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    El matoneo El matoneo Presentation Transcript

    • EL MATONEOElaborado por: DORIS CARBONERO Dirigido a todas BARRIOS las Instituciones Licenciada en Educativas del Biología y Química Valle
    • MATONEO O BULLYING Que es el Matoneo escolar o Bullying?
    • DEFINICIONEs una palabra proveniente del vocablo holandésque significa acoso. El primero que empleó eltérmino "bullying" en el sentido de acosoescolar en sus investigaciones fue Dan Olweus,quien implantó en la década de los 70 en Sueciaun estudio a largo plazo que culminaría con uncompleto programa anti acoso para las escuelasde Noruega.Anteriormente esta palabra no era tan comentada,pero debido al incremento alarmante en casos depersecución y agresiones que se están detectandoen las escuelas, lo que lleva a muchos escolaresa vivir situaciones verdaderamente aterradoras,es que ahora se está hablando más del tema.
    • SABES QUE ES EL MATONEO ESCOLAR ?El término matoneo escolar, llamado en ingles Bullying, serefiere a las actitudes tiránicas e intimidatorias de uno o másalumnos contra un estudiante.También se define como un comportamiento en el cual, demanera constante y deliberada se hace que otra persona se sientamal, incómoda, asustada o amenazada, es de carácter constante,haciendo que aquellos alumnos se sientan intimidados eimpotentes, sin poder llegar a defenderse.
    • CLASES DE MATONEOExisten diversas manifestaciones de matoneo en los colegios, está:• La de exigir dinero a cambio de no golpear al compañero• Dar a conocer algo que le puede causar problemas•El maltrato físico, con golpes, patadas, empujones•La burla, las amenazas• El colocar apodos crueles e insultantes•Hacer bromas de mal gusto•Atacar en grupo a alguien, retándose en pandillas y esperándose enlas afueras• Enviando mensajes de texto por internet, llamadas insultantes,chistes de mal gusto sobre la religión, el color o algún defectofísico.
    • Características del estudiante intimidado:• Llega a la casa con sus pertenencias dañadas o rotas• No pasa tiempo con sus compañeros fuera del Colegio• No quiere hacer fiestas por temor a que nadie asista• Es tímido o retraído• Reacciona llorando o alejándose, generalmente, frentea situaciones de conflicto• Es hiperactivo e inquieto
    • Características del estudiante que intimida• Le gusta hacer bromas pesadas, poner apodos ohumillar a otros• Suele insultar o agredir físicamente a otros niños.• Es más fuerte y grande que el resto de suscompañeros, posiblemente, si es hombre.• Si trata mal a otros, no se siente mal después.• Maltrata con frecuencia a los animales.
    • El bullying está presente en casi cualquier lugarNo es exclusivo de algún sector de la sociedad orespecto al sexo, aunque en el perfil del agresor sí seaprecia predominancia en los varones. Tampoco existendiferencias en lo que respecta a las víctimas.El agresor acosa a la víctima cuando está solo, en losbaños, en los pasillos, en el comedor, en el patio. Poresta razón los maestros muchas veces ni por enteradosestán. Sin embargo no se trata de un simple empujón ocomentario, se trata de una situación que si no sedetiene a tiempo puede provocar severos dañosemocionales a la víctima.Esta práctica que se vuelve frecuente en los niveles desecundarias y preparatorias públicas o privadas, enotras partes del mundo se está adaptando a la tecnologíadando como resultado el cyber bullying, es decir, el
    • Tipo de Bullying
    • Tipos• Sexual: Es cuando se presenta un asedio,inducción o abuso sexual.• Exclusión social: Cuando se ignora, se aísla yse excluye al otro.• Verbal: Insultos y menosprecios en públicopara poner en evidencia al débil.• Psicológico: En este caso existe unapersecución, intimidación, tiranía, chantaje,manipulación y amenazas al otro.• Físico: Hay golpes, empujones o se organizauna paliza al acosado.
    • Causas y consecuencias del matoneo
    • Personales:Un niño que actúa de manera agresiva sufreintimidaciones o algún tipo de abuso en laescuela o en la familia. Adquiere esta conductacuando es frecuentemente humillado por losadultos. Se siente superior, ya sea porquecuenta con el apoyo de otros atacantes o porqueel acosado es un niño con muy poca capacidad deresponder a las agresiones.
    • Familiares:El niño puede tener actitudes agresivas como una forma deexpresar su sentir ante un entorno familiar poco afectivo,donde existen situaciones de ausencia de algún padre, divorcio,violencia, abuso o humillación ejercida por los padres yhermanos mayores; tal vez porque es un niño que posiblementevive bajo constante presión para que tenga éxito en susactividades o por el contrario es un niño sumamente mimado.
    • Todas estas situaciones pueden generar un comportamientoagresivo en los niños y llevarles a la violencia cuando seanadolescentes.En la escuela:Cuanto más grande es la escuela hay mayor riesgode que haya acoso escolar, sobre todo si a estefactor se le suma la falta de control físico,vigilancia y respeto; humillación, amenazas o laexclusión entre personal docente y alumnos.Por otro lado los nuevos modelos educativos aque son expuestos los niños como la ligereza conque se tratan y ponen en práctica los valores,la ausencia de límites y reglas de convivencia,han influenciado para que este tipo decomportamiento se presente con mayor frecuencia.
    • . Consecuencias para el o los agresores Pueden convertirse más tarde en delincuentes
    • Consecuencias para la víctima• Evidente baja autoestima• Actitudes pasivas, pérdida de interés por los estudios• Puede llevar a una situación de fracaso escolar• Trastornos emocionales, problemas psicosomáticos,depresión y ansiedad• Pensamientos suicidas, lamentablemente algunoschicos, para no tener que soportar más esa situación sequitan la vida.
    • Cómo se comporta un agresor y la victima •Quienes ejercen el bullying lo hacen para imponer su poder sobre el otro logrando con ello tenerlo bajo su completo dominio a lo largo de meses e incluso años. •El niño o varios de ellos, comúnmente en grupo, constantemente tienen actitudes agresivas y amenazantes sin motivo alguno contra otro u otros niños. •Es o son provocativos, cualquier cosa es para ellos motivo de burlas. •Su forma de resolver conflictos es por medio de la agresión. •No es nada empático, es decir no se pone en el lugar del otro.
    • Comportamiento de las víctimas delbullying •Son comúnmente niños tímidos y poco sociables. Ante un acoso constante, lógicamente se sienten angustiados, tensos y con mucho miedo a tal grado que en algunos casos puede llevarlo a consecuencias devastadoras. •El niño o adolescente se muestra agresivo con sus padres o maestros. •Comienzan a poner pretextos y diversos argumentos para no asistir a clases, ni participar en actividades de la escuela. •Se presenta un bajo rendimiento escolar.
    • •La víctima comienza a perderbienes materiales sinjustificación alguna, o piden másdinero para cubrir chantajes delagresor.En los casos más severospresentan moretones oagresiones evidentes en la cara yel cuerpo.
    • Como deben actuar los padres ante un hijoacosador
    • • Tienes y debes acercarte a tu hijo, platica con él. Relaciónate más con los amigos de tu hijo y observa qué actividades realizan. Una vez que hallas creado un clima de comunicación y confianza con tu hijo, pregúntale el porqué de su conducta. Si comprobaste que tu hijo es un acosador, no ignores la situación porque seguramente se agravará, calmadamente busca la forma de ayudarlo. Jamás debes usar la violencia para reparar el problema. Violencia genera más violencia, ¿donde está la solución? . Tampoco culpes a los demás por la mala conducta de tu hijo.
    • Nunca dejes de demostrarle amor a tu hijo, pero también debes hacerlesaber que no permitirás esas conductas agresivas e intimidatorios, dejamuy claro además las mediadas que se tomarán a causa de sucomportamiento y en caso de que continúe de esa manera.Cuando se detecta un caso de bullying, los padres del niño deben trabajarconjuntamente con la escuela para resolver el problema de una formainmediata. Habla con los profesores, pídeles ayuda y escucha todas lascríticas que te den sobre tu hijo. Mantente informado de como la escuelaestá tratando dicho caso y los resultados que se están obteniendo.
    • A través de la comunicación con tu hijo podrás darte cuenta de sus gustosy aficiones, canaliza su conducta agresiva por ese lado; si por ejemplo legusta el futbol inscríbelo en un club deportivo, si le gusta tocar algúninstrumento llévalo para que tome clases.Crea un ambiente en tu hogar donde el chico se sienta con la confianza demanifestar sus insatisfacciones y frustraciones sin agredir. Enséñalebuenos modales.Debes enseñarle a tu hijo a reconocer sus errores y a pedir disculpas aquienes les haya hecho daño, elogia esas buenas acciones.
    • El matoneo escolar trasciende las aulas
    • En Colombia, 1 de cada 5 niños manifiesta haber sidovíctima de esta problemática escolar.Colombia es uno de los países del mundo quepresenta los más altos niveles de ‘matoneo’,intimidación escolar o ‘bullying’. Se trata de unproblema que siempre ha existido y que sóloahora, por lo menos en el país, comienza aprender las alarmas en hogares y colegios. Lasdenuncias de las últimas semanas sobre diversoscasos, han encendido la hoguera. Según LinaSaldarriaga, psicóloga especialista en el tema,el problema se está haciendo cada vez másevidente porque desde los mismos colegios, y enocasiones en los hogares, se están trabajandométodos que permiten detectarlo, prevenirlo y
    • claros para medirlo.Siempre ha existido la agresión, pero ha cambiado lamanera en que nos estamos acercando a ella y estamosentendiendo la importancia de mantener las relacionespositivas‛, manifiesta esta profesional en psicologíadel desarrollo de la Universidad de Concordia (Canadá).El problema va más allá del eco que puedan generar loscasos particulares que se han conocido por estos días enlos medios de comunicación. Un reciente estudio de laUniversidad de los Andes indica que en Colombia 1 decada 5 estudiantes ha sido víctimas del llamado‘bullying’. Con estas cifras, es importante resaltar queel ‘matoneo escolar’ no se queda en la agresiónconstante de un estudiante ‘dominante’ sobre otro‘dominado’, sino que genera secuelas en los implicados yen quienes están cerca.
    • Enrique Chaux, especialista e investigador de la Universidad de losAndes, explica que aunque no es común que la intimidación escolarlleve a extremos fatales como el suicidio, ésta problemática síderiva de manera frecuente en desórdenes graves como depresión,ansiedad, inseguridad, actos de venganza violenta, bajo rendimientoacadémico y deserción escolar de las víctimas. Agrega el académicoque la problemática del ‘matoneo’ en las aulas no sólo afecta a lavíctima del abuso, sino también al agresor, quien corre el riesgode desarrollar aún más sus actitudes violentas e incluso unatrayectoria criminal. Se trata de un asunto que afecta también alentorno académico y familiar de sus protagonistas (víctimas yvictimarios) por lo cual la primera estrategia para detener esetipo de violencia, es el trabajo conjunto con ese círculo cercano.‚El bullying es una dinámica de grupo y solo se logra mejorar si setrabaja en grupo. Los cambios más profundos ocurren cuando los queestán alrededor reconocen que eso no está bien y deciden frenarlo‛,explica Chaux, líder del proyecto ‘Aulas en Paz’ que trabaja sobreestas situaciones en colegios del país.
    • Lina Saldarriaga indica que si bien es preocupante elhecho de que un niño ataque constantemente a otro, puede El ‘matoneo’ entre iñas es silenciososer incluso más delicado cuando esta agresión se presentaentre niñas, pues las características especiales delgénero hacen que la intimidación sea más sutil y por lotanto más difícil de detectar y de tratar. ‚La gentepiensa que las niñas no se agreden, lo que pasa es queentre niños es más visible y más físico. Los ataques sedan de manera distinta en cada género y en las niñas esaagresión es sobretodo relacional, es decir, a través delchisme, hablando a las espaldas de la compañera que esvíctima del abuso, excluyéndola del grupo de amigas‛,expresa.En ello coincide Enrique Chaux, quien precisa que ‚conniñas este problema ocurre de manera encubierta y muchasveces los adultos no notamos lo que está ocurriendo.Ellas lo hacen de manera soterrada y es muy difícilidentificarlo. Entre niñas la agresión puede ser igual de
    • A Detecte si su hijo es víctima o victimario COMO PREVENIRLOAlgunos síntomas permiten descubrirlo a tiempo: 1. Permanece solo y no tiene amigos. 2. Que no lo inviten a fiestas puede ser señal de queestá siendo excluido.3. Si aparece golpeado y no explica bien qué pasó o sipide plata permanentemente.4. No quiere ir al colegio y la excusa es que está enfermo.5. Baja su rendimiento académico.6. Se le ve muy triste y ansioso.
    • B Como actuar padres y profesores•Promueva la empatía• Es importante enseñarles a los niños a ponerse en los zapatos delotro. Preguntas como ¿has estado en una situación así?, ¿cómo laviviste? o ¿cómo te sentirías si fueras el único al que no invitaran ala fiesta? los concientizan de que no está bien hacer daño.•Ni autoritarismo ni permisivismo•Hay padres autoritarios, que maltratan a sus hijos o a sus parejas,con lo que envían el mensaje de que está bien agredir. Otros noponen límites y, si sus hijos tratan mal a alguien, no les importa.Los padres deben poner normas y, con respeto, hacerlas cumplir.•Fomente el compromiso
    • •Además de que la víctima trate de frenar laagresión por su cuenta y sin violencia, esindispensable que los compañeros intervengan yreprochen la situación tan pronto comience. Losniños populares son aliados para prevenirlo yfrenarlo e integrar al agredido.• Asegúrese de la inclusión• Es indispensable que ningún niño sea excluidode los grupos sociales o deportivos que se armanen los colegios. Los adultos, en general, debenprestarles atención a aquellos que puedan estarsiendo apartados, de manera que sean integradoscon los demás.• Fije reglas y haga que se cumplan
    • •Al comienzo del año escolar, debe quedar claro que nose puede tratar mal a nadie. Cuando ocurra, hay quehablar de forma individual con los agresores paraconvencerlos de que no está bien agredir. Hay quepromover la tolerancia a la diferencia.• Recalque las habilidades•No siempre se es bueno en todo. Es clave destacar lascualidades de los niños en distintas actividades, nosolo en una. El mensaje que esto les envía es que todostenemos diversas capacidades y algunas cosas se nosfacilitan, y en otras nos toca esforzarnos.• Colegios deben diseñar protocolos• Los planteles educativos deben crear protocolos paraenfrentar la intimidación, partiendo de una filosofíainstitucional basada en el buen trato.
    • •Es importante crear canales de comunicación entre padresy profesores, y realizar encuestas para dimensionar elfenómeno.• Desarrolle el criterio del niño• Un niño que es capaz de tomar sus propias decisiones yque, desde pequeño, desarrolla la capacidad de hacer loque le gusta y considera adecuado, apartándose de lonegativo, tiene menos riesgo de agredir a los demás o deser complaciente con ello.•Defenderse sin agredir• Es posible que el niño agredido empiece a usar laviolencia contra quienes lo atacan, para defenderse. Sila defensa no le funciona, puede que el ataque contra élse haga más fuerte. Enséñele a exigir que lo respetenpero sin defenderse con las armas del agresor.
    • Cómo tratar el problema con lasniñasEnrique Chaux manifiesta que lo más importante para evitartodas estas complicaciones es que tanto los padres, comolos docentes y directivas de los centros educativos esténpendientes de si las niñas se muestran aisladas del restodel grupo. Detectar el problema es el primer paso paraactuar, tanto con los niños como con las niñas.Por su parte, Lina Saldarriaga manifiesta que aunque eltratamiento es similar en ambos géneros, lascaracterísticas del matoneo entre niñas da unas rutasdiferentes de trabajo.
    • “Con las niñas hay que apelar a la relación y tener encuenta que el problema en ellas tiene que ver con laexclusión, un tipo de agresión puede llegar a ser tan omás complicado que la agresión física entre niños. Hayque acercarse al problema desarrollando talleres en losque se trabaje la empatía y solidaridad entre lasagredidas y las agresoras”, concluye la especialista.
    • Ley contra la violencia escolarEl proyecto de ley que radicó en el Congreso la ministra de Educación, MaríaFernanda Campo, busca la prevención, orientación y rehabilitación de losniños víctimas de la violencia, especialmente del matoneo, más que larepresión o el castigo.La iniciativa crea comités de convivencia en los colegios y plantea lareformulación de los manuales, en los que, a través del trabajo conjuntoentre institución y padres, se establezcan derechos y deberes de lacomunidad educativa.Desarrollar competencias ciudadanas será el objetivo principal
    • MUCHAS GRACIAS