Condicionamiento operante

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Descripcion del Condicionamiento Operante. Teoria Interesante para maestros.

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  • 1. Universidad Autónoma de Baja California
    Facultad de Ciencias Humanas
    Ciencias de la Educación
    Condicionamiento Operante
    Presentado Por
    Dora Mariela Rivera Reyes
    Agosto de 2010
  • 2. Condicionamiento Operante
    Teoría conductista formulada por Burrhus F. Skninner
    (1904-1990)
  • 3. Publicaciones de B.F. Skninner
    Thebehaviour of orgnanism 1938 (trabajos con animales)
    Technology of teaching 1968 (enseñanza, motivación, disciplina y creatividad)
    Walden dos 1948 (aplicación de los principios conductistas al estudio de una sociedad utópica)
    Beyondfreedomdignity 1971 (aplicación de la tecnología conductista al diseño de culturas)
  • 4. Aprendizaje y Condicionamiento
    Aprendizaje:
    Es la reclasificación de las respuestas en una situación compleja.
    Condicionamiento:
    Fortalecimiento de la conducta como resultado del reforzamiento.
  • 5. Antecesores
    Edward Thordnike
    Iván Pavlov
    John B. Watson
  • 6. Colaboradores
  • 7. Tipos de Reforzamiento
    • Tipo S Pavloviano
    El apareamiento del estímulo
    Reforzador (incondicionado) y
    Otro estímulo (condicionado)
    • Tipo R Operante
    Las respuestas son controladas por sus consecuencias, no por los estímulos que las anteceden.
  • 8. Conceptos Básicos
  • Refuerzo y Reforzador
    • Refuerzo: proceso responsable del fortalecimiento de las respuestas. Incrementa su tasa o aumenta su probabilidad.
    • 16. Reforzador: estímulo o acontecimiento que sigue a la respuesta y la fortalece.
    • 17. Contingencia de tres términos
    ED R ER
    Donde: ED= Estímulo Discriminativo
    R= Respuesta y ER= Estímulo Reforzador
  • 18. Tipos de Refuerzo
    Positivo
    Al ser añadido, aumenta la respuesta
    Negativo
    Al ser eliminado, también aumenta la respuesta
  • 19. Extinción
    Consiste en la disminución de la fuerza de la respuesta debido a la falta de refuerzo.
  • 20. Reforzador Primario
    Son estímulos como alimentos, agua o abrigo, necesarios para la supervivencia.
  • 21. Reforzador Secundario
    Estímulos que quedan condicionados por asociación con los reforzadores primarios.
  • 22. Reforzador Generalizado
    Reforzador secundario
    que se aparea con
    más de un reforzador
    primario.
  • 23. Principio de Premack
    El principio de Premack es una teoría de aprendizaje muy sencilla con un enunciado complicado. Fue formulada por David Premack, a partir de dos supuestos:
    El primero es que si a un sujeto se le da acceso libre a dos actividades dedicará un tiempo determinado a cada una de ellas y ese porcentaje de tiempo refleja el grado de preferencia de esa actividad.
    El segundo supuesto hace referencia a que una actividad preferible refuerza la ejecución de una respuesta menos preferente si el acceso a la actividad preferida se hace contingente respecto a la ejecución de la actividad menos preferida.
    Pongamos que para ti es más apetecible estar viendo la tele que estudiar, por lo que te propones que por cada 2 hora que estudies al día, podrás ver la tele otras 2 horas aproximadamente. De esta forma la conducta más apetecible (y probable que realices), refuerza la menos preferida. Así una actividad que ocurre con mucha frecuencia (ver la TV) se utiliza para reforzar la conducta menos frecuente (estudiar).
  • 24. Castigo
    Retirar un reforzador positivo
    Presentación de un reforzador negativo
  • 25. Efectos del castigo
    • Disminuye la probabilidad de que ocurra una respuesta en presencia de un estímulo, o la suprime, pero no la elimina.
    • 26. Suscita respuestas incompatibles con la conducta castigada.
    • 27. Condiciona respuestas que llevan a escapar o a evitarlo.
    • 28. Puede condicionar conductas maladaptativas.
    • 29. Puede añadir trabas al aprendizaje.
    • 30. Puede tener subproductos emocionales.
  • Alternativas al Castigo
    • Determinar que elementos del medio producen el comportamiento negativo y cambiar los estímulos discriminativos.
    • 31. Condicionar la conducta incompatible con refuerzo positivo.
  • Programas de Refuerzo
    • Continuos
    • 32. Intermitentes
    • 33. De intervalo (fijo o variable)
    • 34. De razón (fija o variable
  • Generalización y Discriminación
    • Generalización
    Extensión del efecto del refuerzo a otros estímulos
    • Discriminación
    Consiste en responder de manera diferente (en intensidad o tasa) según el estímulo o las características de la situación.
  • 35. Aplicaciones del Condicionamiento Operante
    • Aproximaciones sucesivas (moldeamiento)
    • 36. Encadenamiento (respuestas)
    • 37. Modificación de la conducta (terapia conductual)
  • Modificación de la conducta
    • Tratar fobias
    • 38. Disfunciones del lenguaje
    • Interacciones sociales negativas
    • 39. Malos cuidados infantiles
    • Poco autocontrol
  • Aplicación en procesos de enseñanza aprendizaje
    • Objetivos conductuales
    • 40. Instrucción programada
    • 41. Contratos de contingencias
    • 42. Plan Keller