Curriculo dolly martha

  • 258 views
Uploaded on

Trabajo presentado por dolly vega y Martha Riaño.

Trabajo presentado por dolly vega y Martha Riaño.

  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
    Be the first to like this
No Downloads

Views

Total Views
258
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0

Actions

Shares
Downloads
2
Comments
0
Likes
0

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. CIENCIAS DE LA
    EDUCACIÓN
    CURRÍCULO
    Y
    PEDAGOGIA
  • 2. ¿CUÁL ES LA DIFERNCIA
    ENTRE LA TEORIA PEDA-
    GOGICA Y LA TEORIA
    CURRICULAR, O
    CONLLEVAN A LO MISMO?
  • 3. INVESTIGACIÓN
     
    Está relacionada con procesos de aprendizaje vividos en los distintos momentos académicos.
    CONCEPTO DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA:
    Se reconoce el proceso de aprendizaje individual y colectivo como un proceso de construcción de conocimiento mediante la interacción de las estructuras que posee cada uno de los miembros del grupo con la información nueva que asimila, interpreta y reconceptualiza.
    Es entonces producción de conocimiento subjetivamente nuevo.
      
  • 4. LA LINEA DE INVESTIGACION
    Se entiende por línea de investigación al proceso de construcción
    grupal, para el campo de estudio que se compromete desarrollar un grupo, en este caso, en aspectos de la pedagogía, currículo y ciencias de la educación.
  • 5. INVESTIGACIÓN
    Investigación como experiencia personal en el trayecto de la formación. Está
    relacionada con procesos de aprendizaje vividos en los distintos momentos académicos.
    Se llega al concepto de investigación formativa, en la cual se reconoce el proceso de aprendizaje individual y colectivo como un proceso de construcción de conocimiento mediante la interacción de las estructuras que posee cada uno de los miembros del grupo con la información nueva que asimila, interpreta y re conceptualiza. Es entonces producción de conocimiento subjetivamente nuevo.
    Investigación como concepto.
    Investigación como actitud.
    Investigación como método.
  • 6. Paradigmas en Educación
    Paradigma Alemán: pedagogía como ciencia de la educación.
    Paradigma Francés: le otorga un papel secundario a la pedagogía.
    Paradigma Anglosajón: aparece el concepto de currículo y la asocia a pedagogía.
    Paradigma Latinoamericano: ruptura con la educación bancaria como se denomino la influencia de curriculo.
  • 7. DEFICIONES:
    PEDAGOGIA SEGÚN MOKUS: Es un conjunto de enunciados ingenuos que se encuentran sociológicamente determinados y permiten separarlas formas validas e invalidas de enseñar.
    Humberto Quiceno: la pedagogía es la critica de la educación, desarrolla una mirada de la pedagogía desde un saber fundante desde la filosofía.
    Gallego: el discurso pedagógico es el constructo explicativo- demostrativo del objeto del conocimiento en pedagogía.
    Aracelly Detezano: pedagogía como discurso explicito cuyo propósito fundamental es orientar y dar sentido a las practicas educativas especializadas.
    otras
  • 8. Conclusión
    La pedagogía una función trasformadora de las condiciones socioculturales y mediadora en la construcción de proyectos sociales alternativos.
  • 9. CURRICULO
    SISTEMA DE MEDIACIONES FORMATIVAS POTENCIADAS POR EL TRABAJO ACADEMICO Y VIVENCIAS COTIDIANAS QUE UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PROMUEVE Y RECREA PARA MATERIALIZAR Y RESIGNIFICAR EL SENTIDO DE SU MISIÓN.
  • 10. PROYECCION DEL CURRICULO
    Pensando en el currículo como algo más que un plan de estudios, con lo cual la pedagogía podría efectivamente trascender”
    El currículo centra su atención sobre el alumno, todo lo planeado, plasmado y ejecutado gira en torno suyo, es el momento de hacer el giro sobre el maestro e iniciar la implementación de un currículo que además apunte a él.