doctorado, investigacion y docencia

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doctorado, investigacion y docencia

  1. 1. UNIVERSIDAD RAFAEL BELLOSO CHACÍN VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO PONENTE: DRA. MARIA GONZÁLEZ PINEDA MARACAIBO, NOVIEMBRE 2004 I JORNADAS DE INVESTIGACIÓN EN LA EXTENSIÓN UNIVERSITARIA INVESTIGACIÓN , DOCENCIA Y EXTENSIÓN EN LOS POSTGRADOS
  2. 2. Conocimiento Científico Y Tecnológico Debilidades MODELO DE ARTICULACIÓN INVESTIGACIÓN-DOCENCIA-EXTENSIÓN Profundizar la investigación en todos los Niveles Educativos Ausencia de visión sistémica y globalizada Énfasis en la función docente Débil Organicidad entre centros y programas de Postgrado Dispersión del Esfuerzo Investigativo Escasa divulgación de los productos investigativos
  3. 3. VICERECTOR DE INVESTIGACION Y POSTGRADO CENTROS DE INVESTIGACIÓN * SEMINARIOS DE INVESTIGACIÒN DE LOS PROGRAMAS. *DOCENTES INVESTIGADORES ASOCIADOS INVESTIGADORES NOVELES ESTRUCTURA ORGANIZATIVA HORIZONTAL DECANO DE INVESTIGACION Y POSTGRADO <ul><li>Coordinadores de programas . </li></ul><ul><li>Responsables de líneas. </li></ul><ul><li>Miembros de Comité Académico. </li></ul><ul><li>Responsables de líneas. </li></ul><ul><li>Directores de los Centros de Investigación. </li></ul><ul><li>Responsables de líneas. </li></ul><ul><li>Investigadores de </li></ul><ul><li>los centros de investigación. </li></ul><ul><li>Responsables de líneas. </li></ul>
  4. 4. CENTROS DE INVESTIGACIÓN GERENCIA EDUCATIVA OTRAS LINEAS DOCTORADO MAESTRIA Equipos de Trabajo: Coordinadores de Programas, Comités Académicos, Responsables de Líneas Matrices, Docentes e Investigadores de los Centros, Investigadores Asociados y Noveles. ENFOQUE MATRICIAL FORMACION DOCENTE INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVAS
  5. 5. IMPLEMENTACIÓN DEL ENFOQUE <ul><li>Establecer líneas matrices en función de las demandas de </li></ul><ul><li>investigación y consumo de conocimiento científico-tecnológico. </li></ul><ul><li>Determinar criterios básicos discriminatorios en el proceso de </li></ul><ul><li>investigación entre los integrantes de los centros. </li></ul><ul><li>Establecer relaciones de complementariedad y secuencia articulando los trabajos investigativos individuales hasta alcanzar diferentes niveles jerárquicos: pregado-maestría-doctorado. </li></ul><ul><li>Adecuar los contenidos programáticos de los seminarios de investigación a las líneas Matrices constituidas en los centros. </li></ul><ul><li>Reconocimientos y difusión de los productos investigativos en atención a los </li></ul><ul><li>requerimientos del sector social, a través de medios como revistas científica, </li></ul><ul><li>electrónicas y eventos científicos regionales, nacionales e internacionales. </li></ul>
  6. 6. GRACIAS…

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