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SCUOLA DELL’INFANZIA “B. DA ROVEZZANO”
PROGETTO BIBLIOTECA
Anno scolastico 2012/13
TITOLO: “I Libri parlano a scuola e a casa”
DESTINATARI: Bambini – genitori – insegnanti
INSEGNANTI COINVOLTE: Andreozzi A...
“I LIBRI PARLANO A SCUOLA E A CASA”
Metodologia e percorso educativo
Partendo da una lettura, da un’esperienza scientifica...
FINALITA’:
Accrescere nel bambino fantasia e creatività, incrementare e consolidare
competenze logico-espressive attravers...
ATTIVITA’:
Catalogazione dei testi con simboli e loro collocazione negli
scaffali in modo da rendere più facile per i bamb...
MEDOTI E STRUMENTI: Schede con domande stimolo ,
prestito a casa del libro.
TEMPI E SPAZI: in orario antimeridiano, Biblio...
Le varie fasi del lavoro:
-Lettura di una storia, osservazione scientifica,
drammatizzazione ,percorso motorio
- Realizzaz...
ATTIVITA’ SVOLTE
• IL PRESTITO
LUNEDI’ 11.15-12.00 SEZ. A
MARTEDI’ 11.15-12.00 SEZ. B
MERCOLEDI’ 11.15-12.00 SEZ. C
presti...
PERCORSI DIDATTICI REALIZZATI
Gruppo 3 anni Gruppo 4 anni
• IL PUPAZZO DI NEVE» - IL LEONE E IL TOPOLINO
• LE DUE FARFALLE...
ALCUNI ESEMPI DI PERCORSI
Gruppo 3 anni
IL PUPAZZO DI NEVE
Gruppo 4 anni
IL LEONE E ILTOPOLINO
Gruppo 5 anni
L’ANELLO DI L...
IL PUPAZZO DI NEVE
Gruppo 3 anni
IL LEONE E IL TOPOLINO
GRUPPO 4 ANNI
L’ANELLO DI LUISA
GRUPPO 5 ANNI
VERIFICA FINALE
Il progetto biblioteca ha ormai assunto un ruolo fondamentale nel rapporto docenti , bambini e
genitori.
A...
Infanzia   rovezzano 2012_13
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  1. 1. SCUOLA DELL’INFANZIA “B. DA ROVEZZANO” PROGETTO BIBLIOTECA Anno scolastico 2012/13
  2. 2. TITOLO: “I Libri parlano a scuola e a casa” DESTINATARI: Bambini – genitori – insegnanti INSEGNANTI COINVOLTE: Andreozzi Anna Lisa Barchi Giulietta Bellanti Maria Grazia Fezza Antonietta Sabatini Cristina Socci Lina
  3. 3. “I LIBRI PARLANO A SCUOLA E A CASA” Metodologia e percorso educativo Partendo da una lettura, da un’esperienza scientifica, da una visita didattica, da un percorso motorio si è teso a sviluppare l’attenzione del bambino e il suo spirito interpretativo dei fatti, dei racconti o delle “cose” viste o vissute. Si è tradotto nella stesura grafica di elaborati con varie tecniche e materiali (collage, china, acquerelli, tempere, spugne) che hanno impegnato il bambino nell’attività creativa. Questo è stato portato a casa, come “frutto” del proprio lavoro, illustrato e discusso con i genitori i quali sono stati impegnati all’attenzione verso il mondo infantile ed alla valorizzazione delle esperienze dei piccoli. Si è così determinato un coinvolgimento attivo dei genitori nella gestione di un processo formativo migliorando sia il ruolo della famiglia dove si racconta, ci si confronta e si dialoga e sia quello del rapporto scuola-famiglia con miglioramento delle relazioni interpersonali tra genitori ed insegnanti, ambedue impegnati nel complesso rapporto educativo.
  4. 4. FINALITA’: Accrescere nel bambino fantasia e creatività, incrementare e consolidare competenze logico-espressive attraverso l’uso del libro. Il libro come strumento di apprendimenti e di continuità fra scuola e famiglia. OBIETTIVI: Familiarizzare con il libro. Stimolare interesse verso un testo e immagini. Responsabilizzare il bambino alla cura ed al rispetto dello spazio “lettura” e del libro. Acquisire un linguaggio appropriato e corretto. Capacità di ascoltare , osservare, memorizzare e raccontare. Coinvolgere le famiglie nel piacere della lettura. Stimolare lo “spirito critico”nei confronti del testo.
  5. 5. ATTIVITA’: Catalogazione dei testi con simboli e loro collocazione negli scaffali in modo da rendere più facile per i bambini l’individuazione del libro desiderato. Individuazione di un argomento legato a determinate aree all’interno della nostra programmazione Lettura e visione di immagini in biblioteca sull’argomento scelto. Attività operative specifiche per gruppi età grafiche, logiche, linguistiche, scientifiche ed espressive. Rielaborazione verbale, in piccoli gruppi, dell’esperienza vissuta. Elaborazione e consegna ai genitori di una scheda tipo con domande stimolo utili per verificare nel bambino la comprensione, la memorizzazione e la capacità di trasmettere verbalmente il messaggio ricevuto in un contesto diverso. Favorire il prestito di un testo da riconsegnare entro 15 giorni in modo da consentire la circolarità della biblioteca.
  6. 6. MEDOTI E STRUMENTI: Schede con domande stimolo , prestito a casa del libro. TEMPI E SPAZI: in orario antimeridiano, Biblioteca – casa. TIPO DI ATTIVITA’ CON TEMPI PREVISTI PER: Programmazione prima parte attività specifica (scuola – casa) h.2 Verifica intermedia e eventuali aggiustamenti h.2 Programmazione in itinere h.2 Verifica finale h.2
  7. 7. Le varie fasi del lavoro: -Lettura di una storia, osservazione scientifica, drammatizzazione ,percorso motorio - Realizzazione di un “libro” con varie tecniche - Consegna ai genitori del libro realizzato dal bambino con allegata scheda di verifica - Il bambino racconta la storia ai genitori illustrando le pagine del libro - I genitori compilano la scheda nella quale riportano la storia come “vissuta” dal bambino - Rilettura in classe delle schede riportate
  8. 8. ATTIVITA’ SVOLTE • IL PRESTITO LUNEDI’ 11.15-12.00 SEZ. A MARTEDI’ 11.15-12.00 SEZ. B MERCOLEDI’ 11.15-12.00 SEZ. C prestito: VENERDI’ una volta al mese ORGANIZZAZIONE BIBLIOTECA Attività di lettura e ricerca:
  9. 9. PERCORSI DIDATTICI REALIZZATI Gruppo 3 anni Gruppo 4 anni • IL PUPAZZO DI NEVE» - IL LEONE E IL TOPOLINO • LE DUE FARFALLE» - VISITA AL PARCO DI VILLA STROZZI «L’ANELLO DI LUISA» Gruppo 5 anni • LEONARDO E LA MACCHINA VOLANTE • IL LEONE E ILTOPOLINO • VISITA AL PARCO DI VILLA STROZZI «L’ANELLO DI LUISA» • ACHILLE E ETTORE (MITOLOGIA) • JOLE ,LA BALENA MANGIA PAROLE
  10. 10. ALCUNI ESEMPI DI PERCORSI Gruppo 3 anni IL PUPAZZO DI NEVE Gruppo 4 anni IL LEONE E ILTOPOLINO Gruppo 5 anni L’ANELLO DI LUISA
  11. 11. IL PUPAZZO DI NEVE Gruppo 3 anni
  12. 12. IL LEONE E IL TOPOLINO GRUPPO 4 ANNI
  13. 13. L’ANELLO DI LUISA GRUPPO 5 ANNI
  14. 14. VERIFICA FINALE Il progetto biblioteca ha ormai assunto un ruolo fondamentale nel rapporto docenti , bambini e genitori. Attorno ai temi trattati si è consolidato il ruolo attivo nel processo di integrazione scuola – famiglia favorendo altresì lo sviluppo della personalità del bambino nei suoi momenti creativi, di fantasia e di espressione fornendo così alle insegnanti elementi cognitivi necessari per un monitoraggio delle azioni e degli obiettivi prefissati. Quest’anno i temi affrontati hanno riguardato in particolare l’area linguistica, privilegiando l’integrazione e la correlazione logica nel racconto attraverso storie classiche, storie legate alle stagioni, alle uscite didattiche e mitologiche A causa dell’inagibilità della biblioteca , dal mese di gennaio è stata introdotta la metodologia dello «scambio libro», ogni bambino ha portato da casa un libro che con cadenza quindicinale è stato scambiato con i compagni continuando così a sottolineare l’importanza della lettura e il rispetto delle cose comuni
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