Rol de docentes y estudiantes ante las nuevas ti cs aplicadas a la educación por donaldo fong
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Rol de docentes estudiantes ante las nuevas TIC

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Rol de docentes y estudiantes ante las nuevas ti cs aplicadas a la educación por donaldo fong Rol de docentes y estudiantes ante las nuevas ti cs aplicadas a la educación por donaldo fong Presentation Transcript

  • Tecnología de la Información y Comunicación Aplicada a la Educación
    Maestría en Docencia Superior Universitaria
    Universidad Católica Santa María la Antigua
    Rol de Docentes y Estudiantes ante las nuevas TICs Aplicadas a la Educación
    Por: Donaldo T Fong, MBA9de marzo 2011
  • Agenda de la presentación
    Los docentes: funciones, roles, y competencias necesarias, formación
    De la era de la información a la era de la comunicación: las nuevas exigencias
    Evaluación de la calidad docente en entornos virtuales de aprendizaje
    El rol del profesor ante las nuevas TICs
    Estrategias didácticas en el uso de TICs
    Innovación docente y uso de las TIC en la enseñanza universitaria
    La frustración del estudiante en línea
    Donaldo T Fong
    2
    Rol de Docentes y estudiantes ante las nuevas TICs en Educación
  • Los docentes, funciones, roles y competencias necesarias, formación
    Los formadores ante la sociedad de la información deben adquirir nuevas competencias
    El papel del docente de hoy ha cambiado
    Debe preparar las clases y planificar cursos
    Buscar y preparar materiales para los alumnos, aprovechando todos los lenguajes
    Motivar al alumnado
    Con docencia centrada en el estudiante, considerando la diversidad
    Donaldo T Fong
    3
    Rol de Docentes y estudiantes ante las nuevas TICs en Educación
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  • Los docentes, funciones, roles y competencias necesarias, formación
    El papel del docente de hoy ha cambiado
    Debe ofrecer tutoría y ejemplo
    Investigar en el aula con los estudiantes, desarrollo profesional continuado
    Colaborar en la gestión del centro educativo
    Se requiere desarrollo de competencias básicas en TICS
    Donaldo T Fong
    4
    Rol de Docentes y estudiantes ante las nuevas TICs en Educación
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  • Los docentes, funciones, roles y competencias necesarias, formación
    La formación de los docentes desde el propio centro y orientado hacia la acción
    Algunas características del buen docente
    Preparado en sus clases
    Motivador de sus estudiantes
    Gestiona la comunicación con alumnos
    Realiza una buena tutoría con el ejemplo
    Ayuda a los estudiantes a ser independientes y organizar su aprendizaje
    Donaldo T Fong
    5
    Rol de Docentes y estudiantes ante las nuevas TICs en Educación
  • De la era de la información a la era de la comunicación: nuevas exigencias
    La aplicación de tecnología multimedia en la educación
    Las diferentes teorías educativas:
    El asociacionismo: fomentar una utilización tecnológica en la instrucción
    El constructivismo: construcción de pensamiento
    Ausubel: organización secuencial de contenidos
    Simulación y teorías del descubrimiento
    Donaldo T Fong
    6
    Rol de Docentes y estudiantes ante las nuevas TICs en Educación
  • De la era de la información a la era de la comunicación: nuevas exigencias
    La introducción de las nuevas tecnolo-gías en la enseñanza
    Aplicación multimedia de un programa para la enseñanza del funcionamiento de un telescopio
    El programa y la metodología
    Algunas dificultades
    Donaldo T Fong
    7
    Rol de Docentes y estudiantes ante las nuevas TICs en Educación
  • Evaluación de la calidad docente en entornos virtuales de aprendizaje
    Objetivo: garantizar la eficacia de los servicios prestados por las universidades
    La calidad docente en entornos virtuales
    Gestión de la calidad
    Gestión de la calidad en la universidad
    Calidad y evaluación del rendimiento
    La acción docente en entornos virtuales
    Donaldo T Fong
    8
    Rol de Docentes y estudiantes ante las nuevas TICs en Educación
  • Evaluación de la calidad docente en entornos virtuales de aprendizaje
    Un nuevo modelo de evaluación de la calidad docente en entornos virtuales
    Los inputs del proceso de evaluación
    El modelo de evaluación interna
    Conocimiento del docente
    Orientación del aprendizaje
    Motivación y dinamización del aprendizaje
    Evaluación del aprendizaje
    Relación con el equipo docente
    Donaldo T Fong
    9
    Rol de Docentes y estudiantes ante las nuevas TICs en Educación
  • Evaluación de la calidad docente en entornos virtuales de aprendizaje
    El modelo de evaluación externa:
    Dominio de los contenidos
    Orientación del aprendizaje
    Motivación
    Proceso de evaluación
    Rapidez y claridad en las respuestas
    Resultados académicos
    Seguimiento y aprovechamiento del curso
    El programa de evaluación
    Donaldo T Fong
    10
    Rol de Docentes y estudiantes ante las nuevas TICs en Educación
  • El rol del profesor ante las nuevas TICs
    Algunas ideas sobre la profesión docente: muchas de las actividades siguen vigentes todavía
    Como ha cambiado la importancia del rol docente sobre el tiempo
    Los escenarios de formación están cambiando:
    El papel de las computadoras
    La tecnología
    Nuevos modelos de aprendizaje
    Donaldo T Fong
    11
    Rol de Docentes y estudiantes ante las nuevas TICs en Educación
  • El rol del profesor ante las nuevas TICs
    El trabajo colaborativo y sus nuevas características
    La comunicación y el intercambio de ideas
    Ventajas e inconvenientes de los nuevos escenarios de enseñanza aprendizaje
    Características básicas que deben tener los entornos de formación telemáticos
    Donaldo T Fong
    12
    Rol de Docentes y estudiantes ante las nuevas TICs en Educación
  • El rol del profesor ante las nuevas TICs
    Roles a desempeñar por los profesores en entramado con las nuevas TICs:
    Consultores de información
    Colaboradores de grupo
    Facilitadores
    Proveedor de recursos
    Supervisores académicos
    Algunas habilidades y destrezas que deben poseer los profesores
    Donaldo T Fong
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    Rol de Docentes y estudiantes ante las nuevas TICs en Educación
  • El rol del profesor ante las nuevas TICs
    Los profesores como diseñadores de situaciones de aprendizaje
    Diseño de medios, materiales y recursos adaptados a los estudiantes
    Rol de moderador: en cuanto a lo organizativo, social e intelectual
    El rol de tutor virtual: debe poseer algunas habilidades técnicas básicas para resolver problemas y retroalimentar
    Donaldo T Fong
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    Rol de Docentes y estudiantes ante las nuevas TICs en Educación
  • El rol del profesor ante las nuevas TICs
    Actividades de un profesor/tutor virtual:
    Presentar el curso y normas a los estudiantes
    Resolver dudas en forma individual o colectiva
    Animar a la participación de estudiantes
    Fomentar trabajos colaborativos y participación
    Realizar valoración de actividades realizadas
    Desarrollar evaluación continua formativa
    Asesoramiento en métodos de estudio en red
    Facilitar información adicional
    Donaldo T Fong
    15
    Rol de Docentes y estudiantes ante las nuevas TICs en Educación
  • Estrategias didácticas en el uso de las TICs
    El papel de la didáctica y la tecnología educativa
    La formación basada en las TICs
    La enseñanza como proceso de comunicación
    La incorporación de las TIC como mediadoras del proceso de aprendizaje nos lleva a valorar y a reflexionar respecto a la eficacia de la enseñanza
    Donaldo T Fong
    16
    Rol de Docentes y estudiantes ante las nuevas TICs en Educación
  • Estrategias didácticas en el uso de las TICs
    Integración de las TIC en el quehacer docente
    Conocer los procesos de comunicación didáctica mediada por la tecnología, implica valorar de que manera se ven afectadas las dimensiones formales
    Características que contribuyen a que un entorno multimedia sea efectivo para el aprendizaje
    Donaldo T Fong
    17
    Rol de Docentes y estudiantes ante las nuevas TICs en Educación
  • Estrategias didácticas en el uso de las TICs
    Aprendiendo desde la red
    Esquema de autonomía e independencia
    Esquema de interacción y comunicación
    La educación “a distancia” debe ser abierta y flexible
    Redes de aprendizaje: espacios comunes en el cual grupos de personas se conectan, donde, desde un ámbito educativo, profesores pueden crear entornos efectivos de aprendizaje
    Donaldo T Fong
    18
    Rol de Docentes y estudiantes ante las nuevas TICs en Educación
  • Estrategias didácticas en el uso de las TICs
    Tres importantes acontecimientos de aplicaciones educativas informáticas:
    Como complementos de la educación cara a cara
    Como entorno principal de la enseñanza para curso completo o parcial
    Como foro para la comunicación de conocimiento en red, grupos de discusión o intercambio
    Donaldo T Fong
    19
    Rol de Docentes y estudiantes ante las nuevas TICs en Educación
  • Estrategias didácticas en el uso de las TICs
    Reflexiones finales:
    Se necesita la configuración de un espacio virtual donde se genera un proceso de comunicación cuya intencionalidad sea un carácter educativo
    Para ello es necesario una metodología que sea flexible y abierta
    Para desarrollar efectivamente el uso de las TIC se requiere no solo conocimiento tecnológico, si no conceptos de interac-tividad y de transferencia de información
    Donaldo T Fong
    20
    Rol de Docentes y estudiantes ante las nuevas TICs en Educación
  • Innovación docente y uso de las TIC en la enseñanza universitaria
    Para adaptarse a las necesidades de la sociedad actual, las universidades deben flexibilizarse y desarrollar vías de integra- ción de TICs en los procesos de formación
    Un contexto de cambios:
    Importancia del conocimiento
    Naturaleza global de nuestra sociedad
    Facilidad en que la tecnología posibilita el rápido intercambio de información
    El grado en que la colaboración informal está reemplazando a estructuras sociales formales
    Donaldo T Fong
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    Rol de Docentes y estudiantes ante las nuevas TICs en Educación
  • Innovación docente y uso de las TIC en la enseñanza universitaria
    Frente a esa presión de cambios, las universidades responden así:
    Programas de innovación docente, incorpo-randoTICs a procesos de enseñanza-aprendizaje
    Modificación de las estructuras universitarias incorporando las TIC en el organigrama y en los órganos de gestión
    Experiencias innovadoras de todo tipo, explotando las posibilidades comunicativas de las TIC
    Donaldo T Fong
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    Rol de Docentes y estudiantes ante las nuevas TICs en Educación
  • Innovación docente y uso de las TIC en la enseñanza universitaria
    Los profesores dejan de ser fuente de todo conocimiento y pasan a actuar como guia de los alumnos, facilitándoles el uso de recursos y herramientas TICs
    Los procesos de innovación educativa
    La innovación es como una forma creativa de selección, organización y utilización de recursos humanos y materiales
    Requiere un proceso de sistematización, formalización, seguimiento y evaluación
    Donaldo T Fong
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    Rol de Docentes y estudiantes ante las nuevas TICs en Educación
  • Innovación docente y uso de las TIC en la enseñanza universitaria
    La innovaciónen universidades debe ser un proceso intencional y planeado
    Implica cambios en el currículo, en las formas de ver y pensar las disciplinas, en las estrategias y en la forma de organizar y vincular cada disciplina
    La innovación provoca cambios en los sujetos y en el contexto
    Donaldo T Fong
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    Rol de Docentes y estudiantes ante las nuevas TICs en Educación
  • Innovación docente y uso de las TIC en la enseñanza universitaria
    Cambios en la educación superior y TIC
    Cambios en el rol del profesor:
    En la transmisión del conocimiento a los alumnos a ser mediador en la construcción del propio conocimiento
    En la visión de la enseñanza en la que el alumno es el centro o foco de atención
    El profesor actúa primero como persona y después como experto en contenido
    Se convierte en guía de los alumnos, facilitan do el uso de recursos y herramientas de TIC
    Donaldo T Fong
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    Rol de Docentes y estudiantes ante las nuevas TICs en Educación
  • Innovación docente y uso de las TIC en la enseñanza universitaria
    Cambios en el rol del alumno
    En cuanto a su selección y uso de la información
    Flexibilidad para pasar de ser alumno presencial a serlo a distancia
    Flexibilidad en el uso autónomo de una variedad de materiales
    Cambios metodológicos
    De una oferta presencial a una a distancia
    Invertir recursos en el desarrollo de TICs
    Donaldo T Fong
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    Rol de Docentes y estudiantes ante las nuevas TICs en Educación
  • Innovación docente y uso de las TIC en la enseñanza universitaria
    Implicaciones institucionales
    Elementos de análisis de la implicación institucional
    Contexto socioafectivo
    Contexto de los otros elementos pedagógicos que intervienen
    Contexto de la vida fuera del aula
    Política institucional (debe ser de apoyo y de compromiso)
    Donaldo T Fong
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    Rol de Docentes y estudiantes ante las nuevas TICs en Educación
  • Innovación docente y uso de las TIC en la enseñanza universitaria
    La implementación:
    Sistema de apoyo a los profesores
    Apoyo a los alumnos
    Política del equipo
    Nuevas relaciones
    Infraestructura de red, hardware y software
    Practica, experiencia y efectos
    Modelo de iniciación
    Modelo estándar
    Modelo evolucionado
    Modelo radical
    Donaldo T Fong
    28
    Rol de Docentes y estudiantes ante las nuevas TICs en Educación
  • Innovación docente y uso de las TIC en la enseñanza universitaria
    Reflexiones finales - el éxito dependerá de:
    El prestigio y la capacidad de innovación de las instituciones
    La flexibilidad de su profesorado
    La calidad del contenido
    El entorno de la comunicación
    La educación a través de la red ofrece nuevas posibilidades de aprendizaje abierto y flexible
    Donaldo T Fong
    29
    Rol de Docentes y estudiantes ante las nuevas TICs en Educación
  • Frustración del estudiante en líneaCausas y acciones preventivas
    Introducción: los cambios en la sociedad de información pueden crear frustraciones y desmotivaciones al estudiante en línea
    Frustración y desencanto del estudiante en línea
    ¿Qué importancia tiene la frustración del estudiante en línea?
    ¿En qué incurren los agentes de formación en línea para originar su frustración?
    Donaldo T Fong
    30
    Rol de Docentes y estudiantes ante las nuevas TICs en Educación
  • Frustración del estudiante en líneaCausas y acciones preventivas
    ¿Qué frustra al estudiante en línea?
    El propio estudiante
    No disponer de suficiente tiempo
    Albergar unas expectativas irreales
    Matricularse en un curso que no responda enteramente con sus objetivos
    No tener estrategias ni destrezas adecuadas a la formación en línea
    No participar en actividades colaborativas
    Desconocer los canales de ayuda
    No tener en cuenta el costo economico añadido
    Donaldo T Fong
    31
    Rol de Docentes y estudiantes ante las nuevas TICs en Educación
  • Frustración del estudiante en líneaCausas y acciones preventivas
    ¿Qué frustra al estudiante en línea?
    El docente
    No haber sido estudiante en línea
    No dar respuesta o dar respuesta tardía
    Tener una presencia esporádica o nula en el aula
    No mostrar claridad en las indicaciones
    Ser excesivamente rígido
    No mostrar cercanía
    Contribuir a la sobrecarga del estudiante
    No fomentar la interacción y colaboración
    Donaldo T Fong
    32
    Rol de Docentes y estudiantes ante las nuevas TICs en Educación
  • Frustración del estudiante en líneaCausas y acciones preventivas
    ¿Qué frustra al estudiante en línea?
    La institución
    Ofrecer una ayuda técnica deficiente
    No proporcionar la adecuada capacitación al docente en línea
    No ofrecer una “formación preliminar” al estudiante
    Ofrecer expectativas irreales al estudiante
    No tener organizado el curso
    No ofrecer un servicio de orientación y ayuda
    Contribuir a la sobrecarga del estudiante
    No tener en cuenta la situación del estudiante
    Donaldo T Fong
    33
    Rol de Docentes y estudiantes ante las nuevas TICs en Educación
  • Frustración del estudiante en líneaCausas y acciones preventivas
    ¿Qué pueden hacer los agentes de la formación en línea?
    Los estudiantes:
    Gestión del tiempo
    Gestión de sus expectativas
    Preparación como estudiante en línea
    Desempeño como estudiante en línea
    Donaldo T Fong
    34
    Rol de Docentes y estudiantes ante las nuevas TICs en Educación
  • Frustración del estudiante en líneaCausas y acciones preventivas
    ¿Qué pueden hacer los agentes de la formación en línea?
    Los docentes:
    Capacitación
    Comunidad
    Acción del mismo docente
    La institución:
    Incidiendo en el estudiante
    Incidiendo en el docente
    Entorno virtual de enseñanza-aprendizaje
    Donaldo T Fong
    35
    Rol de Docentes y estudiantes ante las nuevas TICs en Educación
  • Frustración del estudiante en líneaCausas y acciones preventivas
    ¿Qué pueden hacer los agentes de la formación en línea?
    Los estudiantes:
    Gestión del tiempo
    Gestión de sus expectativas
    Preparación como estudiante en línea
    Desempeño como estudiante en línea
    Donaldo T Fong
    36
    Rol de Docentes y estudiantes ante las nuevas TICs en Educación
  • Frustración del estudiante en líneaCausas y acciones preventivas
    Conclusión: es necesario abordar de una forma sistemática el estudio de los elementos que perjudican el aprendiza-je o incluso originan el abandono
    Prevenir o reducir la frustración del estudiante es de gran importancia
    Lograr que el estudiante confíe en la educación en línea
    Donaldo T Fong
    37
    Rol de Docentes y estudiantes ante las nuevas TICs en Educación
  • Muchas GraciasDonaldo T Fongpdfong@usma.ac.pa
    Donaldo T Fong
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    Rol de Docentes y estudiantes ante las nuevas TICs en Educación