Sınıfyont. yenı slayt
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Like this? Share it with your network

Share

Sınıfyont. yenı slayt

on

  • 1,130 views

 

Statistics

Views

Total Views
1,130
Views on SlideShare
1,085
Embed Views
45

Actions

Likes
0
Downloads
5
Comments
0

2 Embeds 45

http://dogukansurer.blogspot.com 44
http://dogukansurer.blogspot.com.tr 1

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

Sınıfyont. yenı slayt Presentation Transcript

  • 1. SINIF YÖNETİMİ
  • 2. SINIF NEDİR? Sınıf; eğitim-öğretim etkinliklerinin gerçekleştirildiği yaşam alanıdır. 2
  • 3. SINIF YÖNETİMİ; Sınıf yönetimi, öğretmenin sınıfta öğrenme için gerekli düzeni sağlamak üzere, etkili bir ortam oluşturmak amacıyla yaptığı uygulamalar ve izlediği stratejilerin tümüdür. 3
  • 4. SINIF YÖNETİMİSınıfın iyi yönetilmesi, eğitimde başarılı olmak için ilk adım olarak kabul edilmektedir. Bu nedenle öğretmenin liderlik rolü ön plana çıkmakta ve grup dinamizmini bilmesi önem kazanmaktadır. 4
  • 5. SINIF YÖNETİMİ ve ÖĞRETMEN Öğretmen;öğrenme-öğretme etkinliklerinikılavuzlayan kişidir. Öğretmende bulunması gereken özellikler: • Kişisel Özellikler • Mesleki Özellikler olarak gruplandırılabilir. 5
  • 6. SINIF YÖNETİMİNİN BOYUTLARISınıf ortamının fiziksel düzeniPlan-program etkinlikleriZaman düzenine yönelik etkinliklerSınıfta ilişki düzenlemeleriSınıfta davranış düzenlemeleri 6
  • 7. SINIF YÖNETİMİ VE ÖĞRENME- ÖĞRETME SÜRECİNİN İLKELERİ• Öğrencilerimizi öğrenmeye hazır hale nasıl getirelim? Hazırbulunuş 7
  • 8. SINIF YÖNETİMİ VE ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİNİN İLKELERİÖğrencilerimizi öğrenmesürecinde daha aktif halenasıl getirebiliriz? Katılma 8
  • 9. SINIF YÖNETİMİ VE ÖĞRENME- ÖĞRETME SÜRECİNİN İLKELERİ• Kazanılan olumlu davranışların yerleşmesini sağlamak için neler yapabiliriz? Pekiştirme 9
  • 10. SINIF YÖNETİMİ VE ÖĞRENME- ÖĞRETME SÜRECİNİN İLKELERİÖğrencilerimizin öğrenmeye isteklikılınması nasıl sağlanabilir? Motivasyon 10
  • 11. SINIF YÖNETİMİ VE ÖĞRENME- ÖĞRETME SÜRECİNİN İLKELERİ• Öğrenmelerin kalıcılığının sağlanması konusunda neler yapabiliriz? Tekrar 11
  • 12. SINIF YÖNETİMİ VE ÖĞRENME- ÖĞRETME SÜRECİNİN İLKELERİ Öğrenciye doğru ya da yanlış yaptığını nasılbildiririz? Geribildirim 12
  • 13. SINIF YÖNETİMİ VE ÖĞRENME- ÖĞRETME SÜRECİNİN İLKELERİ• Öğrencinin öğrendiklerini başka alanlarda kullanabilmesi için neler yapabiliriz? Transfer 13
  • 14. Etkili Öğretmenlerin UymalarıGereken Temel Kurallar• Dakik olun.• İyi hazırlanın.• Hızlı bir şekilde derse başlayın.• Tüm sınıfın katılımı konusunda ısrarcı olun. 14
  • 15. Etkili Öğretmenlerin Uymaları Gereken Temel Kurallar• Sesinizi etkili bir biçimde kullanın.• Karşılaştırma yapmaktan kaçının.• Verdiğiniz sözleri tutmaya dikkat edin.• Sınıfı amacına uygun bir biçimde organize edin.• Öğrencilerin problemleri ile ilgilenin. 15
  • 16. SINIF YÖNETİMİNDE MODELLER GELENEKSEL YAKLAŞIMSınıfkurallarını öğretmen koyar, öğrenci itaat eder.Öğretmen bilgi aktarır, öğrenci olduğu gibi kabullenir.Öğrenciler bilgileri sorgulamadan kabullenir ve ezberler. 16
  • 17. SINIF YÖNETİMİNDE MODELLER TEPKİSEL YAKLAŞIMİstenmeyen durum ya da davranışın düzeltilmesi amaçlanır.Sonuç-tepki ilişkisi vardır (konuşan öğrenciyi azarlamak, doğru cevaplayan öğrenciye aferin demek gibi…).Çok sık kullanılması öğretmenin sınıf yönetimindeki yetersizliğini gösterir. 17
  • 18. SINIF YÖNETİMİNDE MODELLER ÖNLEMSEL YAKLAŞIMYapılma ihtimali olan durum ve davranışlar önceden kestirilerek önlemler alınır.Birbirleriyle konuşan öğrencilerin yerlerinin değiştirilmesi.Sınavda kopya çekilmemesi için öğrencilerin tek tek oturtulması. 18
  • 19. SINIF YÖNETİMİNDE MODELLERGELİŞİMSEL YAKLAŞIMSınıftaki etkinliklerin düzenlenmesinde öğrencilerin psikolojik ve fiziksel gelişim düzeyleri dikkate alınır.Birinci sınıflar için, somut işlemler dönemine uygun eğitim etkinliklerine ağırlık verilmesi. 19
  • 20. SINIF YÖNETİMİNDE MODELLERBÜTÜNSEL YAKLAŞIM• Sınıf yönetiminde yerine, zamanına ve durumuna göre bütün yaklaşımlar kullanılır.• Sistem yaklaşımı olarak da bilinir.• Önlemsel yaklaşım düzenlemelerine rağmen sorunlu davranış varsa tepkisel yaklaşım kullanılır. 20
  • 21. ÖĞRENCİ DAVRANIŞLARININ YÖNETİLMESİHer sınıfta istenmeyen davranışlar oluşabilir.Sınıfta istenmeyen davranışlara neden olan etmenler;Sınıfın yapısından,Öğrencinin kendisinden,Öğretmenden, kaynaklanıyor olabilir. 21
  • 22. ÖĞRENCİ DAVRANIŞLARININ YÖNETİLMESİ Sınıfın Yapısından Kaynaklanan Problemler Kalabalık sınıflar. Sınıfın düzeni (sıraların düzeni, oturma şekilleri, ısı, ışık, havalandırma…) 22/04/13 DMBAYRAKTAR 22
  • 23. ÖĞRENCİ DAVRANIŞLARININ YÖNETİLMESİ Öğrenciden Kaynaklanan ProblemlerÖğrencilerin farklı kişilik özellikleri.Aile ve sosyal çevreden kaynaklanan problemler.Başarısızlık kimliği.Gelişim döneminden kaynaklanan problemler. 23
  • 24. ÖĞRENCİ DAVRANIŞLARININ YÖNETİLMESİ Öğretmenlerden Kaynaklanan ProblemlerÖğretmenin yaklaşımındanÖğrenciye bakış açısından kaynaklanan problemler olabilir. 24
  • 25. Nergiz ÖZKURTSema HEPCANLARHazal ŞAHİN 25