• Like
  • Save
Unidad didáctica de aprendizaje no. 1
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Unidad didáctica de aprendizaje no. 1

on

  • 3,737 views

 

Statistics

Views

Total Views
3,737
Views on SlideShare
3,712
Embed Views
25

Actions

Likes
1
Downloads
34
Comments
0

2 Embeds 25

http://contacto-educacionhaciaelfuturo.blogspot.com 21
http://contacto-educacionhaciaelfuturo.blogspot.com.es 4

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    Unidad didáctica de aprendizaje no. 1 Unidad didáctica de aprendizaje no. 1 Presentation Transcript

    • PROYECTO EDUCATIVO INTERDISCIPLINAR PARA 4º GRADO EN LAS ÁREAS DE LENGUAJE, MATEMÁTICAS, BIOLOGÍA Y ARTÍSTICA UNIDAD DIDÁCTICA DE APRENDIZAJE No. 1
    • UNIDAD DIDÁCTICA DE APRENDIZAJE No. 1 “ EL CALENTAMIENTO GLOBAL” Equipo: Esp. Edilberto Altamar Esp. Dolky Celis Galán Esp. Argemiro Lora C. Esp. Luz E. Martínez
    • OBJETIVO GENERAL Analizar las transformaciones en el entorno, a partir del uso excesivo de agentes físicos, químicos y biológicos, así como los avances tecnológicos en la última década.
      • Comprender diversos tipos de textos, utilizando algunas estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de la información relacionada con el cuidado del entorno.
      • Interpretar la información presentada en tablas y gráficos, utilizando diferentes procedimientos de cálculo para resolver situaciones problema del entorno.
      • Asociar el clima y otras características del entorno con los materiales de construcción, los aparatos eléctricos más utilizados, los recursos naturales y las costumbres de diferentes comunidades.
      • Diseñar estrategias artísticas que nos permitan expresar formas para salvar y proteger nuestro entorno.
      OBJETIVOS ESPECÍFICOS
    • Viste que la tierra actualmente está amenazada y atraviesa por grandes problemas. L as lluvias en el Atlántico y en Soledad han causado grandes inundaciones y daños en centros comerciales, viviendas, instituciones educativas, etc. ¿Tú, como niño, estás buscando soluciones para algunos de estos problemas? Por si no lo sabías, muchos expertos le atribuyen todo este desastre al CALENTAMIENTO GLOBAL o el aumento de la temperatura a nivel mundial. Sobre este tema trabajaremos la presente unidad didáctica, para que aclares todas tus dudas y justifiques la importancia del proteger al planeta. INTRODUCCIÓN
    • 1. “LA NARRACIÓN” 1.1. El Narrador 1.2. Elementos de la Narración 1.3. El Sustantivo 1.4. Género y Número 1.5. Clases de Sustantivo CONTENIDO TEMÁTICO MATEMÁTICAS LENGUAJE
    • 3. “EL CALENTAMIENTO GLOBAL” 3.1. Que es el calentamiento global 3.2. Que produce el calentamiento global 3.3. Que efectos causa el calentamiento global 3.4. Que esta sucediendo en soledad que refleje los efectos del calentamiento global 3.5. Que propones para evitar el calentamiento global CONTENIDO TEMÁTICO CIENCIAS NATURALES ARTÍSTICA
    • Se trabajará de la siguiente manera: COMPONENTE LENGUAJE
    • No. 1
    • No. 2
      • A continuación encontraras un link que te ayudara a comprender la temática del sustantivo.
      • Entra y diviértete con lo que veras.
      http://www.youtube=relatede.com/watch?v=XKhI91kOucc&featur
      • Lectura del texto: ¡CUIDADO: “la tierra p eligra”.
      • Nuestro planeta pide auxilio. Está realmente mal. Incendios terribles, escapes de gases venenosos, aumento de temperatura, montones de basura, contaminaciones de toda clase… le están haciendo perder su antiguo esplendor. Sus colores tradicionales están siendo reemplazados por el negro del alquitrán, el gris de los gases de desecho y del smog. La situación es preocupante, pero todavía está controlada. Es posible salvar de la destrucción a la Tierra. Hay que proponérselo. Hasta los problemas ambientales más difíciles pueden resolverse, si ponemos interés en nuestras acciones diarias.
      • Claro está que las responsabilidades mayores son de la gente con poder, las grandes empresas, los gobiernos. Pero también nosotros podemos hacer algo. Ninguno de nosotros puede tapar el agujero de ozono de la Antártica, pero podemos ayudar a prevenir su expansión hacia las zonas pobladas reduciendo el uso de los aerosoles.
      • Todos podemos asumir comportamientos ecológicos que solo cuestan un poco de esfuerzo y producen resultados sorprendentes. Te damos solamente dos sugerencias:
      • - No desperdicies el agua. Es el bien más preciado. NO dejes la llave del caño abierta mientras te lavas los dientes.
      • - Dile no a la contaminación sonora. Limita el uso de la televisión, los auriculares y el volumen del equipo de sonido.
      • ¡A ti te toca inventar otras!
      • Aguiluchos Revista Misionera infantil Nº 191 Abril 1999
      No. 1
    • Realizar actividades de comprensión lectora…
      • • Respondo las siguientes preguntas:
      • a. ¿Cuál es el estado actual de nuestro planeta? ______________________________________________________________
      • b. ¿Interpreto la frase: “También nosotros podemos hacer algo”? ______________________________________________________________
      • c. ¿Cómo actúo frente al problema presentado? _______________________________
      No. 2
    • ¿TU QUE OPINAS?
      • Realiza un ensayo de lo que haces para preservar el medio ambiente libre de contaminación.
      • Ten en cuenta el dialogo de los niños, ¿Qué entidades son las encargadas a nivel municipal, departamental y mundial de la preservación del medio ambiente? Establece relación de las acciones que cada entidad realiza.
      • Diseña tu cartel ,ten en cuenta la creatividad, la utilización de diversos materiales que se puedan reciclar, la innovación que utilices para su presentación ante tu clase.
      • Recuerda aplica lo aprendido de la unidad anterior.
    • Lo desarrollaremos de la siguiente manera: COMPONENTE MATEMÁTICAS
    • La matemática, a través de la estadística, nos ayuda a comprender la magnitud del calentamiento global en nuestro entorno…
    • Entra en el siguiente link y para que accedas al documento, donde encontrarás totalmente desarrollado y explicado el material del tema central de este componente del proyecto interdisciplinar:
    • Las actividades que realizaremos son:
    • http://www.youtube.com/watch?v=JkAW6EwBEPs
    • Lo trabajaremos de la siguiente manera: COMPONENTE CIENCIAS NATURALES
    • ESTO ES EL CALENTAMIRNTO GLOBAL El calentamiento global refiere a un aumento gradual de la temperatura en la atmósfera terrestre y en los océanos registrada en las últimas décadas. Si bien no lo indica el término, suele ser asociado este aumento de la temperatura a las actividades realizadas por el hombre. La producción excesiva de dióxido de Carbono aumenta la existencia de los gases con efecto invernadero que son aquellos que captan los fotones infrarrojos que proviene de la tierra al ser calentada por el sol pero no generan ninguna reacción química, rotan aumentando la temperatura del aire.
    • Como puedes leer el texto lo escribió una niña de 10 años, lo que ella escribe es el deseo de muchos niños en el mundo, pero el calentamiento global esta acabando con la naturaleza. En la siguiente dirección de internet(link) podrás ver un video que te explica muy bien sobre el calentamiento global. http://www.youtube.com/watch?v=6RtHJdYO5Y0 Obsérvalo muy detenidamente y responde las preguntas que se encuentran a continuación No. 1
    • Mira el video que se encuentra en este link y contesta http://www.youtube.com/watch?v=6RtHJdYO5Y0 ¿De dónde proviene la energía que le da vida al atierra? ¿Que hace que producimos con la energía que llega a la tierra? ¿Qué actividades realiza el hombre que produce el gas contaminante (humo) ¿Que produce el calentamiento global en la tierra? No. 2
    • REUNETE CON TUS COMPAÑEROS EN GRUPO DE CUATRO ESTUDIANTES Y ANALIZA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS ¿Qué crees que produce el calentamiento global en Colombia? ¿Uno de los efectos es el aumento de la cantidad de agua en los ríos, como afecta este crecimiento del río al municipio de Soledad? ¿Qué propones para evitar el calentamiento global en Colombia? No. 3
    • Lo que debo hacer para ayudar al planeta es ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Lo que debo hacer para ayudar a mi entorno es __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
    • Lo desarrollaremos de la siguiente manera: COMPONENTE ARTÍSTICA
      • Los estudiantes observan una obra de títeres acerca del deterioro de nuestro planeta producido por el calentamiento global.
      • Después de observar la obra cada estudiante da sus opiniones acerca del tema y el docente aclara dudas sobre lo observado.
      • En equipos de trabajo los estudiantes analizan la obra de títeres observada y resuelven una guía de preguntas:
      • ¿Debido a que se originan estos problemas medioambientales?
      • ¿Qué consecuencias trae el calentamiento global?
      • ¿Por qué debemos proteger la naturaleza?
      • ¿Qué es calentamiento global?
      • Como creen ustedes que estos problemas afectan la vida de las personas?
      • Luego el docente explica que es el calentamiento global y los diversos problemas que aquejan nuestro planeta.
      • Dibujan escenas sobre la obra de títeres observada acerca del calentamiento global y los problemas ambientales.
      • Al finalizar la clase los estudiantes expresan posibles soluciones al problema del calentamiento global.
      • Los estudiantes observan una obra de títeres acerca del deterioro de nuestro planeta producido por el calentamiento global.
      • Después de observar la obra cada estudiante da sus opiniones acerca del tema y el docente aclara dudas sobre lo observado.
      No. 1
      • Conformación del grupo de trabajo de cuatro estudiantes.
      • Resolver la guía de preguntas con base en la obra de títeres observada.
      • Elaboración de los títeres utilizando materiales reciclables .
      • Presentación de la obra de títeres creada por el grupo.
      • Charla de conclusión y posibles soluciones a la problemática por parte de los grupos.
      TALLER DE APRENDIZAJE… No. 2
      • 1) Se evaluará la guía de preguntas realizada en grupos de trabajo, teniendo en cuenta:
      • La observación de la obra de títeres relacionada con el calentamiento global .
      • 2) Elaborar cuatro títeres y presentar una pequeña obra, la cual debe ser presentada teniendo en cuenta:
      • Que los títeres sean construidos con material reciclable.
      • Que se haga la presentación de una obra de títeres relacionada con el tema del cambio climático.
      • ¿Qué anécdotas recuerdan al construir los títeres?
      • ¿Cómo fueron sus relaciones al trabajar en equipo?
      • ¿Qué importancia destacan de ésta actividad?
      • ¿Qué aprendieron acerca del medio ambiente?
      • ¿Qué sugerencias aportan para mejorar la problemática del calentamiento global?
    •  
    • ¡Desde las diferentes áreas del conocimiento, nosotros podemos y debemos ayudar a disminuir las causas del calentamiento global!
    •