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Guia Proyecto De Aula 21214
 

Guia Proyecto De Aula 21214

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    Guia Proyecto De Aula 21214 Guia Proyecto De Aula 21214 Presentation Transcript

    • REFUGIO SOCIAL MUNICIPAL BUCARAMANGA - 2009
    • La libertad y la salud se asemejan: su verdadero valor se conoce cuando nos faltan. Henri Becque PORQUE ME QUIERO, ME CUIDO
    • Este proyecto surge de la necesidad de ilustrar y motivar a los niños de primero de primaria del Refugio Social Municipal de Bucaramanga, acerca de la formación de hábitos higiénicos a través de los recursos que ofrecen las Tecnologías de la Información y la Comunicación. Temática problematizadora:
    • Jerarquización de las preguntas: Preguntas Sin importancia Muy poco importante Poco importante Medianamente importante Bastante importante Muy importante ¿Por qué deben vivir siempre bien presentados los niños? X ¿Cómo cuidar la salud de los niños mediante el aseo de su cuerpo y cepillado de sus dientes? X ¿Por qué se enferman con relativa frecuencia los niños? X ¿Cómo influye en las relaciones interpersonales la falta de hábitos higiénicos? X ¿Cómo motivar a los niños para que adquieran hábitos saludables a través de las TIC? X
    • Problematización:
      • ¿Cómo incentivar los hábitos de higiene, presentación personal y cuidado de la salud mediante el uso de herramientas novedosas, que permitan la integración social de los niños por causar éstas gran impacto en nuestra población infantil?
      • Propósito: Despertar en los niños buenos hábitos de higiene, presentación personal y cuidado de la salud.
      • Finalidad: Dentro de los niños del Refugio Social se encuentran diferentes situaciones como falta de higiene, desnutrición y hábitos diarios, los cuales han sido difíciles de modificar y/o adquirir dada la condición del medio donde han crecido. Se pretende que con el uso de las TIC, se mejore el aprendizaje de normas esenciales en su diario convivir. Estas herramientas han mostrado ser de gran impacto en los niños y es por eso que sirven de apoyo a la labor docente.
      Significado y sentido de este Proyecto de Aula.
    • Programación de áreas. Pregunta Problematizadora Ejes transversales o integradores ¿Cómo incentivar los hábitos de higiene, presentación personal y cuidado de la salud mediante el uso de herramientas novedosas, que permitan la integración social de los niños por causar éstas gran impacto en nuestra población infantil?
      • Ciencias naturales:
      • Aseo y cuidado de nuestra boca y cuerpo.
      • Importancia del aseo de las manos.
      • Alimentación saludable.
      • Ciencias sociales:
      • Establecimiento de normas de convivencia.
      • Cuidado del cuerpo y las relaciones con los demás.
      • Construcción de normas de conservación del medio ambiente a través de hábitos higiénicos.
      • Tecnología e informática
      • Trabajo con rompecabezas.
      • Observación videos en Internet.
      • Producciones con herramientas de dibujo y procesamiento de texto.
      • Trabajo con juegos didácticos.
      • Lengua castellana:
      • La descripción de situaciones cotidianas.
      • Interpretación de lecturas, cuentos y poesías.
      • Construcción de oraciones y textos cortos.
    • Incorporación de Estándares curriculares y competencias. Estándares Curriculares Competencias Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos.
      • Reconocer y aceptar el uso de los hábitos higiénicos diariamente.
      • Identifica los beneficios de una sana alimentación.
      • Elaborar y poner en práctica normas dentro de los grupos sociales en que convive.
      • Respetar las opiniones con los demás.
      • Establecer los cuidados y conservación de los recursos naturales.
      • Analizar videos y socializar las ideas principales.
      • Emplear herramientas computacionales para producciones de calidad.
      • Manipular lúdicamente recursos tecnológicos.
      • Relatar con coherencia vivencias.
      • Citar ideas principales de un texto presentado.
      • Expresar mediante textos cortos ideas con sentido.
    • Plan de Acción: Actividades de Aprendizaje Recursos Tiempo Responsables Resultados o Productos Análisis de videos y su aplicación en la vida cotidiana. Videos, Internet, cuentos, computador, rompecabezas 6 semanas Docente Dibujos, narraciones de secuencias gráficas. Preparación de recetas sencillas de ensaladas. Frutas y verduras listas para mezclar. 3 horas Docente, estudiantes y auxiliar de cocina. Ensaladas de frutas y verduras consumidas por los niños aplicando normas de urbanidad en el comedor. Prácticas individuales de aseo y arreglo personal. Duchas, baños, lavamanos y útiles de aseo. 2 horas Docente, estudiantes y auxiliar de aseo. Niños limpios y bien presentados. Mis proyectos artísticos. Canciones, láminas para colorear, computador, impresora. 2 semanas Docente y estudiantes. Cartelera con exposición de los trabajos. Elaboración de un folleto con normas higiénicas y de convivencia. Cartulina, marcadores, colores, pintura, colbón, escarcha, etc. 6 semanas Docente y estudiantes. Folleto con recopilación de textos cortos y dibujos propios.
    • Evaluación de Proyecto de Aula Expresión de opiniones constructivas acerca de los trabajos propios y de los demás. Lluvia de ideas. Autoevaluación Método de Evaluación Técnicas o Instrumentos Criterios de Evaluación Observación Cuestionario oral. Dibujos. Produce narraciones y dibujos relacionados con situaciones trabajadas. Observación Juego de roles. Ejercicios prácticos. Seguimiento de normas. Revisión del aseo Ejercicios prácticos. Ejecución de un aseo personal de calidad y correcto porte de las prendas de vestir. Encuesta Folleto. Organización de producciones gráficas y escritas.
    •