejas, grupos sociales el mismoindividuo en el desarrollo de todas sus dimensiones humanas, o entreindividuos y el ecosistema.Puede generar una interdependencia cooperativa en las relacionesinterpersonales, así como la, normal y natural evolución de los ciclossociales y en el continuado crecimiento personal.El modelo atribuye “la patología” a un sistema social (familia, trabajo.etc.)que impide el crecimiento de sus integrantes y que exige enforma tacita conductas auto o heterodestructivas, en función de laestabilidad del sistema. Se manifiesta en sistemas cerrados, esdecir rígidos o inflexibles.De igual forma tomando encuenta algunas las leyes que rigen unsistema podemos identificar su aplicación para entender todos lostipos de comportamiento individual o colectivoPRINCIPIO APLICACIÓNCualquier cambioen un elementodel sistema afectaa los demáselementos y alsistema comounidad.En el caso de la conducta, con el crecimientode cualquiera de sus elementos, el sistemabiopsiquico total (ser humano) y sus otroselementos también pueden crecer: salud física,comunicación, relaciones. Este principio seutiliza para orientar la terapiay también para comprender las formasdesadaptativas que puede tomar el
  73. 73. Curso de Introducción a la psicología 90016MODULO 73NU ADUniversidadNacionalAbierta ya Distanciacomportamiento y como en un momento dadola misma puede afectar la conducta de losdemás integrantes del sistema y estos a su vezcomo generan y mantienen estecomportamiento disfuncional para lograr elequilibrio del sistema.Homeostasis oretroalimentaciónnegativa:Las manifestaciones de la vida se distinguentanto por la estabilidad como por el cambio enun proceso dialéctico lo cual permitiría uncomportamiento productivo o funcional esdecir la salud.Por la tendencia a la estabilidad u homeostasisdel sistema cada conducta se hace necesaria,por ello este reaccionara rápida y eficazmentefrente a cualquier intento interno o externo, dealterar su organización, de este modo semantiene la patología de los miembros delsistema en el caso del comportamiento humanolleva a la estabilidad del sistema o estadoconstante, tiene un papel importante en elmantenimiento de la estabilidad de lasrelaciones : estado que cuando se mantienepor mucho tiempo lleva a la inmovilidad,desorganización o estancamiento del sistema.Laretroalimentaciónpositiva:Lleva al cambio, esto es a la perdida deestabilidad o equilibrioRepresentantes: Paul Wastzlawick, Milton Erickson, Gregory Bateson,Jay Haley, Don Jackson, Minuchin.
  74. 74. Curso de Introducción a la psicología 90016MODULO 74NU ADUniversidadNacionalAbierta ya Distancia-El comportamiento productivo se mantiene siempre y cuando seestablezca una nueva homeostasis sistémica que permita mantener elcambio. Es decir que además de trabajar con el individuo esimportante también realizar cambios a nivel de la interacción delsistema con el que se esta trabajando (sea a nivel intra psíquico ointerpersonal o intergrupal (socioeconómico, político, etc.)-Los sistemas interpersonales, parejas, familias, relaciones engeneral entre individuos pueden entenderse como circuitos deretroalimentación, ya que la conducta de cada persona afecta la decada una de las otras y es a su vez afectada por estas, la entrada atal sistema puede lograr transformación o verse contrarrestada paramantener la estabilidad. Según que los mecanismos deretroalimentación sean positivos o negativos.Este modelo esta en desarrollo, la aplicación de los planteamientossistémicos ha permitido el desarrollo en la teoría de la comunicaciónhumana. se ha aplicado al campo de la terapia familia en especial, yaque permite comprender la complejidad de las interaccioneshumanas, también esta siendo trabajada en la psicologíaorganizacional para comprender el comportamiento de lasorganizaciones, entre otras aplicaciones. La investigación encibernética traerá nuevos desarrollos a esta escuela.
  75. 75. Curso de Introducción a la psicología 90016MODULO 75NU ADUniversidadNacionalAbierta ya Distancia1. 4. ¿CONDUCTA “NORMAL”?La conducta es producto de una multiplicidad deinfluencias, psicológicas, socioculturales y biológicasque interactúan entre si, por ello debemos tener encuenta todos estos factores si se quiere comprenderlos problemas del comportamiento.No existe ninguna forma sencilla de definir eidentificar un funcionamiento trastornado. Elproblema de comportamiento se conceptúa como“anómalo” o “anormal”. Normal se aplica a aquelloque se considera norma o generalidad.De este modo anormal o anómalo no significa más que algo que sedesvía de la generalidad. El uso corriente da por supuesto que ladesviación es perjudicial para el organismo y además se tiene lacreencia que la desviación es patológica.Así pues se habla de psicopatología para referirse a los problemaspsicológicos o de comportamiento. Las causas de los problemas decomportamiento son complejas, incluyen factores psicosociales y enla mayoría de los casos no pueden vincularse directamente a factoresbiológicos.Jahoda propone 5 criterios que caracterizan una verdadera saludmental: ausencia de enfermedad mental, normalidad de la conductajuzgada en términos de las normas sociales de la conducta,adaptación al medio ambiente, que requiere una relación practicaentre las necesidades y las expectativas de la persona y las de lasociedad, unidad de la personalidad lo que implica que la persona
  76. 76. Curso de Introducción a la psicología 90016MODULO 76NU ADUniversidadNacionalAbierta ya Distanciapuede juzgar sus propias aptitudes con relativa independencia de laopinión de los demás.Percepción correcta de la realidad. En la que la persona recibe yprocesa la información del medio ambiente en forma exacta. Losantropólogos suelen recordar a los psicólogos que la normalidad esun concepto más bien relativo que absoluto. Ya que las diversasculturas definen la normalidad con criterios muy distintos.El individuo responde al ambiente y a los cambios dentro de este,en su nivel de adaptación influyen dos factores: las característicasque incorpora a la situaciones ambientales (su destreza, actitud,condición física) y la naturaleza de las situaciones a las que seenfrenta (conflictos familiares, desastres naturales, etc.)Las características personales y ambientales determinan la facilidadcon que el individuo llega a sobrevivir, a prosperar o a fracasar.Entendemos por adaptación la capacidad o incapacidad humana paramodificar su conducta en respuesta a las cambiantes exigencias delambiente. El termino conducta anormal hace referencia a esos tiposde fallas e insuficiencias humanas a las que se les denomina“desadaptaciones personales”, es decir las neurosis , las psicosis. Laconducta desadaptada se define como la adaptación social y personal,inadecuada o insatisfactoria a los problemas de la vida. La conductaes desadaptada cuando crea problemas para el individuo o para lasociedad.Los juicios sobre los que se considera anormal varían de agrupo agrupo y de época a época dentro de los mismos grupos. Se observaque a través de la historia han ido cambiando los puntos de vista entorno de la conducta desadaptada.
  77. 77. Curso de Introducción a la psicología 90016MODULO 77NU ADUniversidadNacionalAbierta ya DistanciaEn la antigua Grecia, en Roma, y en la civilización árabe, se creyóen la conveniencia de tratarla como fenómeno natural, que podríaexplicarse racionalmente; pero estas ideas desaparecieron durante laedad media: cuando el ser humano creyó en fuerzas sobre naturales, en encantamientos y brujerías. Hacia el siglo xix la investigaciónavanzo y se crearon terapias basadas en la creencia de que estetipo de conducta se creaba debido a culpas personales y condicionesorgánicas, en este periodo se empezó a hacer un esfuerzo por dartratamiento humano al enfermo mental .1.4.1 Modelos De Anormalidad:MODELO ENUNCIADOModelomoralSostiene que el trastorno mental es un producto de la inmoralidad y elpecado. Este modelo prevaleció hasta finales del siglo xix época en que losmédicos empiezan a creer que los trastornos mentales se generan porproblemas físicos.ModelomédicoAfirma que la conducta anormal es el producto de una enfermedad. Comoreacción a este modelo se empieza a plantear que la psicopatología es unaconsecuencia social, el resultado de vivir en una sociedad desordenada.ConductistaAfirma que la psicopatología es un conjunto de conductas inadaptadas quefueron aprendidas y que una persona desarrolla por que su medioambiente las refuerza.ModelodinámicoDescribe el trastorno mental como el resultado de la interacción entre lasetapas psicosexuales del desarrollo y acontecimientos críticos del medioambiente que se presentan durante los primeros años de vida del niñoActualmente se define el trastorno mental según el manual dediagnostico de trastornos mentales DSM-IV: síndrome o patróncomportamental o psicológico de significación clínica que apareceasociado a un malestar, a una discapacidad o un riesgo de sufrirdolor, discapacidad o perdida de la libertad.
  78. 78. Curso de Introducción a la psicología 90016MODULO 78NU ADUniversidadNacionalAbierta ya DistanciaCualquier que se su causa debe considerarse como la manifestaciónindividual de una disfunción comportamental, psicológica o biológica.Ni el comportamiento desviado, ni los conflictos entre el individuo yla sociedad son trastornos mentales a no ser que la desviación o elconflicto sean síntomas de una disfunción.Dentro de esta clasificación se encuentras los siguientescomportamientos: trastornos relacionados con sustancias,esquizofrenia y otros trastornos psicoticos, trastornos del estad deanimo, de ansiedad, somatoformes, facticios, disociativos,sexuales y de identidad sexual, de la conducta alimentaría, del sueño,del control de impulsos, adaptativos, de personalidad debidos aenfermedad medica de la infancia, niñez y adolescencia, amnésicos ycognoscitivos, demencia.1.5. INTERDISCIPLINARIEDAD:Relación de la Psicología con otras cienciasEl comportamiento humano ofrece tal complejidad, e intervienen enél tal número de variables, que la psicología ha de requeririmprescindiblemente el concurso de otras disciplinas para llevar acabo su tarea.En el ámbito de las ciencias sociales es preciso destacar lasimportantes aportaciones realizadas por la historia, la sociología y laantropología. La primera de ellas da cuenta de la constitución yevolución de las condiciones sociales, económicas y políticas queexplican la actual organización de las diferentes sociedades.

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